- •1. Що є предметом курсу історії економічних вчень? у чому полягає специфіка курсу?
- •2. Охарактеризуйте основні методи дослідження економічних процесів і явищ.
- •3. Розкрийте зміст діалектичного методу дослідження економічних
- •4. У чому має прояв значення й обмеженість формально-логічних методів дослідження?
- •5. Як співвідносяться історичний та логічний методи дослідження?
- •6. Які функції виконує історія економічних вчень як наука?
- •7. Чи є можливим існування практичної функції у теоретичної науки?
- •8. Яке значення має курс “Історія економічних вчень” у формуванні нового економічного мислення?
- •9. У чому полягають основні причини недостатньої ефективності теоретичних розробок радянської економічної науки?
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя.
- •2. Якими положеннями характеризувались погляди Конфуція?
- •3. Якими положеннями можна охарактеризувати даосизм?
- •8. Як визначає Арістотель справедливий обмін і справедливу ціну?
- •9. Що є спільного і особливого у економічних поглядах представників Стародавнього Риму?
- •10. Якою є економічна позиція раннього християнства?
- •11. У чому проявилась подвійність поглядів ф. Аквінського щодо справедливої ціни, грошей і лихварства?
- •12. У чому полягає різниця між ідеями монетарного і мануфактурного меркантилізму?
- •13. У чому особливості меркантилістської політики ж. Кольбера?
- •Тести до теми 2
- •Тема №3
- •Тема 3. Класична школа політичної економії.
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині XIX ст.
- •Тести до теми 4
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •Тести до теми 5
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •Тести №6
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Охарактеризуйте джерела соціально-економічних досліджень марксизму.
- •2. Чи випадково саме в Німеччині з’явилась фундаментальна теорія, яка обгрунтовувала можливість і необхідність руху до соціалізму?
- •3. Які спільні роботи мали к. Маркс і ф. Енгельс? Що за питання в них розглядаються?
- •4. Що уявляє “принцип матеріалістичного розуміння історії” в теорії Маркса і Енгельса?
- •5. Що розуміє Маркс під базисом і надбудовою?
- •6. У чому полягає “формаційний” підхід до аналізу історичного розвитку в теорії марксизму?
- •7. Який принцип розподілу буде панувати в умовах комунізму згідно марксистській теорії? Чому цей принцип нездійсненний з точки зору “економікс”?
- •8. У чому специфіка поглядів Маркса в теорії класів суспільства?
- •9. У чому суть теорії Маркса про подвійний характер праці?
- •10. Чим Маркс визначає субстанцію вартості?
- •11. Яким чином Маркс вирішив протиріччя, яке виникало в теорії трудової вартості Сміта-Рікардо при обміні між працею і капіталом?
- •12. Які властивості товару “робоча сила” виділив Маркс?
- •13. У чому полягає механізм виникнення додаткової вартості в теорії Маркса?
- •14. Що розуміє Маркс під абсолютною і відносною додатковою вартістю?
- •19. На які підрозділи Маркс розділив суспільний капітал?
- •20. Які антагоністичні протиріччя, на думку Маркса, імманентно властиві капіталістичному суспільству?
- •21. Як марксизм ставиться до доктрини “економічного лібералізму”?
- •22. Яким чином в теорії Маркса відбувається перетворення вартості в ціну виробництва?
- •23. Що розумів Маркс під абсолютною рентою?
- •24. Яку політичну економію Маркс називає “вульгарною” і чому?
- •25. Яким питанням присвячений IV том “Капіталу”?
- •26. У чому полягає критика Марксом положення Лассаля про “неурізаний продукт”?
- •27. Як ф. Енгельс трактує політичну економію і вузькому і широкому сенсах?
- •28. Які основні ідеї містяться у роботі в.І. Леніна “Імперіалізм як вища стадія капіталізму?
- •29. Чому Ленін вважав, що державно-монополістичний капіталізм є матеріальною передумовою соціалізму?
- •30. У чому розбіжності і специфіка ортодоксального і ревізіоністського напрямків у марксизмі?
- •31. Які висновки марксової теорії щодо розвитку капіталізму не підтвердилися історією?
- •Тести №7
- •Тема 8: Возникновение альтернативной школы политической экономии. Немецкая национальная политэкономия
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної традиції в економічній
- •Тема 10. Економічна думка в Україні (XIX - початок XX ст.)
- •1. Які економічні проблеми існували в період підготовки та здійснення реформи 1861 р.?
- •2. У чому проявились розбіжності ліберально-дворянського та революційно-демократичного напряму суспільно-економічної думки України в сер. Хіх ст.?
- •3. Якими обставинами пояснюється панування в економічній теорії в Україні сер. Хіх ст. Класичної політичної економії?
- •4. Яким чином в. Каразін пропонує реформувати аграрні відносини?
- •5. У чому проявились особливості економічних поглядів а. Скальковського?
- •6. У чому полягає значення праць д. Журавського для аналізу стану та перспектив розвитку економіки України?
- •7. Як оцінювався характер пореформених аграрних відносин в журналі «Основа»?
- •8. Як м. Драгоманов ставився до результатів реформи 1861 р.?
- •9. Охарактеризуйте економічні ідеї революційно-народницького руху в Україні.
- •10. У чому полягає зміст «закону Подолинського»?
- •11. Охарактеризуйте еволюцію економічного світогляду і. Франка.
- •12. У чому полягали особливості суспільно-економічної думки ліберально -народницького напряму?
- •13. Як і. Вернадський ставився до соціалістичних ідей?
- •14. Яким було ставлення до марксистської теорії м. Зібера?
- •15. Який внесок в розвиток світової економічної думки зробив м. Туган-Барановський?
- •16. У чому суть інвестиційної теорії ціклів, яку запропонував м. Туган-Барановський?
- •17. У чому полягає суть теорії розподілу м. Туган-Барановського?
- •18. Яким був внесок є. Слуцького в розробку основ праксеології?
- •19. У чому проявився вплив праць є. Слуцького на розвиток економетрики?
- •Тема 10. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх столітті
- •2. Які основні постулати класичної доктрини були спростовані у першій третині хх ст.?
- •3. У чому полягають методологічні новації Дж. М. Кейнса?
- •4. Яким чином Дж. М. Кейнс пояснив суперечність інтересів мікроекономіки і макроекономіки?
- •5. З якими чинниками Дж.М. Кейнс пов’язував причини економічних криз?
- •6. Яким чином в теорії Дж.М. Кейнса доводиться, що може мати місце ситуація, коли рівновага досягнута, а повна зайнятість – ні?
- •7. Які економічні вчення і аргументи стоять за антиномією: “Пропозиція породжує попит” і “Попит породжує пропозицію”?
- •8. Чому в теорії Дж,м. Кейнса норма відсотку не може автоматично врівноважити заощадження і інвестиції?
- •9. Якими доводами Дж.М. Кейнс обгрунтовував нееластичність цін і заробітної плати у короткостроковому періоді?
- •10.Що уявляє собою “ефективний попит” в теорії Дж.М. Кейнса? Які його складові?
- •11.Яким чинником Дж.М. Кейнс визначає перманентне відставання споживання від зростання доходу?
- •12.У чому полягає “основний психологічний закон”, який сформулював Дж.М. Кейнс?
- •13.Що показує гранична схильність до споживання і до заощадження?
- •14.У чому полягає “теорія переваги ліквідності” Дж.М. Кейнса?
- •15. Які мотиви спонукають людей заощаджувати гроші в теорії Дж. М. Кейнса?
- •16.У чому полягає концепція мультиплікатора інвестицій?
- •17.За рахунок яких заходів державної політики може відбуватися розширення інвестування?
- •18.У чому полягає “політика дешевих грошей” і як вона стимулює інвестиції?
- •19.Чому Дж.М. Кейнс вважав можливості грошово-кредитної політики обмеженими?
- •20.Яким чином кейнсіанські рекомендації започаткували концепцію дефіцитного фінансування і систематичне зростання державного боргу?
- •21.Яким чином в кейнсіанській теорії враховувалась інфляція?
- •22.Які залежності в економічній системі відображає крива Філліпса?
- •23.Які соціально-економічні умови призвели до кризи кейнсіанства?
- •24.У чому полягає сутність неокейнсіанської теорії економічного циклу?
- •25.У чому проявились особливості американської та європейської тенденцій у сучасному кейнсіанстві?
- •26. У чому полягає принцип акселератора?
- •27. Що відносять до “вбудованих стабілізаторів” і як вони діють?
- •28. У чому сутність “індикативного планування”? Хто його запропонував?
- •29.Чим відрізняється “індикативне” і “директивне” планування?
- •30.У чому сутність неокейнсіанських теорій зростання є. Домара і р. Харрода?
- •31.У чому полягає сутність посткейнсіанства та якими варіантами воно представлено?
- •32. Які найважливіші ідеї посткейнсіанства представлені в теоріях Дж.Робінсон, н.Калдора, п.Сраффи?
- •Тести Кейнсіанство та його особливості в різних країнах
- •7. На яких принципах будується економічна концепція монетаристів?
- •8. Покажіть відмінність традиційної кількісної теорії грошей від теорії монетаризму Фрідмена?
- •9. Розкрийте зміст теорії «запізнювання» Фрідмена. Яке значення має ця теорія для аналізу промислового циклу?
- •10. Що уявляє собою «грошове правило» м. Фрідмена?
- •11. Розкрийте позицію монетаристів щодо залежності між інфляцією й безробіттям.
- •12. Назвіть основні відмінні риси двох найважливіших напрямків в економічній теорії неокласичного напрямку.
- •13. У чому полягає сутність вчення ф. Хайека про спонтанний ринковий порядок?
- •14. У чому полягає «ефект Лаффера»?
- •15. У чому зміст сучасної теорії “соціального ринкового господарства”?
- •16. Розкрийте основні принципи неокласичного синтезу п.Самуельсона.
- •Тема 13. Інституціоналізм
- •1. У чому полягає своєрідність інституціонального напряму в економічній науці?
- •2. Якими були історико-економічні передумови виникнення інституціонального напряму?
- •3. Які теоретичні засади класиків і неокласиків критикували інституціоналісти?
- •4. В якій країні, коли та ким був започаткований інституціональний напрям?
- •5. Який зміст вкладається в поняття “інститути”?
- •6. Що є спільного і у чому проявилися розбіжності між інституціоналізмом та історичною школою Німеччини?
- •7. У чому полягають особливості методології інституціоналізму?
- •8. У чому проявився “технологічний детермінізм” т. Веблена?
- •9. Чому напрямок, який започаткував т. Веблен, стали називати “соціальним дарвінізмом”?
- •10. У чому полягає “ефект Веблена”?
- •11. Яку суперечність капіталізму т. Веблен вважав головною і яким чином пропонував її усунення?
- •12. У чому специфіка визначення вартості в теорії Дж. Коммонса?
- •13. Що розумів Дж. Коммонс під “колективними інститутами” і яку роль вони виконують у суспільстві?
- •20. На що повинно бути спрямоване державне регулювання в теорії у. Мітчелла?
- •21. Що є спільного і у чому проявились розбіжності трьох основних течій раннього інституціоналізму?
- •22. У чому проявилися особливості неоінституціоналізму? Як вплинула науково-технічна революція на розвиток економічної теорії?
- •23. Що Дж.К. Гелбрейт відносив до “врівноважувальних сил”?
- •24. Які зміни відбулися в інституті власності “зрілої корпорації” згідно ко
- •25. Якими аргументами доводить Дж.К. Гелбрейт узгодження інтересів суспільства, корпорацій і індивідів?
- •26. Кого і за якими головними ознаками Дж.К. Гелбрейт відносить до техноструктури?
- •27. Які точки стикання нової інституціональної теорії з неокласиками?
- •28. Що уявляють собою спонтанний порядок та ієрархія в теорії р. Коуза?
- •29. У чому суть “теореми Коуза”та який зв’язок вона розкриває?
- •30. Як теорія “прав власності” трактує категорію власності?
- •31. До якої сфери і яким чином теорія суспільного вибору застосувала принцип раціональної економічної поведінки?
- •32. У чому суть теорій трансформації капіталізму?
- •33. Що означає “народний капіталізм” в теорії “диффузії власності”?
- •34. Які основні риси аграрного, індустріального й суперіндустріального суспільства в теорії е. Тоффлера?
- •35. Що є спільного в теоріях “індустріального суспільства” у. Ростоу, р. Арона, ж. Еллюля, Дж. Гелбрейта?
- •36. Неоінституціоналісти доводили, що в сучасному суспільстві конфлікт між багатими і бідними майже скасований, але виникає новий конфлікт і нова класова структура. Про що йде мова?
- •37. У чому суть “теорій конвергенції”? Коли з’явилась ця теорія і чому? Чи відбулася конвергенція двох систем?
- •38. Якими головними ознаками можна охарактеризувати постіндустріальне суспільство?
- •39. Чи є тотожними поняття постіндустріального та інформаційного суспільства?
- •40. У чому проявилась альтернативність концепцій футурології і марксизма?
- •Тема 13. Інституціоналізм
Тема 8: Возникновение альтернативной школы политической экономии. Немецкая национальная политэкономия
В чем проявилась специфика исторического и социально-экономического положения Германии середины 19в.?
Страна была экономически отсталой и политически раздробленной. Национальная промышленность создавалась при сохранении сильных пережитков средневековых аграрных отношений, отсутствии развитого внутреннего рынка, разделенного многочисленными таможенными заставами.В середине 19 века происходит объединение германских земель в единое государство. Распространение идей построения единого могущественного немецкого государства, что предшествовало зарождению национальной экономической теории в Германии, получило название «романтического движения». Романтизм базировался на учении философа и историка Эммануила Канта.
Почему именно в Германии произошел рост национализма?
Потому что в середине 19 века обострилась идея создания могущественного немецкого государства на германских землях. А также В работе «Герои и торговцы» (1915 г.) Зомбарт «нации торговцев» (англичан) противопоставляет «нацию героев» (немцев) и обосновывает право последних с помощью военной силы завоевывать себе то, что через развитие торговли и промышленности приобрели первые.Идеи Зомбарта также содействовали формированию идеологии фашизма.
В чем состоит поиск исторической школой «третьего» пути между крайностями экономического либерализма и социализма
На почве классических идей выросли две различных (точнее взаимоисключающих) экономических доктрины либерализм и социализм. Такой раскол в XIX веке оказался неизбежным в силу обострения экономических и социальных противоречий рыночной системы. Либерализм и социализм по-разному трактовали природу и последствия этих противоречий и по-разному решали вопрос о перспективах общественного развития. Либералы отстаивали преимущества рыночной системы и давали разные рекомендации по ее «улучшению». Социалисты, подобно либералам, также были настроены на общественный прогресс, но связывали будущее с экономической системой, основанной на общественной собственности на средства производства.
Имел место и своеобразный «третий путь» - консервативная экономическая доктрина, ориентировавшаяся на традиции прошлого. В политической экономии она нашла отражение в учении германской исторической школы.
Развитие политической экономии в Германии отличалось рядом особенностей. Это обусловлено историческими условиями развития Германии. Прежде всего, рыночная экономика развивалась медленно из-за раздробленности Германии. Другая причина – это так называемый «прусский путь» развития капитализма, предполагавший медленный переход от феодализма к капитализму путем реформ, идущих сверху с длительным сохранением феодальных пережитков.
Какие методы исследования использовала историческая школа Германии?
Учитывание неминуемого исторического факта, состояние прошлого и теперешнего-вот выходная база для анализа политической экономии. Утверждение исторического метода политической экономии-одна из заслуг исторической школы Германии. Исторический метод в политэкономии и сегодня входит в её методологический арсенал
Почему некоторых представителей исторической школы называли «катедер-социалистами»?
Более поздние представители исторической школы во главе с Г. Шмоллером образовали так называемое историко-этическое или историко-правовов направление. Характерной чертой этого направления, называемого также катедер-социализмом (дословно «социализм кафедры»), является подмена экономического исследования реакционно-идеалистической болтовнёй о нравственных целях, правовых нормах и т.д. Продолжая традиции своих предшественников, катедер-социалисты выступали прислужниками милитаристского германского государства, каждое мероприятие которого они объявляли «куском социализма». Катедер-социалисты прославляли реакционную политику Бисмарка и помогали ему в деле обмана рабочего класса.
Как трактовал Лист предмет политической экономии?
Главный предмет исследований экономической теории Лист видит в определении роли государства в конкретной исторической ситуации, её деятельность по «пробуждению» национальных продуктивных сил общества. Политическая экономия должна определить, что именно нужно сделать государству на конкретном этапе развития, чтобы продуктивные силы в границах данной страны обеспечили экономический расцвет.
В чем проявилась расширенная трактовка «производительных сил» Листом?
К производительным силам общества Лист относит разнообразные общественные институты: правительство, пресса, духовные учреждения, мораль, искусство, суд- нематериальные факторы, которые обеспечивают сознательное создание высокоразвитого общества.
Что понимал Лист под «индустриальным воспитанием нации»?
Если рассматривать внешнеэкономическую деятельность с точки зрения абстрактной теории, то с учетом "сравнительных преимуществ"2 Германия вовсе не должна развивать некоторые отрасли промышленности. Но национальные интересы могут быть выше чисто экономического интереса. Чтобы вовлечь в производство неиспользованные ресурсы, чтобы преодолеть отсталость, необходимо развивать отрасли, в которых производительность труда в данный момент ниже, чем за границей. Лист писал: "Эту потерю стоимостей надо, следовательно, рассматривать лишь как цену за промышленное воспитание нации"3. Нация тем богаче и могущественнее, чем больше она эксплуатирует промышленных изделий и чем больше она импортирует сырья.
Какие стадии в экономическом развитии нации выделяет Лист?
По мнению Листа, народы в своем развитии проходят такие периоды: первичное варварство, скотоводческий, аграрный, аграрно-мануфактурный, аграрно- мануфактурно-коммерческий. Последний период-идеал, к которому двигается нация в своем развитии. Для его достижения необходимы особенные условия: большие территории со значительными запасами природных богатств и возможностями для развития индустрии, трудолюбивая и объединенная общей целью нация, которая стремится создать могущественное государство.
Каким образом и почему Лист предлагает использовать принцип «воспитательного протекционизма»?
Государство в переходный к высшей стадии развития период должна осуществлять функцию организации, объединения, воспитания и защиты нации. Содействует достижению экономического прогресса протекционистская политика государства, которая призвана защищать молодую индустрию от конкуренции(например, высокие таможенные пошлины на импортируемые товары). При этом стимулируя развитие мануфактурной индустрии, государство должно найти какие-то способы обеспечения баланса отраслей, так как протекционизм такому балансу не содействует.
Как Рошер сформулировал суть исторического метода
Рошер считал, в отличие от Смита и Рикардо, что нет планетарных законов как объективных, независимых от национальной принадлежности. «Наша цель-описание того, чего желали, к чему стремились народы в экономической отрасли; цели, которые они преследовали и добивались; основания, ради которых они преследовали …такое исследование…если остановиться в тесном контакте с другими знаниями национальной жизни, в частности, с историей права, политической историей и историей цивилизаций».Вывод- использование в политической экономии исторического метода.
Каким критерием пользовался Рошер при периодизации экономического развития? Что это за периоды?
Какими проблемами, по мнению Рошера, должна заниматься политическая экономия?
Как относился Гильдебранд к существованию частной собственности?
Положительно относился к существованию частной собственности. Гильдебранд писал, что частная собственность способствует духовному и нравственному совершенствованию ее владельцев, она применима к любой эпохе и любой стране, вне времени и пространства.
Какие фазы эволюции развития хозяйства выделяет Гильдебранд? Каким критерием он при этом пользуется?
Гильдебранд в основу выделения фаз эволюции хозяйственных ступеней народов положил различие в состоянии обмена. Он выделил натуральное (Обмен либо вообще отсутствует, либо принимает формы бартера), денежное (На этой стадии развития деньги становятся необходимым посредником при совершении обменных операций) и кредитное хозяйство (А здесь прекращается использование денег при обмене, и их место занимает кредит).
Охарактеризуйте отношение и аргументацию Книса к существованию экономических законов
Экономические законы не следует отождествлять с природными законами, которые неизменно проявляют себя благодаря стабильному характеру вызывающих их действие заранее известных элементов и компонентов. Поэтому, наперекор классикам, он указывает на не универсальный характер политической экономии и зависимость результативности экономических процессов не только от экономических, но и от многообразных факторов неэкономического свойства, включая человеческий фактор, т.е. от факторов социальной среды: национальные особенности и традиции, географические особенности страны…
В чем проявились особенности социально-экономического положения Германии конца 19 в, которые обусловили становление «молодой» исторической школы?
Возникновению новой исторической школы Германии в экономическом смысле предшествовали реальные исторические события, в частности 1871 год, когда Пруссия победила Францию. Это привело к объединению всей Германии посредством отторжения промышленно развитых теppитоpий Франции к Германии (Эльзас и Лотарингия). По отношению ко всем остальным странам Европы, Германию в то время можно было охаpактеpизовать как полукапиталистическую, полусельскохозяйственную. Hо капитализм в ней всё развивался, а после победы над Францией стал развиваться ещё быстрее. Безусловно, всех в стране волновало рабочее движение.
В этих условиях не могло не возникать непpотивоpечивых теорий. Возникает новая экономическая школа Германии. Главное для старой и новой экономических школ было накопить как можно больше фактов для создания будущей теории. Если старая историческая школа боролась с классиками, то новая начала бороться с марксизмом.
В чем проявились наследственность и разбежности «старой» и «новой» исторической школы?
Представители «новой» школы оправдывали агрессивную политику германского империализма, выступали против революционного рабочего движения и его идеологии - марксизма-ленинизма. Новая историческая школа, как и старая историческая школа, основана на подмене политической экономии историей народного хозяйства. Основные её отличия от старой определялись особенностями исторической обстановки конца 19 - начала 20 вв. - переходом от капитализма свободной конкуренции к монополистическому капитализму и распространением идей марксизма во всё усиливающемся рабочем движении. Эти условия ограничивали для буржуазии возможность использовать теоретические положения старой исторической школы, ориентированной на борьбу преимущественно с утопическим социализмом. Главным объектом исследований Н. и. ш. являлись проблемы исторических истоков и судеб капитализма, движущих сил и периодизации исторического процесса.
Каким путем предлагал Шмоллер решить классовый конфликт между капиталлистами и рабочими?
Шмоллер пропагандировал идею отказа от классовой борьбы и призывал воспитывать рабочих в духе «социальной солидарности» с капиталистами. Шмоллер настаивал на проведении реформ, которые устранили бы слишком большую неравность в имуществе и распределении доходов, которая порождает опасность социальных конфликтов.Он выступал против радикальных методов борьбы рабочих с предпринимателями, осуждая марксизм, пропагандировал исключительно мирные реформы.
Какое направление начала «новая» историческая школа и в чем его специфика?
Направление вульгарной буржуазной политической экономии, сложившееся в 70-80-х гг. 19 в. и развивавшееся преимущественно в Германии до 30-х гг. 20 в.. Отличие новой (молодой) исторической школы от др. направлений буржуазной политической экономии - отказ от цельной абстрактной экономической теории и подмена ее анологетической историей экономики. Таким путём ее представители стремились уйти от анализа действия объективных экопомических законов. Представители новой (молодой) исторической школы трактовали процесс общественного развития как медленное эволюционное изменение второстепенных явлений при сохранении коренных основ капиталистического строя.
Как представители «новой» исторической школы понимали условия классового мира и социальной солидарности и путь их достижения?
Шмоллер пропагандировал идею отказа от классовой борьбы и призывал воспитывать рабочих в духе «социальной солидарности» с капиталистами.
В своих теоретических концепциях представители новой исторической школы отдавали предпочтение реформистскому направлению общественной перестройки. Шмоллер, в частности, настаивал на проведении реформ, которые устранили бы слишком большое неравенство в имуществе и распределении доходов, которое порождает опасность социальных конфликтов.(программа «классового мира»). Признавая нарастание классового противостояния в обществе, новая школа выступала против радикальных методов борьбы рабочих с предпринимателями, осуждала за это марксизм, пропагандировала исключительно мирные реформы. Этими принципами руководствовался в своей практической деятельности и созданный в 1872 Г. Шмоллер «Союз социальной политики».
Каким образом Вебер связал становление капитализма с протестантской этикой?
Представителями исторической школы нередко делается акцент на особую роль в экономическом развитии неэкономических факторов, что в конце 19-начале 20 века это обернулось «насаждением» в германском общественном мнении идей о будто бы уникальном «немецком национальном духе», об особой исторической миссии «арийской расы». К примеру, согласно предубеждениям Вебера, в его книге «Протестантская этика и дух капитализма» (1905) речь идет даже об исключительно важной роли в создании цивилизованного общества одного из течений протестантской религии-кальвинизма.
Какие 2 фактора («два духа») обусловили становление капитализма в Западной Европе согласно теории Зомбарта?
В.Зомбарт известен благодаря своей полемике с М.Вебером относительно происхождения и развития капитализма на Западе. Для В.Зомбарта методологически было важно разделить два источника капитализма, которые могут условно быть названы внешним и внутренним. В.Зомбарт настаивая на роли евреев в становлении капитализма, указывал на внешний фактор. Однако он также понимал недостаточность этого тезиса, поскольку капитализм, в отличие от представителей еврейского этноса, был более четко локализован, и должен был иметь свои уникальные западноевропейские корни. Изменение в положении женщины в западноевропейской культуре и последовавший за этим перевес эгоистической роскоши над альтруистической и становятся внутренним фактором, который дополнил внешний и в итоге привел к развитию капитализма.
Связывал рождение капитализма с деятельностью западноевропейских и южноевропейских народов. Подчеркивая сложность, диалектичность отношений между «капиталистическим духом» и капиталистической системой и отказываясь от однозначных решений по поводу интрепретации каузальных зависимостей между ними (в связи с этим критиковал концепцию «протестантской этики» М. Вебера и марксизм), считал, что генезису капитализма сопричастен капиталистический предпринимательский дух, который возникает благодаря оплодотворению «предпринимательским духом» «мещанского духа». [Помимо него, к возникновению капитализма причастны, согласно Зомбарту, также многие факторы: философия, религия, нравственность, переселения народов (евреев и др.), колонизация, открытие месторождений золота и серебра, техника и т. д.]
Какой общественный строй придёт на смену капитализму в теории Зомбарта и какими будут его характеристики?
В работах «Будущее капитализма» (1932), «Немецкий социализм» (1934) сформулировал свое видение перспектив буржуазного общества. Он не разделял многие аспекты нацистской идеологии и политики, тяготея к респектабельному национал-консерватизму. Пытался обосновать синтез немецкого национализма и «социалистических» идей. Полагал, что на смену либеральному буржуазному обществу придет строй, который будут характеризовать этатизм, плановость хозяйства, корпоративизм, иерархичность, сословность, принцип «фюрерства», подчинение индивида государству, милитаризм, автаркизм. Экономика, из которой должен быть вытеснен «еврейский капиталистический дух» с присущими ему спекулятивностью и паразитизмом, будет подчинена удовлетворению национальных потребностей. Одним из заветных мечтаний Зомбарта было объединение русского и немецкого народа, «русской души» и «немецкого духа», которые, на его взгляд, являются носителями возвышенных потенций человечества, которые могли бы переустроить мир.
Какие взгляды Зомбарта содействовали формированию идеологии немецкого фашизма?
В работе «Герои и торговцы» (1915 г.) Зомбарт «нации торговцев» (англичан) противопоставляет «нацию героев» (немцев) и обосновывает право последних с помощью военной силы завоевывать себе то, что через развитие торговли и промышленности приобрели первые. В работе «Немецкий социализм» (1934 г.) Зомбарт формулирует социальный идеал для Германии в виде «государственного социализма», который у него равнозначен «плановому», или «организованному» капитализму. Основные элементы этой модели - корпоративное государство, осуществляющее планирование национальной экономики, жесткая централизация управления, строгая иерархия и сословное деление - были восприняты германским фашизмом и стали частью его социально-экономической политики.
ТЕСТИ ДО ТЕМИ 8
Які фундаментальні положення класичної школи політичної економії безумовно запозичила історична школа?
г) жодне з наведеного.
Яка з харктеристик економічної науки не має відношення до історичної школи:
а) дослідження статичного стану інститутів;
б) междісциплінарність;
в) етична орієнтованість;
г) “чиста “ економічна теорія.
Особливі умови виникнення історичної школи саме в Німеччині проявились у:
а) відсутності єдиної держави;
в) економічній відсталості;
Для історичної школи політичної економії в Німеччині є характерним:
б) пошук особливостей і відмінностей у розвитку національних господарств;
г) скасування обмежень у зовнішній торгівлі..
Які з перелічених принципів соціалістів заперечувала і не сприймала історична школа?
в) революційний егалітаризм;
Проти якого методу аналізу рішуче виступали представники історичної школи?
г) логічної абстракції.
Яке з наступних положень характеризує історичну школу?
б) заперечення існування об’єктивних економічних законів;
Яку ідею запропонував Ф. Ліст?
г) виховальний протекціонізм.
Ф. Ліст вважав, що вільна торгівля доцільна для:
а) країн, що перебувають на однаковій стадії розвитку;
Кого з перелічених авторів відносять до “старої” історичної школи?
б) В. Рошер;
в) Б. Гільдебранд;
д) К. Кніс.
Історичний метод політичної економії передбачає:
а) опис еволюції господарських процесів різних народів;
Що з переліченого характеризує економічні погляди В. Рошера?
в) заперечення існування загальних законів економічного розвитку;
Який критерій взяв за основу своєї періодізації господарського розвитку В. Рошер?
б) способи організації обміну продуктами;
Б. Гільдебранд вершиною прогресу економіки будь-якої нації вважає:
в) кредитне господарство;
Яке з положень є вірним для економічних поглядів Б. Гільдебранда?
а) історичний прогрес неможливий без існуванням приватної власності;
Що з переліченого характеризує економічні погляди К. Кніса?
б) не існує ніяких економічних законів, а є тільки закони природи;
Який новий напрям в економічній теорії започаткувала “нова” історична школа?
б) соціально-етичний;
Г. Шмоллер вважав, що класовий конфлікт робочих і капіталістів можливо вирішити:
б) шляхом реформ у сфері обігу;
У чому особливість поглядів Л.Брентано?
а) вважав, що теоретична політична економія не має прикладного значення;
в) абсолютизував роль проспілок у поліпшенні становища робочого класу;
Хто автор роботи “Протестантська етика і дух капіталізма”:
г) М. Вебер.
Кого з представників історичної школи можна вважати попередником теорії “змішаної економіки”?
г) В. Зомбарт;
д) М. Вебер.
В Зомбарт вважав, що суспільство прямує до:
в) змішаного господарства;
Хто з представників нової історичної школи розрізняв буржуазний дух і дух підприємництва?
д) В. Зомбарт.
Контрольні запитання 9