- •«Российская академия правосудия»
- •Основы философии
- •Содержание Место дисциплины в структуре основной образовательной программы …..4 Требования к результатам освоения дисциплины……………… …….............4
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа
- •Тема 2.3. Средневековая философия и философия эпохи Возрождения.
- •Тема 2.4. Философия Нового времени и эпохи Просвещения.
- •Тема 2.6. Немецкая классическая философия.
- •Тема 2.7 Западная философия XIX - хх вв.
- •Тема 2.8. Основные этапы и особенности русской философии.
- •Раздел III. Проблемы бытия в философии
- •Тема 3.1 Бытие и формы его существования.
- •Тема 3.2 Философия о происхождении и сущности сознания.
- •Тема 3.3.Диалектика.
- •Тема 3.4. Система как форма бытия.
- •Раздел IV. Познание
- •Тема 4.1. Формы и уровни познания.
- •Тема 4.2. Научное познание.
- •Раздел V. Философия о человеке и обществе
- •Тема 5.1 Природа и сущность человека.
- •Тема 5.2. Общество. Культура. Цивилизация.
- •Планы семинарских занятий1 Семинар 1. Роль философии в жизни общества и человека (интерактивная форма проведения занятия2).
- •Семинар 2. Философия Древнего Востока, Древней Греции и Рима.
- •Семинар 3. Трансформация теоцентризма в антропоцентризм (с элементами ролевой игры).
- •Семинар 4. Рационализм и иррационализм в философии XIX - хх вв. (с элементами ролевой игры).
- •Семинар 5. Особенности и значение русской философии (интерактивная форма проведения занятия).
- •Семинар 6. Философские проблемы бытия.
- •Семинар 7. Философия развития.
- •Семинар 8. Основные вопросы гносеологии. (интерактивная форма проведения занятия).
- •Семинар 9. Глобальные проблемы современной цивилизации и их отражение в философии (интерактивная форма проведения занятия).
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
Семинар 6. Философские проблемы бытия.
Основные категории и понятия по теме: "бытие", "космос", "природа", "реальность", "действительность", "субстанция", "материальное бытие", "духовное бытие", "социальное бытие", "небытие", "антимир", "материя", "вещество", "поле", "пространство", "время".
Вопросы для обсуждения:
Философское понятие бытия. Субстанция и материя.
Формы бытия материи.
Сущность, уровни и виды сознания.
Основные функции сознания.
Семинар 7. Философия развития.
Основные категории и понятия по теме: "изменения", "движение", "развитие", "прогресс", "регресс", "эволюция", "революция", "принцип", "противоположности", "причина", "следствие", "случайность", "закономерность", "организация", "целостность", "элемент", "компонент", "хаос", "порядок", "устойчивость", "стабильность", "неравновесность", "флуктуация", "бифуркация", "энтропия", "самоорганизация".
Вопросы для обсуждения:
Движение и развитие.
Основные принципы, законы и категории диалектики.
Сущность и признаки системы. Мир как иерархия систем.
Самоорганизация как механизм развития природы.
Семинар 8. Основные вопросы гносеологии. (интерактивная форма проведения занятия).
Основные категории и понятия по теме:
"гносеология", "познание", "сенсуализм", "интуиция", "знание", "субъект", "объект", "истина", "заблуждение", "ложь", "критерий истины", "практика".
Вопросы для обсуждения:
Сущность и функции познания.
Истина и ее критерии.
Специфика научного познания.
Основные формы и методы научного познания (использование кейс-метода).
Семинар 9. Глобальные проблемы современной цивилизации и их отражение в философии (интерактивная форма проведения занятия).
Основные категории и понятия по теме: "человек", "индивид", "личность", "деятельность", "труд", "рефлексия", "речь", "язык", "смысл жизни", "потребность", "интерес", "ценность", "свобода, "общество", "общественные отношения", "государство", "сфера общества", "общественно-экономическая формация", "цивилизация", "культура", "экология".
Вопросы для обсуждения:
Идея общественного прогресса в истории философской мысли.
Природа и сущность человека.
Общество и его структура.
Человек в системе общественных отношений.
Круглый стол: «Философское осмысление глобальных проблем современности».
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
При подготовке к аудиторным занятиям, а также в ходе самостоятельной работы студенты могут пользоваться учебной литературой, Интернет-ресурсами, учебно-методическими материалами. Самостоятельная работа способствует более глубокому усвоению изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы по проблемам философии и ориентирует студента на умение применять полученные теоретические знания на практике.
Самостоятельная работа студентов проводится в следующих видах:
отработка текущего материала по конспектам и рекомендованной литературе;
выполнение домашних заданий;
подготовка к семинарским и практическим занятиям;
выполнение контрольных заданий.
При подготовке к семинару студентам необходимо повторить лекционные материалы, ознакомиться с первоисточниками и учебной литературой. Таким образом, в ходе подготовки студент не только закрепляет ранее полученные знания, но и приобретает новые. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем, ведущим данную дисциплину, и учитываются при допуске студента к зачету или экзамену.
В качестве дополнения к традиционному семинарскому занятию предлагается использование интерактивных элементов в виде проведения «ролевых игр», «круглых столов», а также, использование в ряде семинаров метода кейсов (метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций).
Для подготовки ролевой игры при участии преподавателя определяется тема, назначаются участники, которые ее разыгрывают в ходе семинара, а также координатор или руководитель подготовки и проведения сцены. Уточняется историческая и проблемно-философская ситуация, предмет дискуссии; участники, образуют группы (как правило – две), между которыми произойдет дискуссия. Лидер (координатор) в эти группы не входит, что позволяет ему соблюдать регламент сцены.
Круглый стол проводится по проблемам, определенным заблаговременно. При участии преподавателя назначаются докладчик (по центральной теме) и содокладчики (3-5 студентов), делающие сообщения по основным вопросам круглого стола; остальным участникам круглого стола (а ими должны быть все студенты группы) предлагается готовиться; определятся временные рамки доклада, содоклада, выступлений, повторных выступлений.
Метод кейса используется на семинарском занятии без предварительной подготовки. Метод состоит в исследовании и анализе конкретных ситуаций, специально разрабатываемых на основе фактического материала с целью последующего разбора на учебных занятиях. В ходе разбора ситуаций студенты учатся действовать в «команде» и проводить анализ. Метод используется в отношении проблем, истина в которых плюралистична, т.е. нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности.