Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Учебный план предусматривает самостоятельную работу студентов. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан:

- выполнить домашнее задание по теме;

- прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме;

- дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников;

- выделить непонятные термины, найти их значение в словарях.

Студент должен готовиться к предстоящему занятию по всем, обозначенным в методическом пособии вопросам. Непроясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в тетрадь и впоследствии проработать их на занятиях или прояснить на индивидуальных консультациях с преподавателем.

Для углубленного изучения тех или иных вопросов учебного курса студент может подготовить реферат или доклад, впоследствии выступить с ним на занятии.

Литература по дисциплине представлена в виде печатных источников, имеющихся в библиотечном фонде академии, а также в виде электронных источников, содержащихся на электронных библиотечных сайтах (ЭБС) Znanium.com и IPR BOOK, услуги которых становятся всё более востребованными и популярными. Инструктаж по их использованию (логины и пароли) необходимо получить у работников учебной библиотеки РАП.

Для проверки и закрепления знаний студентам предлагается выполнение приведенных ниже заданий. Для удобства задания разбиты на разделы, в соответствии с тематическим планом. В задания для самостоятельной работы включены различные виды учебных задач: тесты, вопросы на термины, проблемные вопросы, что дает довольно полную и объективную картину знаний студентов.

Примерные задания для самостоятельной работы

Раздел 1. Введение в основы безопасность жизнедеятельности, её предмет и основные понятия

При изучении раздела записать в конспект значение следующих понятий:

безопасность жизнедеятельности; техногенная среда (техносфера); среда обитания; -природная среда (биосфера); опасность; угроза; вызов; риск.

Контрольные вопросы:

- Сформулируйте цель образования по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности».

- Как вы понимаете определение «безопасность жизнедеятельности»?

- Назовите объект и предмет дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Обоснуйте свой ответ.

- Дайте определения важнейших понятий ОБЖ: среда обитания, деятельность, опасность, угроза, безопасность и риск.

- Какие процессы способствуют деградации природной среды?

- Как вы понимаете понятие – «урбанизация»?

- Кто является субъектом безопасности?

- Что такое индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)?

- Что понимается под источником опасности?

Решить следующие тестовые задания:

1. Два полярных вида среды обитания – это:

а) природный и техногенный;

б) техногенный и антропогенный;

в) природный и биосферный;

г) природный и городской.

2. Биосфера – это:

А) нижний слой атмосферы не испытавший техногенного воздействия;

Б) природный защитный экран от космического воздействия;

В) нижний слой атмосферы, негативно влияющий на человека (высокая и низкая температура воздуха, атмосферные осадки и т. п.);

Г) область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферы и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

3. Опасность – это:

А) реальная угроза человеку, обществу, государству и окружающей их среде обитания;

Б) возможное или реальное явление, способное нанести вред жизненно важным интересам человека, общества, государства и окружающей их среде обитания;

В) объективная возможность нанесения ущерба, которая существует в различных сферах окружающей нас действительности;

Г) угроза на стадии разрушения благополучия, материальных и духовных ценностей с целью деградации социума и путей его развития.

4. Безопасность – это:

А) состояние защищённости личности, общества и государства от внешних и внутренних опасностей;

Б) комплекс мер по защите социума и выживанию в природе;

В) социальное явление, обусловленное выживанием человека;

Г) биологическое состояние человека в условиях выживания в природной среде.