ZADANIYa-zaochn-FVMiZ-2015-2016-uch-god / НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ / ЗООТЕХ- бак / 1 зоо / Тематика КР для студентов заочной формы обучения 2015 / Психология / ПСИХОЛОГИЯ Менеджмент

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Чувашская государственная сельскохозяйственная академия»

Кафедра «Общеобразовательные дисциплины»

А.А. Науменко

ПСИХОЛОГИЯ

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ

для студентов заочной формы обучения

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки: 38.03.02 «Менеджмент»

Профили подготовки: «Маркетинг», «Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Чебоксары 2014

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Контрольная работа по психологии и педагогике – один из видов межсессионных заданий, предназначена для студентов, обучающихся на заочной форме обучения. Написание контрольной работы – важный этап в профессиональной подготовке студентов, так как способствует повышению качества усвоения программного материала, углубленному пониманию наиболее сложных вопросов курса, овладению научными методами анализа психолого-педагогических проблем.

Выполнение контрольных работ по курсу «Психология» имеет цель проверить качество и систематичность работы студентов, оценить полноту их знаний по указанным темам программы в соответствии с графиком изучения дисциплины. Вместе с тем контроль знаний студентов позволяет обеспечивать обратную связь между преподавателем и студентами, получать педагогом объективную информацию о степени усвоения учебного материала, своевременно выявлять недостатки и пробелы в знаниях.

Контрольные работы включают в себя вопросы, требующие развернутых ответов. Кроме того, вопросы подготовлены так, что студентам необходимо не только оперировать научными категориями, но и размышлять о своих качествах, анализировать полученные ранее результаты наблюдений и тестирований, а также представлять свои умения ориентироваться в научной литературе.

Тематика и формы контрольных работ разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального обучения к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки будущих специалистов.

Информационной и научно-методической базой для выполнения контрольной работы являются учебные пособия, методические материалы.

Задания для выполнения контрольной работы составлены с учетом действующей учебной программой дисциплины.

Темы (задания) для выполнения контрольной работы студенты получают на установочной лекции у преподавателя кафедры управления аграрным производством, который ведет занятия по данной дисциплине.

Номера варианта контрольной работы следует выбирать по последней и предпоследней цифре зачетной книжки.

Контрольная работа должна быть обязательна на стандартном листе бумаги формата А4. При оформлении контрольной работы на ученических тетрадях, они возвращаются обратно для оформления на стандартных листах бумаги.

Контрольная работа должна включать:

- вводную часть: значение проблемы, ее актуальность, степень изученности, целевые установки;

- основную часть, в которой всесторонне рассматриваются аспекты указанной проблемы;

- заключительную часть – резюме.

Объем контрольной работы не ограничен, страницы должны быть пронумерованы. В конце контрольной работы необходимо указать список использованной литературы.

Титульный лист контрольной работы должен быть оформлен правильно (см. приложение).

Контрольная работа в окончательно оформленном виде представляется на кафедру для проверки и последующей защиты. Она защищается до начала зачетов.

Темы теоретических вопросов для выполнения контрольной работы приведены ниже.

Темы контрольных работ:

1. Общее понятие о психике и психологии.

2. Значение и задачи психологии.

3. Методы психологии.

4. Отрасли психологии.

5. Психика и организм.

6. Психика, поведение и деятельность.

7. Мозг и психика.

8. Развитие психики в животном мире.

9. Сознание человека и его общественная природа.

10. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

11. Понятие о личности.

12. Общественная природа личности и ее формирование.

13. Направленность личности.

14. Характеристика психологических свойств личности.

15. Самосознание личности и особенности его формирования и проявления.

16. Психология деятельности.

17 Психология групп и коллективов.

18. психология межличностных взаимоотношений.

19. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

20. Индивидуальность и личность.

21. Понятие об ощущении. Виды ощущений. Развитие ощущений.

22. Восприятие и его физиологические основы.

23. Развитие восприятия и наблюдательности.

24. Память и ее значение. Физиологические основы памяти.

25. Индивидуальные особенности памяти.

26. Мышление. Развитие мышления в персоногенезе.

27. Способы активизации мышления.

28. Воображение и творчество.

29. Виды речевой деятельности и их особенности.

30. Интеллект. Оценка интеллекта.

31. Сознание как высшая ступень развития психики.

32. Общее понятие об эмоциях и чувствах.

33. Виды чувств.

34. Эмоциональные процессы и управление эмоциями.

35. Теории эмоций.

36. Стресс и фрустрация.

37. Физиологические механизмы стресса.

38. Воля как характеристика сознания.

39. Структура волевого действия.

40. Волевые качества личности.

Литература:

1. Гуревич П.С. Психология: учебник для студентов вузов. - М: ЮНИТИ - ДАНА, 2005.

2. Кравченко А.И. Психология и педагогика: учебник. - М.: Проспект, 2008.

3. Макарова И.В. Психология: конспект лекций. - М.: Высшее образование, 2008.

4. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник. - СПб.: Питер, 2006.

5. Немов Р.С. Психология: учебник. - М.: Юрайт, 2009.

6. Самыгин С.И. Психология и педагогика: учебное пособие. - М.: КНОРУС, 2012.

7. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: учебное пособие. - М.: Юрайт, 2012.

Список вопросов для подготовки к зачету:

1.	Психология как наука. Предмет, объект, задачи.
2.	Отрасли и принципы психологии.
3.	Классификация методов психологии
4.	Психика и сознание человека.
5.	Основные этапы развития психологии как науки.
6.	Психология как наука о душе
7.	Развитие психологических знаний в рамках философских учений о сознании
8.	Развитие отечественной психологии
9.	Бихевиоризм
10.	Гештальтпсихология
11.	Психоанализ
12.	Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
13.	Понятие о личности в отечественной психологии.
14.	Понятие о личности в зарубежной психологии
15.	Структура личности
16.	Потребности и мотивы личности
17.	Социализация личности, ее этапы
18.	Понятие деятельности в отечественной психологии. Виды деятельности
19.	Структура деятельности
20.	Ощущение и его виды.
21.	Свойства ощущений
22.	Восприятие, его виды
23.	Свойства восприятия
24.	Воображение и его виды.
25.	Приемы воображения
26.	Память. Виды памяти.
27.	Процессы памяти. Индивидуально-психологические различия памяти.
28.	Внимание, его виды и свойства
29.	Виды и формы мышления.
30.	Мыслительные операции
31.	Мышление и речь.
32.	Психологическая характеристика эмоций
33.	Классификация эмоций. Эмоциональные состояния
34.	Виды чувств, их характеристика
35.	Понятие воли. Волевые свойства личности, структура волевых качеств
36.	Понятие о темпераменте. Характеристика основных типов темперамента.
37.	Характер и его типы.
38.	Акцентуации характера.
39.	Понятие о способностях, виды способностей
40.	Способности и задатки. Развитие способностей.

образец оформления титульного листа

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ЧУВАШСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра общеобразовательных дисциплин

Контрольная работа

по дисциплине «Психология»

на тему ____________________________

Выполнил: студент 2 курса

экономического факультета

заочной формы обучения

по специальности «Бухучет, анализ и аудит»

Иванов Иван Иванович

Шифр: 12121

Проверил: к.ф.н., доцент Науменко А.А.

Чебоксары ­­- 2015

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ)

К теме 1.1 Предмет психологии, ее задачи и методы

Психология – наука о закономерностях, особенностях развития и функционирования психики.

Наблюдение – произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания.

Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития определенных психических качеств человека.

К теме 1.2 Понятие психики

Психика – (от греч. psychikos - душевный) – системное свойство высокоорганизованной материи, проявляющееся специфическом отражении субъектом объективной реальности, моделировании им этой реальности и регуляции на основе созданной модели своего поведения и деятельности.

Инстинкт – это врожденные, неизменяемые формы поведения, одинаковые у особей определенного вида, это врожденная последовательность, алгоритм реакций в ответ на строго определенные раздражители.

Импринтинг – особое явление, присущее некоторым видам животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после рождения.

Психические - динамическое отражение действительности в различных

процессы формах психических явлений.

К теме 2.1 Психология личности

Личность – это активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя человек, обладающий уникальным, динамичным соотношением пространственно-временных ориентаций, потребностно-волевых переживаний, содержательных направленностей, уровней освоения и форм реализации деятельности, которая обеспечивает свободу самоопределения в поступках и меру ответственности за их последствия перед природой.

Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.

Задатки – это некоторые генетически детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку) формирования и развития способностей.

Характер – индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении: к себе, к другим, к порученному делу и т.п.

Темперамент – это те врожденные особенности человека, которые обуславливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.

Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человек внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.

К теме 2.2 Личность в деятельности и общении

Поступок – действие, выполняя которое человек осознает его значение для других людей, т.е. его социальный смысл.

Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения.

Интериоризация – это процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию.

Экстериоризация – это процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.

Эмпатия – способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями чувствами.

К теме 3.1 Чувственные формы отражения действительности

Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности, воздействующих на органы чувств в данный момент.

Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств.

Внимание – произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

К теме 3.2 Рациональные формы отражения действительности.

Мышление – наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Сравнение – сопоставление вещей, явлений и их свойств, выявляя сходства и различия, что приводит к классификации.

Анализ – мысленное расчленение предмета, явления или ситуации для выделения составляющих элементов.

Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Воображение это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.

Язык – система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис – набор правил, по которым строятся предложения.

К теме 4.1 Чувства и эмоции в познавательной и практической деятельности человека

Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний процесс и результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение его актуальных потребностей.

Аффекты – это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает.

Страсть – представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека).

К теме 4.2 Воля и волевые действия человека

Воля – есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Целеустремленность – это подчинение своего поведения устойчивой жизненной цели, готовность и решимость отдать все силы и способности для ее достижения, планомерное, неуклонное ее осуществление.

Самостоятельность – подчинение поведения собственным взглядам и убеждениям.

Решительность – это способность своевременно принимать обоснованные и устойчивые решения и без лишних задержек переходить к их выполнению.