ШКВІ Герасимчук-Тимошенко / Заняття №2

Заняття № 2

ХАРАКТЕРИСТИКА ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ ТА МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ

МЕТА: з’ясувати роль та значення підручників та методичних посібників для вивчення історії, методичні основи їх побудови. На основі порівняльного аналізу змісту, принципів побудови та методичного апарату різних варіантів підручників із всесвітньої історії, з’ясувати їх позитивні та негативні сторони, відповідність нині діючим програмам, можливість використання в навчально-виховному процесі.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

1. Зміст, структура, принципи побудови різних варіантів підручників із всесвітньої історії. Методичні вимоги до підручника всесвітньої історії.

2. Характеристика методичної літератури з шкільного курсу всесвітньої історії.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ

При підготовці до заняття варто пам’ятати, що підручник є головним засобом навчання, який слугує основним джерелом знань учнів. За його допомогою реалізуються вимоги програми з відбору навчального матеріалу на основі освітньо-виховних завдань навчання, виховних і пізнавальних можливостей учнів.

Під час підготовки до занять студентам необхідно згадати відомості з курсу дидактики і методики навчання історії щодо основних компонентів структури шкільних підручників, чітко з’ясувати роль підручника історії в навчанні, вихованні та розвитку учнів, знати сучасні вимоги до підручників. Студенти також мають згадати основні різновиди методичної літератури і їх характеристику. На занятті кожен студент повинен мати один із діючих підручників із всесвітньої історії та відповідну підручнику програму із всесвітньої історії.

ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Проаналізуйте різні варіанти шкільних підручників із всесвітньої історії за наступною схемою:

- Яка структура підручника?

- Чи відповідає підручник змісту програми?

- Чи є в підручнику авантитул, колонтитули і шмуцтитули?

- Яка система запитань і завдань у параграфах (апарат засвоєння)?

- Як підібраний документальний матеріал та розроблена система завдань до них?

- Наскільки зручний і зрозумілий в підручнику апарат орієнтування?

- Як у підручнику представлена довідкова (словникова) частина?

- Чи задовольняють Вас наявні у підручнику ілюстративні матеріали? Яка їх кількість і якість?

- Як підручник допомагає створенню у школярів історичних уявлень, формуванню історичних понять, умінь і навичок? Що про це свідчить?

- Чи сприяє підручник встановленню міжпредметних зв’язків?

- Яка інформація міститься на форзацах підручника?

- Як ви оцінюєте друкарське оформлення підручника: якість паперу, друку, розмір і тип шрифту, кольорове оформлення?

- Чи не перевантажені параграфи підручника фактичним матеріалом для даної вікової групи учнів?

Дайте підсумкову оцінку підручнику, як засобу навчання: його ефективність, привабливість, відповідність віковим особливостям учнів, зрозумілість, зручність у користуванні.

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Назвіть методичні вимоги до підручника історії.

2. Вкажіть основні структурні компоненти підручника з всесвітньої історії.

3. Які ви знаєте різновиди методичної літератури з курсу всесвітньої історії?

ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун, Г.О. Фрейман. – К.: Генеза, 2009. – С. 122 – 139.

2. Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / С.А. Ежова, И.М. Лебедева, А.В. Дружкова. – М.: Просвещение, 1986. – С. 70 – 71.

3. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / М.Т. Студеникин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 41 – 47.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практическое пособие для учителей. – М.: ВЛАДОС. – 2000. – С. 71 – 88.

5. Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. Посібник учителя / Ф.Л. Левітас, О.О. Салата. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – С. 25 – 31.

6. Шалагінова О.І., Шалагінов Б.Б. Історія стародавнього світу: Підручник для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К.: Пед. преса, 2006. – 288 с.: іл., карти.

7. Ліхтей І.М. Історія середніх віків: Підручник для 7 кл. – К.: Грамота, 2007. – 296 с.: іл.

8. Гісем О.В. Всесвітня історія. Новий час (XV – XVIII ст.). 8 клас: Підручник для загальноосв. навч. закл. / О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – Х.: АН ГРО плюс, 2008. – 256 с.: іл.

9. Гісем О.В. Всесвітня історія. 9 клас: Підручник для загальноосв. навч. закл. / О.В. Гісем, О.О. Мартинюк. – Х.: Вид-во «Ранок», 2009. – 224 с.: іл.

10. Полянський П.Б. Всесвітня історія: Підруч. для 10 кл. загальноосв. навч. закл.: рівень стандарту, академічний рівень / П.Б. Полянський. – К.: Генеза, 2010. – 256 с.: іл., карти.

11. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія: Підручник для 11 кл. загальноосв. навч. закл. (рівень стандарту, академічний рівень). – К.: Грамота, 2011. – 224 с.: іл.

12. Дидактика современной школы. Пособие для учителей / Б.С. Кобзарь, Г.Ф. Кумарина / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Радянська школа, 1987. – С. 116 – 139.

Додаткова

1. Іванова О. Підручник з історії: проблеми і перспективи // Історія в школах України. – 1999. – № 1. – С. 6 – 7.

2. Камбалова Я. Сучасний підручник з історії: система науково-методичних вимог // Історія в школах України. – 2008. – № 5 – 6. – С. 16 – 17.

3. Камбалова Я. Сучасний підручник з історії як ключовий компонент навчально-методичного комплексу // Історія в школах України. – 2011. – № 7 – 8. – С. 34 – 36.

4. Книга для чтения по истории древнего мира: Пособие для учащихся / А.С. Варшавский, А.И. Немировский, З.А. Веселая и др. Под ред. А.И. Немировского. – М.: Просвещение, 1981. – 304 с. с ил.

5. Книга для читання з історії стародавнього світу. – К.: Радянська школа, 1973. – 216 с. з іл.

6. Книга для читання з історії середніх віків: Посібник для учнів 7 класу серед. шк.. / Уклад. Н.І. Запорожець: За ред. А.А. Сванідзе. – К.: Освіта, 1991.

– 318 с.

7. Книга для чтения по истории средних веков: (Очерки и рассказы). / Под ред. С.Д. Сказкина: В 2-х ч. – М.: Просвещение, 1970.

8. Книга для читання з нової історії (1640 – 1917) / За ред. В.О. Орлова. – К.: Рад. школа, 1972. – 196 с.

9. Книга для чтения по новой истории. 1640 – 1870: Пособие для учащихся 8-го класса сред. школы / Под ред. Н.Е. Овчаренко. – М.: Просвещение, 1987. – 206 с.

10. Книга для чтения по новейшей истории. 1917 – 1945: Пособие для учащихся стар. кл. сред. школы / Под ред. И.И. Яковлева. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.

11. Книга для чтения по новейшей истории. 1945 – 1983: Пособие для учащихся стар. кл. сред. школы / Под ред. И.И. Яковлева. – М.: Просвещение, 1985. – 287 с.

12. Левинтов И.Г. О новом поколении учебников по новой и новейшей истории // Преподавание истории в школе. – 2002. – №8. – С. 72 – 80.

13. Литовченко С.Д. Базові принципи створення підручників з історії Стародавнього світу і середніх століть // Історія та правознавство. – 2006. – №26 (вересень). – С. 34.

14. Муценко Я. Шкільний підручник з історії: європейське бачення // Історія в школах України. – 2005. – № 5. – С. 39 – 42.

15. Пометун О. Як раціонально використати на уроці методичні можливості підручника нового покоління. // Історія в школах України. – 2004. – № 3.

16. Пометун О. Сучасний підручник: нові підходи – нові рішення // Історія в школі. – 2008. – № 5 – 6. – С. 10 – 15.

17. Савченко М. Підручник нового покоління з всесвітньої історії ХХ ст. // Історія в школах України. – 2003. – №2. – С. 52 – 53.

18. Терно С. Підручник з історії сьогодні: стан і перспективи // Історія. – 2004. – № 1.

19. Терно С. Як обрати підручник? Поради вчителя // Історія в школах України. – 2004. – № 5. – С. 17 – 20.

20. Удод О. Нові підходи до підготовки підручників із всесвітньої історії для основної та старшої школи в Україні. // Історія в школах України. – 2003. – № 6. – С. 3 – 5.

21. Хрестоматія з історії стародавнього світу / Упор. О.П. Крижанівський та ін. – К.: Радянська школа, 1974. – 160 с.

22. Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учащихся / Сост. Е.А. Черкасова. – М.: Просвещение. – 1991. – 288 с.

23. Хрестоматия по истории средних веков. Пособие для преподавателей средней школы / Под ред. Н.П. Грацианского и С.Д. Сказкина. – М.: Учпедгиз, 1953. – 419 с.

24. Хрестоматия по новой истории. 1640 – 1870: Пособие для учителя / Под ред. В.Г. Сироткина. – М.: Просвещение, 1990. – 288 с.

25. Хрестоматія з нової історії. Ч. 1 / Упор. Г.О. Цвіканська та С.М. Ходорков. – К.: Рад. школа, 1973. – 159 с.

26. Хрестоматія з нової історії. Ч. 2 (для 9-го кл. сер. школи) / Упор. В.А. Жебокрицький та ін. – К.: Рад. школа, 1972. – 175 с.

27. Хрестоматія з новітньої історії / Упор. В.Я. Тарасенко, В.Д. Лисоченко. – К.: Рад. школа, 1972. – 192 с.

28. Хрестоматия по новейшей истории. В 2-х ч.: Пособие для учителей. Сост. М.Е. Сучков / Под ред. И.И. Яковлева. – М.: Просвещение, 1971 – 1976.

29. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Академвидав, 2007. – С. 136 – 138.