Тема 1.4. Введение в социальную психологию

Учебные вопросы

1. Социальная психология как наука.

2. Общение как межличностное взаимодействие.

3. Направленность личности.

4. Межличностные отношения в группах.

5. Этнические и религиозные взаимоотношения.

6. Антисоциальные группы.

7. Психология семейных взаимоотношений.

1. Социальная психология как наука

Психология как наука изучает закономерности, особенности развития и функционирование психики.

Социальная психология как наука изучает закономерности поведения и деятельности людей в социальных группах, а также психологические характеристики самих этих групп.

Центральной проблемой социальной психологии является проблема человеческих групп, сообществ, поведение человека в обществе; формирование личности в социуме.

Основные (базовые) личностные проявления (функции человека в сообществе):

- коммуникативная;

- креативная (творческое отношение);

- регулятивная (способность управлять своими эмоциями и поступками);

- самоорганизуемая (способность к самосовершенствованию и самореализации).

Все эти функции реализуются в процессах формирования личности, когда человек реализует себя (функционирует) в обществе (сообществе).

2. Общение как межличностное взаимодействие

Одной из базовых проблем социальной психологии является проблема общения.

Содержание общения – обмен информацией (это коммуникативная функция общенпия).

Средства общения:

1. Вербальное общение использует в качестве знаковой системы речь, т.е. звуковой язык.

2. Невербальное общение включает: жесты, мимику лица, пантомимику (позы).

Особенности общения в информационном обществе:

а) интенсивность информации значительно превосходит возможности ее осмысления и усвоения;

б) «Чем больше информации, тем меньше смысла» (А. Кончаловский);

в) глобализация средств информации.

Но общение не ограничивается обменом информацией. Оно выступает одновременно средством межличностного взаимодействия или интеракции.

Взаимодействие в совместной деятельности приводит к взаимопониманию людей. Но не всегда. Отсюда возникают проблемы.

Конформность – ситуация, когда конфликт между индивидом и группой разрешается в пользу группы.

Нонконформность – когда конфликт разрешается в пользу индивида или меньшинства группы.

Самоопределение личности – избирательная реакция индивида на воздействие группы в зависимости от конкретной ситуации.

Важную роль в межличностном общении играет идентификация – ситуация, когда субъект ставит себя на место другого на основе собственных представлений о нем.

В отличие от эмпатии в ней ведущую роль играет не эмоциональная, а рациональная составляющая (эмпатия – это постижение эмоционального состояния другого человека).

Возникающие в процессе общения конфликты изучает наука – конфликтология.

Общение в юношеском возрасте

Особенно остро ощущается потребность в общении в юношеском возрасте. Именно в этом возрасте окончательно происходит переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению. Такая потребность возникает раньше и с возрастом усиливается.

Для юношеского общения типичен интерес к интимно-личностному, стихийно-групповому и социально ориентированному общению.

3. Направленность личности

Личность – это конкретный человек (индивид), обладающий индивидуальными психологическими особенностями (индивидуальностью).

Отсюда следует, что каждый человек обладает индивидуальностью.

Индивидуальные свойства и качества делают человека (индивида) личностью в той степени, в какой они у него развиты и выражены.

Направленность личности – это та внутренняя программа, которая предшествует поступку или действию.

Возникновение направленности связано с потребностями: материальными и духовными.

На основе потребностей возникают мотивы: влечение, желание, стремление, интересы, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение, т.е. то, что побуждает человека к действиям.

Периодизация развития личности включает пять фаз жизненного цикла:

Первая фаза длится до 15 лет и характеризуется отсутствием самостоятельных целей. Это период развития умственных и физических способностей.

Вторая фаза – до 25 лет. В этот период происходит осознание человеком своих потребностей и способностей, а также выбор профессии и партнера по жизни.

Третья фаза – от 25 до 45 лет – считается фазой зрелости. В этот период стабилизируются профессиональная деятельность и семейные отношения.

На четвертой фазе (45 – 65 лет) человек подводит итоги своей жизни и переосмысливает успехи и неудачи.

И, наконец, на последней, пятой фазе (65 – 70 – 75 лет) прекращается преследование целей, которые были поставлены, и человек стремится к целостному осмыслению своей прожитой жизни.

Каждой фазе развития личности соответствует доминирующая социальная установка, которая обладает свойствами – устойчивостью и изменчивостью. Основная функция установки – регуляция социального поведения человека (ролевого поведения, тендерного поведения).

4. Межличностные отношения в группах

В социальной психологии среди наиболее важных выделяется проблема социальных групп.

Условные и реальные группы

Условные (или номинальные) – это группы, которые объединяют людей, не имеющих непосредственных контактов друг с другом.

Реальные группы – это реально существующие объединения людей.

Другая классификация: большие и малые группы.

Малые группы бывают формальные (официально созданные) и неформальные (добровольные сообщества людей).

Группы реальные или условные, наиболее значимые для человека, мнение и оценки которых он разделяет, называются референтными группами.

Межличностные отношения в группах – это сложная система связей личностей в группе. Они бывают:

- официальные - неофициальные;

- по горизонтали - по вертикали;

- деловые, рациональные, эмоциональные и др.

Психологическое единство группы характеризуется понятием «групповая интеграция».

А степень притягательности группы для ее членов определяется понятием «групповая сплоченность».

Возможность бесконфликтного общения и согласованности действий определяется понятием «межличностная совместимость». На ее основе развиваются дружеские отношения.

Групповая дифференциация означает разделение группы на участников, занимающих различное положение в системе межличностных отношений. При этом в группе выделяется лидер (руководитель).

Стилем лидерства называется совокупность приемов, применяемых лидером для оказания влияния на группу.

Стили лидерства:

- демократический (коллегиальный);

- авторитарный (директивный);

- анархический (либеральный).

Взаимоотношения в учебных группах.*

5. Этнические и религиозные взаимоотношения

Конституция РФ закрепляет:

Ст. 14:

«Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом».

Ст. 19:

«Все равны перед законом и судом. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации».

Ст. 28:

«Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними».

6. Антисоциальные группы

По характеру социальной направленности выделяют три типа неформальных групп:

а) просоциальные (социально положительные);

б) асоциальные (панки, рокеры, спортивные фанаты, дворовые группы и др.);

в) антисоциальные (социально отрицательные, преступные группы).

Антисоциальные группы, в которых еще не совершаются, но как бы созревают преступления, называются криминогенными группами.

Криминальные (преступные) группы отличаются особой опасностью. Они ориентируются на преступное поведение. Их отличают противоправные действия, организованное совершение преступлений.

7. Психология семейных взаимоотношений

В современной России насчитывается более 40 млн. семей.

Выделяют семьи полные (двое родителей) и неполные.

По характеру распределения семейных обязанностей семьи бывают:

- традиционные (патриархальные),

- партнерские (эгалитарные).

Функции семьи в обществе

1. Репродуктивная.

2. Воспитательная.

3. Хозяйственно-экономическая.

4. Эмоционально-психологическая.

5. Рекреационная (духовно-эстетическое воспитание).

6. Социально-статусная и др.

Эти функции определяют жизнедеятельность семьи. При этом каждой семье присуща соответствующая культура бытовых отношений.

Литература

1. Конституция Российской Федерации [Текст] : принята всенародным голосованием 12.12.1993 : [с учетом поправок от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, № 7-ФКЗ; от 05.02.2014 №2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ] // Собрание законодательства РФ. – 2014. – № 30 (ч.1). – ст. 4202.

2. Обществознание : 10 класс : учебник для общеобразовательных учреждений : профильный уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой – 5-е изд. – М., 2011. – С. 290 - 414.