- •Дальневосточный филиал
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план дисциплины
- •Требования к результатам освоения тем дисциплины «история государства и права зарубежных стран»
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет, методы и периодизация истории государства и права зарубежных стран
- •Тема 2. Рабовладельческое государство и право Древнего Востока
- •Тема 3. Государство и право Древней Греции
- •Тема 4. Государство и право Древнего Рима
- •Тема 5. Раннефеодальное государство и право у франков
- •Тема 6. Формирование феодального государства и права в странах Востока
- •Тема 7. Сословно-представительная монархия в странах Западной Европы. Судебно-правовая система
- •Тема 8. Государство и право Франции, Германии, Англии в период абсолютизма. Судебная система
- •Тема 9. Английская буржуазная революция XVII в. И образование буржуазного государства и права
- •Тема 10. Образование буржуазного государства и права сша и их развитие в домонополистический период
- •Тема 11. Государство и право Франции в период домонополистического капитализма
- •Тема 12. Объединение германских государств и создание Германской империи
- •Тема 13. Революция Мейдзи. Становление и развитие буржуазного государства в Японии
- •Тема 14. Становление конституционной монархии в Англии в xyiii – XX в. Судебная система Англии в Новое время
- •Тема 15. Государство и право Германии перед Второй мировой войной
- •Тема 16. Особенности государственно-правового развития сша в 30-80 гг. XX в. Судебная система сша в Новейшее время
- •Тема 17. Тенденции развития государства и права Франции в период с 1920 по 1980 г. Судебная система Франции в Новейшее время
- •Тема 18. Возникновение мировой системы социализма, ее государственно-правовое развитие и распад
- •Тема 19. Государство и право Италии, фрг, Японии после Второй мировой войны
- •Тема 20. Крушение колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке
- •Тема 21. История образования и государственный строй независимой республики Индии
- •Тема 22. Государство и право Китая в период образования и развития Китайской Народной Республики
- •Тема 23. Основные тенденции развития государства и права в современную эпоху. Особенности современной судебной системы стран Западной Европы, Азии и сша
- •Тематический план семинарских занятий
- •Тема 2. Рабовладельческое государство и право Древнего Востока Семинарское занятие – 2 часа
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Государство и право Древней Греции
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Государство и право Древнего Рима Семинарское занятие – 2 часа
- •Задания для «деловой игры»
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Сословно-представительная монархия в странах Западной Европы. Судебно-правовая система Семинарское занятие – 2 часа
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Государство и право Франции, Германии, Англии в период абсолютизма. Судебная система Семинарское занятие – 2 часа План
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Английская буржуазная революция XVII в. И образование буржуазного государства и права Семинарское занятие – 2 часа
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 11. Государство и право Франции в период домонополистического капитализма Семинарское занятие – 2 часа План
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Особенности государственно-правового развития сша в 30-80 гг. XX в. Судебная система сша в Новейшее время Семинарское занятие – 2 часа
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 19. Государство и право Италии, фрг, Японии после Второй мировой войны.
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 23. Основные тенденции развития государства и права в современную эпоху. Особенности современной судебной системы стран Западной Европы, Азии и сша Семинарское занятие – 2 часа
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Тема 1. Предмет, методы и периодизация истории государства и права зарубежных стран
- •Тема 2. Рабовладельческое государство и право Древнего Востока
- •Тема 3. Государство и право Древней Греции
- •Тема 4. Государство и право Древнего Рима
- •Тема 5. Раннефеодальное государство и право у франков
- •Тема 6. Формирование феодального государства и права в странах Востока
- •Тема 7. Сословно-представительная монархия в странах Западной Европы. Судебно-правовая система.
- •Тема 8. Государство и право Франции, Германии, Англии в период абсолютизма. Судебная система
- •Тема 9. Английская буржуазная революция XVII в. И образование буржуазного государства и права
- •Тема 10. Образование буржуазного государства и права сша и их развитие в домонополистический период
- •Тема 11. Государство и право Франции в период домонополистического капитализма
- •Тема 12. Объединение германских государств и создание Германской империи
- •Тема 13. Революция Мейдзи. Становление и развитие буржуазного государства в Японии
- •Тема 14. Становление конституционной монархии в Англии в xyiii – XX в. Судебная система Англии в Новое время
- •Тема 15. Государство и право Германии перед Второй мировой войной
- •Тема 16. Особенности государственно-правового развития сша в 30-80 гг. XX в. Судебная система сша в Новейшее время.
- •Тема 17. Тенденции развития государства и права Франции в период с 1920 по 1980 г. Судебная система Франции в Новейшее время
- •Тема 18. Возникновение мировой системы социализма, ее государственно-правовое развитие и распад
- •Тема 19. Государство и право Италии, фрг, Японии после Второй мировой войны. Развитие судебной системы
- •Тема 20. Крушение колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке
- •Тема 21. История образования и государственный строй независимой республики Индии
- •Тема 22. Государство и право Китая в период образования и развития Китайской Народной Республики
- •Тема 23. Основные тенденции развития государства и права в современную эпоху. Особенности современной судебной системы стран Западной Европы, Азии и сша
- •Самостоятельная работа студента;
- •Как слушать лекцию;
- •Планирование самостоятельной работы;
- •Как работать с книгой;
- •Как запомнить изученное;
- •Подготовка к семинарским занятиям;
- •Как готовиться к экзаменам
- •Задания для самостоятельной проверки и закрепления знаний
- •Часть 1 Решите предложенные задачи и дайте аргументированный ответ
- •Часть 2
- •45. Мусульманское право, основанное на Коране, получило название:
- •Вопросы для подготовки к экзамену
Как запомнить изученное;
Многие студенты обращаются и спрашивают: как улучшить свою память? При этом оказывается, что память у них хорошая, но пользоваться ею они не умеют. Это относится прежде всего к тем учащимся, которые считают, что главное - это как можно лучше понять материал. И только. Такие студенты, как правило, добросовестно читают учебник, уясняют себе содержание знаний, которые они должны приобрести из этих учебников, но совершенно не уделяют внимания и времени работе по заучиванию приобретенных знаний.
Как же запомнить изученное? Какие приёмы и методы оказываются здесь наиболее рациональными? И научная педагогика и практический опыт позволяют в данном случае рекомендовать следующее:
1. Работу по запоминанию учебного материала не следует приурочивать к какому-то краткому времени перед экзаменом. Заучивание должно проводиться систематически с первого до последнего дня учёбы, параллельно работе над изучением материала.
Понятный материал должен быть тут же прочно закреплен в памяти. Это очень важно также и потому, что изучение /понимание/ новых материалов в дальнейших главах учебника может быть успешным лишь тогда, когда оно опирается на уже приобретенные знания. Необходимо постоянно тренировать свою память, приучив себя выделять специально хотя бы полчаса в день на повторение изученного материала.
2. Работа по запоминанию учебного материала должна следовать непосредственно за его изучением, следует повторно воспроизводить в памяти этот материал до тех пор, пока учащийся не убедится, что воспроизводит его достаточно полно и правильно. Однако эти повторные воспроизведения должны быть не механическим заучиванием, а сознательной работой по доведению своих знаний до необходимой полноты и точности. Другими словами, надо применять для заучивания смысловую, а не механическую память. При механической памяти запоминание достигается в результате огромного количества неосознаваемых повторений. Можно, например, повторять учебный материал и в то же время думать о чем-нибудь другом.
При смысловой памяти материал воспроизводится осознанно. Учащийся знает, что и как он должен воспроизвести, отмечает ошибки и затруднения в этом воспроизведении, сознательно ищет пути к их исправлению; контролирует каждое воспроизведение. В итоге при смысловой памяти число необходимых для запоминания повторений значительно ограничивается.
3. Прежде чем приступить к повторному воспроизведению в памяти учебного материала, необходимо этот материал специально «препарировать», подготовить. Бессмысленно повторять заучиваемый текст так, как он написан в учебнике. Надо воспроизводить его своими словами, пользуясь для этого предварительно составленным планом всего материала, схемами отдельных важных узловых вопросов. Воспроизведение материала точно словами учебника - это и есть то, что называют «зубрежкой». Лишь тогда, когда материал воспроизводится собственными словами, и притом воспроизводится правильно и полно, можно быть вполне уверенным, что он действительно усвоен.
4. Работа по запоминанию не должна ограничиваться повторным воспроизведением материала только данного дня или задания. Каждый раз в эту работу необходимо /в определенной последовательности/ включать воспроизведение в памяти и ранее / месяц-два назад/ изученного материала. Это необходимо для органической связи нового материала со старым, без чего приобретенные знания теряют свою ценность и стройность, приобретают характер как бы разорванных на отдельные, не связанные друг с другом куски. Вместе с тем постоянное возвращение к ранее пройденному укрепляет память, делает её более прочной. Благодаря такому повторению приобретаемые знания не остаются раз и навсегда стандартно-стабильными: они постоянно уточняются, становятся более яркими и жизненными, связываются с задачами практики, «обрастают» новыми примерами и мыслями.
5. Знания лишь тогда становятся полноценными, когда они перестают быть знаниями только ради экзамена и включаются в какую-либо практически важную деятельность. Такой полезной деятельностью для студентов может быть помощь другим товарищам в усвоении учебного материала; проверка их знаний; объяснение им трудных мест. Когда мы не просто стремимся запомнить материал для себя, а помогаем другим, разъясняя им этот материал, мы убеждаемся, что запоминаем этот материал очень легко и быстро.