- •Минобрнауки россии
- •Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля (5 семестр)
- •Виды контроля успеваемости на аудиторных и внеаудиторных занятиях
- •Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на семинарских занятиях
- •Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
- •Распределение видов контроля успеваемости, применяемых при оценке самостоятельной работы студентов
- •Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир» для студентов 3 курса фнпо (5 семестр)
- •Литература:
- •3. Составить календарно-тематическое планирование по одной из тем. Программа, класс и тема – по выбору студента.
- •Литература:
- •6. Заполните схему «Формы обучения»
- •7. Какие типы уроков естествознания используются в практике? Ответ оформить в виде схемы.
- •Тема 2: Предметный урок в начальной школе
- •Вопросы и задания
- •8. Составьте в виде таблицы анализ 2-3 программ учебных курсов, имеющие гриф Министерства образования и науки рф и определите тематику предметных уроков в каждой из них. Оформите ответ в виде таблицы.
- •Модуль 2
- •3. Заполните таблицу: Современные вариативные программы «Окружающий мир»
- •Современные вариативные программы «Окружающий мир»
- •4. Подготовиться к тестированию (полусеместровая аттестация)
- •Семинар № 6 Тема: Характеристика учебно-методических комплектов по пропедевтическим курсам «Окружающий мир» («Естествознание»)
- •Вопросы и задания
- •Литература:
- •Модуль 3
- •Литература:
- •3. Подготовьте реферат на следующие темы:
- •Семинар № 8 Тема: Природа, история, культура региона как объект изучения в начальной школе
- •Вопросы и задания
- •7. Подготовиться к семинару №9 Семинар № 9 Тема: Методика ознакомления младших школьников с законодательством Российской Федерации об охране природы
- •Вопросы и задания
- •Литература:
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы по Методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» для студентов педагогического факультета.
- •Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева»
- •Контрольная работа по методике преподавания
- •Интегративного курса «Окружающий мир»
- •Вариант 1
- •Выполнил: студентка 2 курса
- •Проверил: ф.И.О.
- •Тобольск, 2011
- •Работа с литературными источниками
4. Подготовиться к тестированию (полусеместровая аттестация)
При подготовке к тестированию необходимо внимательно прочитать пройденный лекционный материал, а также обратиться к материалу учебного пособия (Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. – М.: Академия, 2004. – 496 с.)
5. Подготовиться к семинару 5
Семинар № 5
Тема: Многообразие вариативных естествоведческих и интегрированных программ «Окружающий мир»
Цель: ознакомить с разнообразными приемами работы и спецификой построения вариативных пропедевтических курсов традиционной и развивающих систем обучения младших школьников по предмету «Окружающий мир».
Вопросы и задания
Проследите, как реализуется идея развивающего обучения в следующих программах: однопредметные курсы «Естествознание» (Н.Я.Дмитриева, И.П.Товпинец), «География» (А.Н.Казаков), «Знакомимся с географией» (Л.И.Медведева, Е.И.Свириденко), интегрированные программы «Мы и окружающий мир» (И.П.Товпинец и др.) по методике Л.В.Занкова; «Окружающий мир» «Естествознание» (Е.Н.Букварева, Е.В.Чудинова) по методике Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.
Как общая специфика обучения детей по следующим дидактическим системам влияет на организацию процесса освоения ими окружающего мира: а) классическая модель образования (Я.А.Каменский, И.Г.Песталоцци, И.Ф.Гербарт); б) вальдорфская педагогика (Р.Штайнер); в) гуманизация воспитания и обучения (В.А.Сухомлинский); г) технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С.Якиманская); д) системы развивающего обучения (Л.В.Занкова, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина).
Подчеркните понятия и фамилии, включенные в обязательный минимум знаний по курсу А.Н.Казакова: карта, система координат, параллели и меридианы, компас, Солнечная система, название частей света, континентов, океанов, формы земной поверхности, океанические течения, Марко Поло, Магеллан, Никитин, Беринг, Лазарев, Гагарин, Аристотель, Галилей, горизонт, линия горизонта, стороны горизонта, причины смены времен года, экосистема, климатические зоны.
Коллоквиум по теме: Формы и типы уроков по естествознанию. Планирование учебной работы.
1. Формы организации учебного процесса в школе
2. Типология уроков обучения естествознанию в начальной школе
3. Характеристика урока
4. Возможность применения новых педагогических технологий на уроках «Окружающий мир»
5. Особенности уроков природоведения.
6. Планирование учебной работы.
7. Построение урока.
8. Методика проведения урока.
9. Общая характеристика программ по природоведению.
Подготовиться к семинару № 6
Семинар № 6 Тема: Характеристика учебно-методических комплектов по пропедевтическим курсам «Окружающий мир» («Естествознание»)
Цель: изучить специфику комплектации различных вариативных программ обучения по предмету «Окружающий мир» (школьных учебников, тетрадей с печатной основой, хрестоматией, атласов, таблиц, методических рекомендаций и т.д.)
Вопросы и задания
Выполните анализ учебных пособий для конкретной образовательной параллели по следующему плану (план см. Козина Е.Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир». – М.: Академия, 2007. С. 26-27.). Характеристику учебного пособия следует построить по схеме (см. Козина Е.Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир». – М.: Академия, 2007. С. 27.).
Подробно изучите полные УМК по различным пропедевтическим курсам «Окружающий мир». Какие дополнительные пособия не только способствуют активизации познавательной деятельности младших школьников на естественно-научных и обществоведческих уроках, но и помогают привести в систему внеклассную и внеурочную работу учителя? Оцените возможность их использования в других авторских курсах.
8. Составить конспект по теме «Новые требования к УМК»