Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК Рус. язык15.doc
Скачиваний:
464
Добавлен:
02.03.2016
Размер:
571.9 Кб
Скачать

2. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур

Пополнение словарного запаса за счет взаимопроникновения языков, возникновения новых реалий.

Перенесение языковых вариантов обозначения при общении людей разных национальностей, культур, религий.

3. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения

К правильной речи предъявляется множество требований. Это требование простоты и ясности, логичности и точности, информативности и сжатости, богатства и разнообразия, благозвучия и интонационной выразительности.

Речевой этикет представляет собой систему средств и способов выражения отношения общающихся друг к другу.

Речевой этикет – это микросистема национально специфических вербальных единиц, принятых и предписываемых обществом для установления контакта собеседников, поддержания общения и желательной тональности соответственно правилам речевого поведения.

Общение происходит при помощи фраз и слов обращения и привлечения внимания, приветствия, прощания, знакомства, извинения, благодарности, поздравления, пожелания, просьбы, приглашения, соболезнования, комплимента и т. д.

Речевой этикет минимально проявляется в научном, более – в публицистическом, еще более – в официально-деловом функциональных стилях и максимально проявляется в таких функциональных разновидностях, как разговорная и художественная речь.

Речевой этикет допускает этикетные (разрешенные традициями) модуляции речи: номинации лиц по фамилии; имени и отчеству; полному имени; уменьшительному; ласкательному в зависимости от социальных ролей говорящих; их родственной или дружеской близости, степени отказа, согласия и т. д.

В общении, в том, как люди обращаются друг к другу, проявляются воспитание людей, уважительное отношение к собеседнику.

Этикетные формулы русского языка: слова вежливости, прощания, пожелания, приветствия и т.д.

Литература

1. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Чешко. – 43-е изд. – М., 2003. – С. 20-22.

Методические рекомендации

По изучению учебного предмета

И организации самостоятельной

Работы студентов

Русский язык – это учебный предмет, который изучает русский язык как национальный язык русского народа, включающий в себя всё многообразие языковых средств.

В качестве учебного предмета «Русский язык» играет важную роль в подготовке специалистов в сфере судебной деятельности. Данная специальность требует не только профессионального мастерства, но и широкого общего образования.

Учебным планом для студентов 1 курса ФНО предусмотрено изучение профильного учебного предмета «Русский язык» в объеме 214 часов, из которых 156 часов – аудиторные занятия в форме уроков, 58 часов – самостоятельная работа студента.

Основная цель учебного курса – совершенствование и расширение круга учебных умений, навыков и способов деятельности как существенных элементов культуры юриста, что является необходимым условием развития и социализации студентов.

Изучение русского языка на профильном уровне среднего специального образования направлено также на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота;

- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- осознание национального своеобразия русского языка;

- овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков, а также навыков самоорганизации и саморазвития;

- готовность к осознанному выбору профессии юриста, к получению высшего гуманитарного (юридического) образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке, языке как многофункциональной развивающейся системе, взаимосвязи основных единиц и уровней языка, языковой норме, ее функциях, функционально-стилистической системе русского языка, нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

- в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям;

- оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

- разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения.

Изучение предмета завершается сдачей экзамена.

Для решения поставленных задач в процессе освоения данного учебного предмета необходимо учитывать следующие методические рекомендации по подготовке к занятиям и закреплению изученного материала.

  1. Большая роль при изучении указанных преподавателем тем отводится постоянной и кропотливой работе с различными словарями, т. к. только точное употребление необходимых терминов способствует правильному выражению мысли.

  2. Во время занятия необходимо внимательно слушать объяснения преподавателя и тщательно конспектировать указанные им положения.

  3. При подготовке к дальнейшим занятиям надо обратить внимание на выполнение следующих этапов работы:

- повторить содержание необходимых понятий и терминов;

- проанализировать конспект, выполненный на предыдущем занятии, и выявить положения, оставленные ранее без должного внимания;

- подготовить ответы на поставленные преподавателем вопросы, для чего следует использовать составленный на занятии конспект, учебник, учебное пособие, дополнительные материалы (в виде книг соответствующего содержания, таблиц, схем, диаграмм, аудио- и видеоматериалов).

Следует учесть, что при подготовке ответов на вопросы, которые вызывают разногласия у лингвистов-исследователей, необходимо внимательно и корректно рассматривать различные мнения и точки зрения, обоснованно отвергая или принимая их.

В случае пропуска занятий студент обязан, используя УМК, самостоятельно изучить учебные вопросы и отразить их краткое содержание в конспекте.

В содержании УМК представлен также примерный перечень домашних заданий по отдельным, наиболее важным темам. Каждое домашнее задание выполняется студентом письменно в отдельной тетради и сдается преподавателю для проверки в установленное время. Выполнение всех домашних заданий является обязательным условием допуска студента к сдаче экзамена.

Программа курса включает:

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.