Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определения терминов человек, индивид, личность, индивидуальность. Приведите примеры личностных и индивидных характеристик человека.

2. Как рассматривается в психологии понятие «субъект жизнедеятельности»?

3. Дайте определение понятий «индивидуализация» и «социализация». Приведите примеры данных явлений из своей практики.

4. Каким образом развивается активность человека?

5. Какие стадии социализации рассматриваются в современной научной психологии?

6. Каковы составляющие личностной зрелости?

7. В чем суть теории локуса контроля? Приведите примеры проявления экстернального и интернального локуса контроля.

8. Что имеют в виду, когда говорят о самосознании (Я-концепции, образе «Я»)?

9. Какие компоненты выделяют в структуре Я-концепции? Приведите примеры проявления Я-концепции.

10. Какое влияние на формирование Я-концепции личности и особенно самооценки оказывает социальная мотивация?

11. Как формируется представление человека о самом себе, в соответствии с теорией «зеркального Я»?

12. Какова иерархическая структура личности К.К.Платонова?

13. Расскажите о типах личности, предложенных К.Г.Юнгом.

14. В чем суть понятия «экономическая социализация»?

15. Почему успешность экономической социализации особенно важна для профессиональной деятельности в сфере экономики и торговли?

16. Приведите примеры проявления такого механизма экономической социализации как идентификация. В чем суть этого механизма?

17. Каковы особенности самосознания людей, материально благополучных и материально неблагополучных?

18. Охарактеризуйте явления объективного и субъективного материального благополучия/неблагополучия?

19. Какова связь между определенным отношением к деньгам и психологическими особенностями личности?

20. Каковы психологические последствия неудовлетворенности материальном статусом?

21. Приведите психологические факторы успешности коммерческой деятельности.

Практические задания

Задание 1. Вспомните из собственного жизненного опыта 2-3 ситуации, в которых были актуализированы механизмы личностной регуляции поведения. Обратите особое внимание на характер ситуации и на особенности своего внутреннего мира: эмоциональные переживания, желания, мысли, воспоминания, фантазии и т. п.

Задание 2. Определите и обоснуйте, в каких случаях поведение является индивидным, в каких – личностным.

1. Поворот головы в сторону неожиданного резкого звука.

2. Ответ на экзамене.

3. Подъем с постели не выспавшегося человека.

4. Кашель.

5. Отдергивание руки от горячего утюга.

6. Оживление младенца при появлении матери.

7. Зажмуривание глаз при освещении их ярким светом.

8. Бормотание во сне.

9. Отстаивание личной точки зрения.

10. Плач маленького ребенка.

11. Непроизвольное запоминание событий.

12. Заучивание химических формул.

13. Сдерживание слез.

14. Сосательные движения губ младенца в ответ на каса­ние их соской.

15. Решение неинтересной задачи по математике.

16. Выполнение опасного задания.

17. Сдерживание себя во время конфликта.

Задание 3. Разработайте и опишите множество разных по содержанию конкретных жизненных и профессиональных ситуаций, в которых возникает необходимость в актуализации личностной сущности человека.

Задание 4. Разделите на группы следующие психические свойства человека: решительность, высокая самооценка, математические способности, доброта, хорошая память, безволие, эгоизм, низкий уровень интеллекта, неуверенность в себе, хорошее настроение, художественные способности, развитая эстетическая способность, интерес к математике, склонность к грусти.

Задание 5.

1. Воспроизведите в письменной форме 20-25 конкретных ситуаций, взятых из опыта вашего личного общения с кем-то из своих знакомых, друзей или родственников. Например: «Не смог переубедить его в споре на спортивную тему», «Он сильно огорчился на экзамене по математике из-за того, что не удалось получить пятерку» и т. п. Для правильного выполнения задания необходимо, чтобы в каждом описанном факте были представлены ситуация и способ поведения характеризуемого человека. Важно также, чтобы они были содержательно разными и отражали все структурные компоненты личности. Для технического удобства выполнения задания на последующих этапах каждый факт лучше всего представлять с новой строки и нумеровать.

2. Обобщите полученную психологическую характеристику. Для этого каждый поведенческий факт необходимо проанализировать по трем параметрам: количественному (насколько часто подобные факты повторяются), содержательному (насколько широк круг жизненных ситуаций, в которых данный человек так ведет себя) и социальному (насколько широк круг людей, с которыми он ведет себя таким образом). После такого анализа каждый факт представьте в форме обобщенных суждений, а затем психологических понятий. Например: «Его ни в чем нельзя переубедить (упрямый)», «Он всегда переживает за свои оценки на экзаменах (честолюбивый)».

3. Разработайте и опишите 10-15 рекомендаций, предписывающих как лучше всего общаться с данным человеком в тех или иных жизненных ситуациях. Их можно рекомендовать себе или кому-то из тех лиц, которым приходится вступать с ним в контакты.

Задание 6. Разделите на группы следующие субъективные явления в зависимости от соответствия их структурным компонентам личности: переживания голода, грустное настроение, чувство упорства, припоминание каких-то событий, гордость за себя, состояние принятия решения, удовольствие от выполненной деятельности, размышление о собственных недостатках, желание делать добро, переживание гнева, поиски решения математической задачи, состояние интереса к чему-либо, чувство легкости и подъема при выполнении деятельности, чувство ответственности, состояние удовольствия при виде аккуратно сложенных вещей.

Задание 7.

1. Разработайте и опишите множество конкретных жизненных ситуаций, связанных с актуализацией 2-3 индивидных свойств у ребенка дошкольного или младшего школьного возраста: излишняя полнота, рыжий цвет волос, повышенная активность, отсутствие слуха, замедленность реакций, леворукость, отставание в физическом развитии, повышенная впечатлительность, отсутствие склонности к абстракциям, подвижность, отсутствие цветового зрения (дальтонизм), низкий объем природной памяти.

2. Установите, как связано влияние индивидных свойств с социальными условиями жизни ребенка. Опишите, кем может быть представлена социальная среда.

3. Сделайте прогноз возможных способов поведения ребенка в контексте представленных ситуаций.

4. Сделайте прогноз возможных вариантов развития личности.

5. Подготовьте рекомендации, направленные на предотвращение или сглаживание возможных отрицательных исходов развития личности. Укажите круг лиц, которым могут быть адресованы те иди иные рекомендации.

Задание 8.

В каждом задании 8А, 8Б, 8В, 8Г необходимо сделать следующее:

• Сначала прочитайте задачу и решите, как следует поступить.

• Далее отметьте, насколько важными Вам кажутся рассуждения, приведенные ниже, поставив крестик в одной из граф от «очень важно» до «совершенно не важно».

• Затем выберите четыре утверждения, которые показались Вам самыми важными в принятии решения и проставьте их в порядке очередности.

• Проделав работу индивидуально, объединитесь в микрогруппы по 4-6 человек и обсудите полученные результаты, аргументируя свою позицию.

Задание 8А. «Отдыхать или учиться»

Представьте себе, что…

Скоро заканчивается учебный год в ВУЗе. У Вас есть возможность заключить договор на дополнительное обучение по Вашей специальности с гарантией получения в будущем работы. Родители готовы выделить определенную сумму денег, достаточную для этих занятий, но тогда Вам не хватит денег поехать в отпуск. Если же Вы потратите эти деньги на летний отпуск, потеряете возможность пойти на эти занятия. Родители предоставили право выбора Вам. Что Вы выберете?

1. Я пойду на курсы.

2. Я не могу решить.

3. Я поеду в отпуск.

№	Отметьте важность рассуждений:	Совершенно не важно	Не очень важно	В некоторой степени важно	Достаточно важно	Очень важно
1	Нужно ехать в отпуск, он совсем скоро.
2	От курсов зависит моя дальнейшая учеба и работа.
3	Хочется хорошо провести летний отпуск, а это требует денег.
4	Лучше потратить деньги на то, что поможет моему развитию.
5	Не важно, куда потрачу деньги, в любом случае я вкладываю в себя.
6	От моего решения зависит благополучие близких мне людей.
7	Я приму решение сам.
8	Лучше посоветоваться с родителями, как поступить.
9	Будет видно по ситуации, как мне поступить.
10	Нужно хорошо подумать, прежде чем тратить деньги.

Самые важные утверждения (укажите их номера в правом столбике):

Самое важное
Во вторую очередь
В третью очередь
В четвертую очередь

Задание 8Б. «Занять другу»

Представьте себе, что…

Вы работаете и откладываете деньги, чтобы купить машину (или совершить другую дорогостоящую покупку, которую давно хотели). Для этого Вам приходится в чем-то себе отказывать. Внезапно к Вам обращается хороший знакомый, которому срочно нужна дорогостоящая операция. Занять ему больше не у кого, но отдать деньги он сможет не скоро, так как после операции некоторое время не сможет работать. Как Вы поступите?

1. Куплю себе машину (то, что хотел).

2. Я не могу решить.

3. Отдам накопленные деньги знакомому.

№	Отметьте важность рассуждений:	Совершенно не важно	Не очень важно	В некоторой степени важно	Достаточно важно	Очень важно
1	Деньги нужно тратить по мере их поступления.
2	Нужно спланировать свои финансовые возможности на будущее, а потом решать.
3	Я ведь так хочу машину, лучше купить ее.
4	Человеческая жизнь и здоровье – очень важны, нужно это понимать.
5	Я ведь откладывал деньги для себя, а не для других.
6	Знакомому обязательно нужно помочь, а я могу подождать.
7	Я откладывал деньги, мне и принимать решение.
8	Лучше посоветоваться с кем-нибудь, чтобы не ошибиться.
9	Нужно действовать по обстоятельствам.
10	Это крупная сумма, нужно оценить все за и против, чтобы решить.

Самые важные утверждения (укажите их номера в правом столбике):

Самое важное
Во вторую очередь
В третью очередь
В четвертую очередь

Задание 8В. «Подарок маме»

Представьте себе, что…

В город, где Вы живете приезжает Ваша любимая музыкальная группа. Билеты на концерт стоят очень дорого. Вы откладывали деньги ко дню рождения мамы на дорогой подарок, который она очень хотела. День рождения уже скоро и накопить снова Вы не успеете. Но и концерт любимой группы, на который идут почти все друзья бывает редко. На что Вы потратите деньги?

1. На подарок маме.

2. Я не могу решить.

3. На концерт музыкальной группы.

№	Отметьте важность рассуждений:	Совершенно не важно	Не очень важно	В некоторой степени важно	Достаточно важно	Очень важно
1	Концерт будет раньше, чем мамин день рождения.
2	Нужно подумать, как мое решение отразится на моем финансовом положении.
3	Подарок – это ведь вещь, она будет долго, а концерт пройдет.
4	Концерт позволит мне лучше понять творчество этой группы и музыку вообще.
5	Лучше потратить деньги на себя и сходить на концерт.
6	Мамин день рождения важнее, чем мой поход не концерт.
7	Сам заработал деньги, сам и придумаю, куда их лучше потратить.
8	Нужно посоветоваться с друзьями, как делают они.
9	Решу ближе к приезду группы в город.
10	Нужно хорошо подумать над этой ситуацией заранее.

Самые важные утверждения (укажите их номера в правом столбике):

Самое важное
Во вторую очередь
В третью очередь
В четвертую очередь

Задание 8Г. «Праздничные дни»

Представьте себе, что…

Близятся праздничные дни. Вы договорились с друзьями отдохнуть вместе. На работе Вам предложили дежурства во время праздников, за которые заплатят в два раза больше обычной оплаты. Это поможет Вам скорее накопить на дорогую покупку, которую Вы очень хотите (домашний кинотеатр, машину, путевку за рубеж или др.). Но работать нужно все праздничные дни, и Вы не сможете отдохнуть с друзьями, как планировали. Что Вы выберете?

1. Я отдохну с друзьями, как планировал.

2. Я не могу решить.

3. Я соглашусь работать в праздничные дни.

№	Отметьте важность рассуждений:	Совершенно не важно	Не очень важно	В некоторой степени важно	Достаточно важно	Очень важно
1	Праздники уже скоро, а на покупку нужно еще долго копить.
2	Лучше подумать о будущем сегодня.
3	Тратить деньги на покупки всегда лучше, чем на отдых.
4	Нужно выбрать то, что позволит мне лучше развиться.
5	Лучше потратить деньги только на себя, чем на всю компанию.
6	Друзья очень важны для меня, не могу их подвести.
7	Все равно решение принимать мне.
8	Нужно решить вопрос с друзьями, их это тоже касается.
9	Куда потратить деньги покажет ситуация.
10	Нужно хорошо подумать, прежде чем дать ответ.

Самые важные утверждения (укажите их номера в правом столбике):

Самое важное
Во вторую очередь
В третью очередь
В четвертую очередь