Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
методика практ 4 к..doc
Скачиваний:
14
Добавлен:
05.03.2016
Размер:
260.61 Кб
Скачать

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

  • Таблицы с последовательностью проектирования интерьера.

  • Мультимедийные лекции.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для обеспечения данной дисциплины необходимо:

  • Компьютер для демонстрации презентаций и мультимедийных лекций.

7. Содержание текущего и промежуточного контроля.

Задания для срезовых контрольных работ:

1 вариант:

1 вопрос: Сущность, задачи, характеристика начального профессионального образования.

2 вопрос: Активизация познавательной деятельности на занятии.

2 вариант:

1 вопрос: Основные дидактические положения методики преподавания дизайна в начальной профессиональной школе.

2 вопрос: Содержание занятий по дисциплине «Дизайн».

* Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания по их проведению приведены в приложении №5 УМК.

7.2. Вопросы к экзамену

  1. Методика профессионального обучения как научная дисциплина.

  2. Сущность, задачи, характеристика начального профессионального образования.

  3. Содержание профессионального образования.

  4. Роль преподавателя в организации учебного процесса.

  5. Сущность методической деятельности педагога НПО.

  6. Основные дидактические принципы методики профессионального обучения.

  7. Условия при подготовке к занятиям.

  8. Планирование учебной деятельности.

  9. Активизация познавательной, творческой деятельности на занятиях.

  10. Цели, задачи, методика проведения уроков теоретического обучения.

  11. Характеристика методов теоретического обучения.

  12. Цели, задачи, методика проведения уроков производственного обучения.

  13. Характеристика методов производственного обучения.

  14. Значение наглядности и ТСО на уроке.

  15. Значение контроля знаний, умений, навыков учащихся.

  16. Организация самостоятельной работы учащихся.

  17. Организация и методика проведения внеаудиторных занятий.

  18. Характеристика интерактивных технологий обучения.

  19. Характеристика компьютерных технологий обучения.

  20. Характеристика дистанционных технологий обучения.

7.4. Методика проведения контрольных мероприятий дана в умк.

8. Методические указания по организации изучения дисциплины даны в УМК.

9. Учебная практика по дисциплине. Программа, содержание, планирование и методическое обеспечение практики дано в УМК (в приложении 6).

Приложение 1

Лекционный курс по дисциплине «Методика профессионального обучения»

Раздел 1: Введение в дисциплину. Основы профессионального обучения

Тема 1. Методика профессионального обучения как научная дисциплина.

План:

  1. Цель и задачи изучения дисциплины.

  2. Методика профессионального обучения как научная дисциплина. Объект и предмет методики. Функции методики.

1. Цель изучения дисциплины:

  • содействие становлению специальной профессиональной компетентности дизайнера путем обогащения базовой профессиональной компетентности опытом проектирования и организации целостного художественно-педагогического процесса в области преподавания дисциплины дизайна интерьера.

Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:

  • формирование системы теоретических и практических знаний о формах и методах преподавания дисциплины «Дизайн интерьера»

  • развитие умения установления действенных междисциплинарных связей в ходе работы с различными уч-методическими и научно-педагогическими мат-ми

  • использование в образовательном процессе разнообразных способов и форм организации обучения, обеспечивающих включение в образ процесс профессионально-педагогической и исследовательской деят-ти

  • обеспечение связи теоретического обучения с практической деятельностью студентов.

  • Инициирование самообразовательной деятельности, включения в образовательный процесс учебно-исследовательской деят-ти, организации проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности студентов.

2. Методика профессионального обучения как научная дисциплина. Объект и предмет методики. Функции методики.

Под словом методика имеется в виду, прежде всего, совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания. Под методом обучения понимается способ работы педагога и учащихся, при помощи которого достигается лучшее усвоение учебного материала. Выбор методов зависит от учебных целей, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Приемы обучения - это отдельные моменты, из которых складывается метод обучения. Предмет науки. - выработка наиболее целесообразных методов и форм обучения дизайну интерьера, устанавливает правила и законы построения учебного процесса и предлагает новые методы преподавания дисциплины. Объектом научных исследований методики профессионального обучения является уч-ся профессиональных училищ, лицея. Это значит, что методика опирается на такие науки, как психология, эргономика, эстетика, искусствознание.

Функции методики:

  • теоретическое обобщение практического опыта работы

  • разработка и внедрение новых методов, приемов и форм обучения.

Литература:

1. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: Учеб. посо­бие. 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.

2. Кругликов Г.И. Настольная книга мастера производственного обучения. М., Изд. Центр «Академия», 2006.