Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК Проф. этика участников судопроизводства 2012.doc
Скачиваний:
9
Добавлен:
02.03.2016
Размер:
217.09 Кб
Скачать

Рекомендации по подготовке к зачету

Итоговой формой контроля знаний студентов заочной формы обучения по дисциплине «Профессиональная этика участников судопроизводства» является зачет. Зачет – это форма проверки знаний и навыков студентов. Цель зачета – проверить теоретические знания студентов, оценить степень полученных навыков и умений.

Преподаватель на зачете проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные вопросы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять дефиниции. Таким образом, необходимо разумно сочетать запоминание и понимание, простое воспроизводство учебной информации и работу мысли.

Для того, чтобы быть уверенным на зачете, необходимо ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы подготовить заранее и тезисно записать. Запись включает дополнительные ресурсы памяти.

На зачете преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие концепций, суждений и мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно совпадающую с точкой зрения преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

Основные критерии оценки ответа:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т.д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования и понимания научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;

7) культура речи.

Приложение № 1

(оформление титульного листа)

Приволжский филиал

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Российская академия правосудия»

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Профессиональная этика участников судопроизводства»

Вариант № 1

Выполнил: студент 3–го курса,

гр. № 301 Иванов А. А.

Проверил: ст. преподаватель

Васильев А. А.

Нижний Новгород

2012

Приложение № 2

(второй лист контрольной работы)

Содержание

Введение

1. Ведение переговоров в конфликтной ситуации.

2. Практическое задание

Заключение

Список использованных источников

Контрольные задания

Теоретический вопрос:

  1. Мораль и смертная казнь.

  2. Мораль и эвтаназия.

  3. Моральные особенности выступлений защитника.

  4. Нравственное содержание оценки доказательств по внутреннему убеждению.

  5. Нравственные аспекты обеспечения процесса доказывания.

  6. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.

  7. Особенности реализации юридического этикета.

  8. Принцип судейской гуманности при назначении наказания.

  9. Проблема соотношения обязательной публичности провозглашения приговора и запрета на разглашение сведений о личной жизни.

  10. Проблемы соотношения целей и средств в уголовном процессе.

  11. Реализация воспитательной функции морали в работе юриста.

  12. Способы предотвращения конфликта в профессиональной деятельности юриста.

  13. Степень зависимости позиции адвоката от мнения подзащитного.

  14. Установление истины по делу как нравственная цель доказывания.

  15. Этика судебной защиты по уголовным делам.

  16. Этические аспекты решения вопроса о недопустимости доказательств.

  17. Этические возможности воплощения милосердия в приговоре.

  18. Этические основы использования отдельных видов доказательств

  19. Этические характеристики принципа равенства сторон в процессе.

  20. Этические характеристики процесса проверки доказательств.

Практическое задание:

    1. Из чего исходит человек в одобрении добра или осуждении зла? Чем различаются понятия «этика», «мораль», «нравственность»? Выполнима ли такая задача этики, как “учить морали”? Можно ли научить морали?

    2. Подумайте над следующими определениями добра:

- «Добрым мы называем то, что способно вызвать или увеличить наше удовольствие» (Дж.Локк);

- «Добро – это сохранить жизнь, содействовать жизни» (А.Швейцер);

- «Добро – это как будто превосходная степень пользы, это как будто очень полезная польза» (Н.Г.Чернышевский).

Какие этические позиции в них отражены? Добавьте к перечисленным пониманиям добра свое.

    1. Почему известное изречение: «И так во всем, как хотите, чтобы поступали с вами люди, поступайте и вы с ними», - получило название «золотого правила» нравственности? Считаете ли Вы возможным применять его в отношениях с окружающими?

    2. «Из двух зол выбирают меньшее», - гласит русская пословица. «Из двух зол выбирать не стоит», - советует английская пословица. А как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.

    3. Каково соотношение между долгом и совестью. Могут ли они вступать в противоречие или конфликт? Приведите примеры такого конфликта. Чему предпочитаете следовать Вы в случае разлада: требованиям долга или велениям совести?

    4. Честь – честолюбие – тщеславие - гордость. Дайте определения этим понятиям морального сознания и человеческим качествам. Какие из них, на ваш взгляд, можно расценивать как отрицательные свойства человека?

    5. Прокомментируйте известное высказывание «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого».

    6. Можно ли быть нравственным, не будучи свободным? А свободным – не будучи нравственным? Всегда ли у человека есть выбор?

    7. Опишите такую функцию совести как моральный контроль.

    8. Как соотносится евангельская заповедь «Не судите, да не судимы будете» с деятельностью судьи.