- •Актуальные проблемы теории и практики уголовного процесса
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план для студентов заочной формы обучения
- •Программа курса Тема № 1. Социально-правовая природа и назначение современного российского уголовного процесса
- •Тема № 2. Система уголовного судопроизводства и проблемы ее совершенствования
- •Тема № 3. Система принципов уголовного процесса: проблема ее соответствия потребностям практики и развития уголовно-процессуальной теории
- •Тема № 4. Институт уголовного преследования и его место в системе уголовно-процессуального права
- •Тема № 5. Судебный контроль в российском уголовном судопроизводстве: современное состояние и перспективы развития
- •Тема № 6. Уголовно-процессуальное принуждение и проблема процессуальной ответственности
- •Тема № 7. Проблемы производства по уголовным делам в судебных стадиях уголовного процесса
- •Тема № 8. Производство в суде с участием присяжных заседателей как форма участия граждан в отправлении правосудия
- •Тема № 9. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности
- •Планы семинарских занятий
- •Список рекомендуемой литературы по теме
- •Список рекомендуемой литературы по теме
- •Список рекомендуемой литературы по теме
- •Список рекомендуемой литературы по теме
- •Список рекомендуемой литературы по теме
- •Контрольные задания
- •Приговор именем Российской Федерации
- •Вопросный лист
- •Примерная тематика магистерских диссертаций
- •Литература Нормативно-правовые акты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Вопросы для подготовки к экзамену
Список рекомендуемой литературы по теме
Нормативные правовые акты
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ. Главы 12, 16, 19, 20 // СЗ РФ. 2001. № 52 (часть 1). Ст. 4921.
Официальные акты высших судебных органов
Постановление Пленума Верховного Суда РФ № 1 от 10.02.2009 г. «О практике рассмотрения судами жалоб в порядке статьи 125 УПК РФ» // БВС РФ. 2009. № 4.
Основная:
Уголовный процесс Российской Федерации: учебник / отв. ред. А.П. Кругликов. − М., 2009. − С. 502-509.
Дополнительная:
Масленникова Л.Н. Судебный контроль за законностью процессуальной деятельности органов дознания и предварительного следствия: Лекция / Л.Н. Масленникова. – М., 1994.
Лазарева В.А. Судебная власть, судебная защита, судебный контроль: понятие и соотношение / В.А. Лазарева. – Самара, 2000.
Практическое занятие № 3.
Тема: Проблемы производства по уголовным делам в судебных стадиях уголовного процесса
(интерактивное занятие в форме анализа конкретных практических ситуаций – case - study)
1. Подготовительный этап:
- разделение студентов на две группы для изучения предлагаемых примеров следственно-судебной практики;
- задание для группы № 1:
«В судебное заседание по делу о покушении на убийство не явился единственный потерпевший, а из пятерых свидетелей прибыли лишь двое. Секретарь судебного заседания доложил, что все неявившиеся участники процесса повестки получили, а на извещениях о вручении написали, что прибыть из села в областной центр не могут из-за отсутствия средств на проезд и проживание»
Как должен поступить суд? Может ли он ограничиться оглашением показаний свидетелей и потерпевшего, данных на предварительном следствии?
- задание для группы № 2:
«В судебном заседании с участием присяжных по делу об обвинении Б. в неоднократном получении взяток председательствующий: 1) необоснованно отказал обвинителю в получении дополнительных доказательств; 2) акцентировал внимание присяжных на том, что Б. ранее не был судим; 3) высказал мнение по поводу достоверности показаний свидетелей. Вердиктом присяжных Б. был оправдан ввиду отсутствия в его действиях состава преступления».
Оцените действия председательствующего? Какие процессуальные последствия они могут повлечь?
2. Аналитический этап:
- обсуждение группами предложенных ситуаций;
- анализ положительных и отрицательных решений;
- обоснование консолидированной позиции группы нормами уголовно-процессуального закона.
3. Подведение итогов анализа конкретной практической ситуации в каждой группе студентов.
Список рекомендуемой литературы по теме
Нормативные правовые акты
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ. Часть 3 // СЗ РФ. 2001. № 52 (часть 1). Ст. 4921.
Основная:
Лебедев В.М. Судебная власть в Российской Федерации. Организация работы судов в России: учебник. − М., 2007. − С. 16-52.
Уголовный процесс Российской Федерации: учебник / отв. ред. А.П. Кругликов. − М., 2009. − С. 509-648.
Дополнительная:
Анишина В.И. Основы судебной власти и правосудия в РФ: курс лекций. М., 2008. − С. 173-205.
Загорский Г.И. Постановление приговора Текст: учебно-практическое пособие. − М., 2010. − С. 6 -145.
Лупинская П.А. Решения в уголовном судопроизводстве: теория, законодательство и практика. – М. : Юристъ, 2010. – С. 54-73.
Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения под руководством преподавателя
Указанная дисциплина изучается на протяжении двух семестров, со сдачей итогового экзамена. В ходе установочных и зачетных периодов обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.
В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения, а также их соотношение с юридической практикой, кроме того на практических занятиях рассматриваются вопросы применения теоретических знаний на практике.
При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:
–– изучить нормативно-правовые акты;
изучить рекомендованную учебную литературу;
дополнить конспекты лекций;
изучить и законспектировать первоисточники по теме;
подготовить ответы на все вопросы семинара, решить тестовые задания.
По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару и практическим занятиям студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя, а также использовать современные профессиональные (нормативные) базы данных (КонсультантПлюс, Гарант, Кодекс, Дельта и др.).
В ходе изучения курса «Актуальные проблемы теории и практики уголовного процесса» предполагается проведение семинарских занятий в интерактивных формах: учебная дискуссия, ролевая игра и анализ конкретных практических ситуаций.
При подготовке к интерактивным занятиям необходимо учитывать специфику каждой из предлагаемых форм. Так, проведение занятия в форме учебной дискуссии предполагает коллективное обсуждение поставленных проблем теории уголовного процесса. Этот метод позволяет оптимально использовать уже имеющиеся у магистрантов знания по курсу «Уголовно-процессуальное право» и смежным дисциплинам, на основе которых ведется научная дискуссия более глубокой проблематики. При подготовке к рассматриваемому виду семинарских занятий необходимо изучить не только предложенную преподавателем специальную литературу по теме, но и дополнительно просмотреть необходимые материалы, в том числе и с использованием информационных, справочных и поисковых систем (Яндекс, Рамблер и т.д.), а также библиотечного фонда Центрального филиала ГОУ ВПО РАП. Готовясь к ведению дискуссии в учебной аудитории, магистрант должен заранее обосновать свою позицию по всем поставленным в плане семинарского занятия вопросам.
Интерактивное общение в учебной аудитории проводится и в форме ролевой игры. Этот метод представляет собой непосредственное исследование студентами конкретной заданной преподавателем практической ситуации посредством активного участия в ее инсценировании, что позволяет не только усвоить методику работы участников уголовного судопроизводства с противоположными процессуальными интересами, но и связано с необходимостью принятия какого-либо процессуального решения, а также составления соответствующего документа как в ходе игры, так и по ее окончании. При подготовке к ролевой игре магистранту необходимо обстоятельно проанализировать фабулу уголовного дела, определить процессуальный статус каждого участника судебного процесса, составить проекты уголовно-процессуальных актов.
Метод анализа конкретной практической ситуации предполагает использование ранее накопленных магистрантом теоретических знаний и навыков в области уголовно-процессуального права к их практическому применению в конкретных следственно-судебных ситуациях. Подготовка студентов к интерактивному занятию в рассматриваемой форме должна включать в себя изучение предложенной фабулы уголовного дела, выявление проблемной ситуации, анализ законодательных вариантов ее решения, а также обоснование принятого решения. Особое внимание должно уделяться аналитической работе, когда необходим поиск и анализ нескольких вариантов решения одной проблемы, обозначенной в предлагаемой судебно-следственной ситуации. Необходимо обратить внимание на возможность использования не только уголовно-процессуального законодательства, но и следственно-судебной практики рассмотрения и разрешения конкретных уголовных дел, а также личного опыта практической деятельности магистранта по юридической специальности.
Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в ходе самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов заочной формы обучения предусмотрено около 89 % часов от объема учебных занятий выделять на самостоятельную работу. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в словарях. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в методическом пособии вопросам. Не уясненные в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии разобрать их на семинарских и практических занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем. Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и первоисточников, а также словарь понятий в одной тетради — это способствует более полному запоминанию учебного материала.
Кроме того, учебным планом магистратуры предусмотрено выполнение трех контрольных заданий, которые также представляют собой форму самостоятельной работы магистранта. Контрольные задания должны представляться на кафедру в электронном виде. Проверка будет осуществляться на сайте филиала Академии с проставлением результата в электронной ведомости. Каждое задание содержит несколько вариантов, которые определяются для каждого студента индивидуально преподавателем, ведущим дисциплину. Сроки сдачи контрольных заданий устанавливаются учебным отделом филиала совместно с кафедрой уголовно-процессуального права.