Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
69
Добавлен:
03.03.2016
Размер:
149.5 Кб
Скачать

Мчс россии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

___________________________________________________________________________________________________

Кафедра психологии и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

психологии и педагогики

полковник внутренней службы

Ю.Н. Соболев

«____» ___________ 200__ г.

ЛЕКЦИЯ

ТЕМА 2: «ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»

Рассмотрена и утверждена

на заседании кафедры

психологии и педагогики

Протокол № ____от

«____»____________200__г.

Санкт-Петербург

2009

I. Учебные цели

  1. Ознакомить слушателей с вопросами, связанными с выделением тифло-, сурдо- и олигофренопсихологии из общей психологической науки.

  2. Рассмотреть дифференциацию и интеграцию в процессе становления. Перспективы развития психологии лиц с нарушениями речи, опорно-двигательной системы и сочетанными дефектами развития.

3. Рассмотреть понятия компенсации и коррекции в специальной психологии, их взаимосвязь. Понятия абилитации, адаптации и реабилитации в специальной психологии.

II. Воспитательные цели

  1. Развивать у обучаемых познавательный интерес к изучаемой теме.

  2. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию.

III. Расчет учебного времени

Содержание

и порядок проведения занятия

Время,

мин

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Учебные вопросы:

  1. Становление и развитие специальной психологии.

  2. Направления практического применения психологических исследований.

  3. Адаптация. Коррекция и компенсация функций.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

80

30

25

25

5

IV. Литература

Основная:

  1. Баскакова Н.Л. Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

  2. Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. М., 1973.

  3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.

  4. Дефектологический словарь. М., 1970.

  5. Зотов А.И. Очерк по теории зрительных ощущений., Л., 1971.

  6. Коломенский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

  7. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности психики аномальных детей. Дефектология, 1971. №6.

  8. Морозова Г.Н. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

Дополнительная:

  1. Баскакова Н.Л. Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

  2. Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. М., 1973.

  3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой, М., 1994.

  4. Гозова А.П., Кулагин Ю.А., Лубовский В.И., Петрова В.Г. Изучение психического развития аномальных детей. М., 1983.

  5. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. 1УШ. Земцовой. М., 1967.

  6. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

  7. Коломенский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

  8. Лангметр Г., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

  9. Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии. Л., 1973.

  10. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М„ 1978.

11. Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1971.

Соседние файлы в папке Лекции Спец.психология