8.6.2 Экономические пути выхода из экологического кризиса

Сложившаяся в нашей стране система хозяйствования привела к тяжелому экологическому кризису. Не оправдалась надежда на то, что всеобщее огосударствление средств производства и директивное планирование как основные принципы организации хозяйственной жизни сами по себе являются гарантиями бережного отношения к природе. Наоборот, за низкий уровень экономической эффективности приходилось и приходится до сих пор расплачиваться безудержной эксплуатацией природных ресурсов. Экстенсивный характер развития экономики усугубляется ведомственным монополизмом, причем преобладающее влияние чаще всего имели именно те ведомства, которые в больших масштабах «перемалывали» природные ресурсы. К сожалению, экономическая реформа 90 –х годов не внесла улучшений в эту мрачную картину. На смену ведомственным монстрам явились еще более диковинные экономические образования, не обремененные заботой о какой-либо долговременной технической политике и исповедующие идеологию «взять как можно больше и сегодня». Прямым следствием ресурсорасточительного характера экономики является растущее загрязнение окружающей среды, К этой долговременной тенденции, сложившейся в прошлые годы, добавились сейчас новые явления, существенно ухудшившие общую ситуацию. Начался и быстро прогрессирует процесс стихийной деиндустриализации во всех его проявлениях — проедание ранее накопленного научного и производственно-технического потенциала, разрыв технологических цепочек, деморализация инженерно-технических работников, падение производственной и технологической дисциплины. Отмечающийся рост аварийности является неизбежным результатом этого процесса и грозным симптомом нарастания технологического риска в экономике. Положение было бы почти безнадежным, если бы не наблюдался эффект концентрации технологического и экологического риска, суть которого заключается в том, что главным источником экологической опасности является сравнительно узкий круг предприятий. Так, анализ распределения промышленных выбросов в атмосферу, приведенных в сопоставимый вид по соотношению ПДК, по предприятиям г. Ростова-на-Дону, Таганрога и Новочеркасска, показал, что 80—95% массы приведенных выбросов приходятся на 5—10% предприятий. Аналогичные результаты были получены при анализе распределения аварий и производственных неполадок по предприятиям химической промышленности [62]. Существенно разнятся, как свидетельствуют данные Института экономики РАН, уровни «вредоносности» отходов различных отраслей промышленности, (табл. 8. 2).

Отрасли промышленности	Соотношение ущерба
1. Машиностроение, коммунально-бытовые отрасли, пищевая, швейная промышленность, строительство	1-2
2. Энергетика на органическом топливе, транспорт, металлообработка, сельское хозяйство, топливная промышленность, производство стройматериалов, целлюлозно-бумажная, микробиологическая, кожевенная, меховая промышленность	2,1-2,8
3. Химическая и нефтехимическая промышленность, черная и цветная металлургия	3,9-4,1

Таблица 8. 2 - Соотношение ущерба, наносимого здоровью населения в расчете на 1 т отходов производства Эффект концентрации экологического риска позволяет предположить, что даже ограниченные, но точно нацеленные инвестиции способны в какой-то мере стабилизировать ситуацию при условии, что удастся уравновесить финансовыми рычагами, отражающими экологические приоритеты, естественное в рыночных условиях стремление предприятия к прибыли. Отсюда вытекают основные направления экономических мер по выходу из экологического кризиса, необходимо: 1) сделать невыгодным для хозяйственных субъектов загрязнение окружающей среды и заинтересовать их в максимальном использовании внутренних резервов для решения экологических задач; 2) сконцентрировать ресурсы на приоритетных направлениях, способных обеспечить существенное улучшение экологической обстановки при ограниченных затратах; 3) создать благоприятный экономический климат для развития малого и среднего бизнеса экологической ориентации.

Заключение

Природа- это не то, что мы получили в наследство от предков, а то, что мы взяли взаймы у потомков.

Древняя индийская сентенция

На пороге III тысячелетия нет необходимости доказывать остроту и масштабность, а значит, и опасность сложившейся в мире экологической ситуации. Виновником экологического кризиса на Земле стал человек. Он же является как субъектом, так и объектом последнего. Никакому иному биологическому виду не удалось уничтожить столь большое число других видов, необратимо изменить экологическую ситуацию на планете. Но нельзя остановить продвижение человечества вперед, вряд ли возможен отказ от создаваемой им искусственной биосферы, от созданных им условий жизни. Что делать? Какими путями двигаться человечеству дальше? Какие приоритеты считать основными? Что важнее экология или научно – технический прогресс? Проблема выживания, проблема сохранения естественной биосферы может быть решена только путем компромиссов и поисков оптимальных решений, выход в коэволюции (совместной, взаимосвязанной эволюции биосферы и человеческого общества). Выживание человека в условиях глобального экологического кризиса, несомненно, зависит от научных знаний, внедрения в практику новых технических достижений. Но эти достижения не смогут принести ожидаемых результатов без опоры на нравственное воспитание и определенные культурные традиции. К сожалению, осознание важности экологического образования и воспитания пришло лишь в последние годы. В тоже время технократические установки настолько сильны, что выход из экологического кризиса по- прежнему ищется в привычных путях: создание «экологически чистых» производств, принятие природоохранных законов, контроль за производством и т. п., - иными словами, коль скоро экологический кризис порожден техническим прогрессом, то надо просто внести соответствующие коррективы в направление этого прогресса. Экологический кризис мыслится как нечто внешнее по отношению к человеку, а не как то, что заключено в нем самом. Показательно, что в «Стратегии сохранения природы» Международного союза охраны природы (1980 г.) такой пункт как воспитание людей, находится лишь на седьмом – последнем!- месте. Но ведь действенность любых мер, принимаемых по защите природы, в конечном счете, определяется поведением людей, их отношением к природе. А пока отношения в области охраны окружающей среды часто превращаются в войну между государством и производственником – человеком, а в войне, как известно все средства хороши. Отсюда тайный вывоз отходов с заводов и их несанкционированное захоронение, залповые выбросы в атмосферу и сбросы сточных вод в водоемы по ночам, не говоря, уже о мытье личных машин на берегах рек, брошенном на газон или крыльцо родного вуза окурке, вырванных с корнем ягодниках. И перечень этот можно продолжать до бесконечности. Поэтому все большее число исследователей приходит к выводу, что экологический кризис – это во многом мировоззренческий, философско – идеологический кризис. С этой точки зрения, решение экологических проблем в глобальном масштабе невозможно без изменения господствующего в настоящее время антропоцентрического экологического сознания. Характерной особенностью этого типа экологического сознания является то, что высшую ценность представляет человек. Лишь он самоценен, все остальное в природе ценно лишь постольку, поскольку оно может быть полезно человеку. Природа объявляется собственностью человечества, причем, как само собой разумеющееся, считается, что оно имеет на это право. Мир людей противопоставлен миру природы. Антропоцентрическое экологическое сознание пронизывает все сферы деятельности человека: хозяйственную, политическую, образовательную и т. д. Это сознание настолько сильно, что проявляется даже у людей профессионально, на самом высоком уровне занимающихся охраной природы. Антропоцентрическое экологическое сознание явилось психологической базой экологического кризиса. Для его преодоления необходимо новое видение мира, новый тип экологического сознания, которое может быть названо экоцентрическим, поскольку главной его особенностью является то, что высшую ценность представляет гармоничное развитие человека и природы. Все в природе имеет право на существование «просто так», вне зависимости от полезности или бесполезности и даже вредности для человека. Человек не собственник природы, а один из членов природного сообщества. Новое экологическое сознание кардинальным образом меняет поведение людей по отношению к природе, но задача его формирования чрезвычайно трудна. В настоящее время каждый человек, независимо от его специальности, должен обладать экологическими знаниями. Только в этом случае он сможет реально оценить последствия своей практической деятельности. Характер экологического сознания каждого выпускника вуза в дальнейшем может оказаться «небезразличным» для природы, даже если он и не станет впоследствии руководителем, принимаемым глобальные решения, а будет «простым инженером». Последний должен быть элементарно экологически образован: во – первых, иметь представление об экологической опасности того или иного проекта; во – вторых, владеть знаниями об экологически обоснованных технологиях в изучаемой области; в – третьих, хотеть их применять. Решая свои профессиональные задачи, будущие инженеры не должны забывать, что «степень цивилизации измеряется не только количеством киловатт, производимых электроустановками. Она измеряется также рядом моральных и духовных критериев, мудростью людей, двигающих вперед цивилизацию, стремящихся обеспечить ей долговечность в наиболее благоприятной для ее процветания среде, в полной гармонии с законами природы, от которых человек никогда не освободится» (Дорст Ж).

Приложение А

Темы семинаров и практических занятий, (32 час)

(рекомендуемые)

Занятие 1 Глобальные экологические проблемы на пороге 21 века, (2 час). 1. Просмотр фильма из серии «Спешите спасти планету». 2. Анкетирование с использованием анкет «Природа, экология и мы». Задание: Подготовить обзор экологической информации о состоянии окружающей природной среды в Алтайском крае. Литература: Периодические издания, 31, 46, 77, 81 Занятие 2 Состояние окружающей природной среды в Алтайском крае, (2 час) 1. Региональный комплекс опасных и вредных факторов окружающей среды, причины его формирования в крае: – географическое положение края; – особенности климатообразующих факторов; – антропогенное воздействие на природу; – радиационная обстановка на территории края. Последствия испытаний на Семипалатинском полигоне. 2. Целевая комплексная программа "Экология" Алтайского края. 3.Сообщение о работе Алтайского краевого комитета экологии. Задание: 1.Дать характеристику состояния окружающей природной среды в месте проживания студента (реферат на тему "Экологическая обстановка в моем городе, поселке..."). 2.Подготовить обзор экологической информации по материалам краевых газет. Литература: 11, 31, 46, 68, 77 Занятие 3 Памятники природы в Алтайском крае (2 час). Посещение краеведческого музея. Задание: 1. Подготовить обзор по Красной книге Алтайского края. Занятие 4 Экология и здоровье населения РФ, (2 час). 1. Состояние окружающей природной среды в РФ. 2. Зоны экологической напряженности: Аральское море, о. Байкал, р. Волга, р. Обь, Западная и Восточная Сибирь и др. 3. Влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье людей. 4. Концепция перехода РФ к устойчивому эколого-экономическому развитию. Задание: 1.Подготовить сообщения по теме занятия. 2.Написать реферат по теме занятия (по желанию студента). Литература:13, 37, 59, 79, 82. Занятие 5 Эволюция взаимоотношений общества и природы, (2 час). 1. Отношения общества и природы в доцивилизованный период. Первобытное общество и природа. Отражение природы в религии, мифологии. Уменьшение зависимости человека как биологического вида от природной среды – причина диалектического противостояния "человек – природа". 2.Древнейшие аграрные цивилизации. Античные цивилизации Средиземноморья. Отношение к природе как к источнику материальных благ. Возникновение местных экологических проблем (Египет, Междуречье, Греция, Рим). Отношение к природе в христианстве. 3.Эпоха возрождения – расцвет духовной, научной и технической мысли. Выдающиеся научные открытия в географии, анатомии, механике и других областях знания. Задание: 1.Подготовить сообщения по теме занятия. 2.Написать реферат по теме занятия (по желанию студента). Литература: Фильм "Экологическая революция", 13, 40, 59, 66 Занятие 6.Эволюция взаимоотношений общества и природы, (2 час). 1.Становление научных основ естествознания в 18- 19 вв. Значение работ Ж. Б. Ламарка, Ч. Дарвина, А. Гумбольдта для возникновения науки экологии. 2. Развитие естествознания в России в 19 в (работы М.В. Ломоносова, В.В. Докучаева, К. А. Тимирязева, В. Н. Сукачева и др.) 3.Период первичного накопления капитала. Расширение сферы влияния человека на природу. Приоритет идеологии потребления над природными и общечеловеческими ценностями. 4. Глобальные проблемы взаимодействия общества и природы в 20 веке. Причины обострения противоречий общества и природы в различных странах. Привлечение всеобщего внимания к экологическим проблемам. Необходимость пересмотра традиционного отношения человека к природе (потребительского). Общественные экологические движения, их роль в современном мире. Задание: 1.Подготовить сообщение по теме занятия. 2.Составить схему, иллюстрирующую связи между человеком и природой в процессе эволюции человеческого общества. Литература:7, 13, 35, 40, 42, 53, 59, 66, 70, 71.

Занятие 7 Учение В. И. Вернадского о биосфере и переходе ее в ноосферу, (4 час). 1. В. И. Вернадский – ученый и человек. 2. Учение о биосфере- детище русской национальной школы в науке. 3. Работа В. И. Вернадского «Биосфера», история создания, отзывы современников. 4. Основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере. Задание: 1.Подготовить сообщение по теме занятия. 2. Конспект работы "Биосфера" (Очерк первый или другой по выбору преподавателя). Литература:1,4, 20, 24, 40, 42, 50, 59, 64, 74.

Занятие 8 Ноосфера - будущая модель цивилизации, (2 час). 1.Работа В. И. Вернадского "Ноосфера". 2.Будущее человечества – путь к ноосферному самоограничению. Задание: 1.Конспект работы "Ноосфера". 2.Сообщения и рефераты по теме занятия (по выбору студента). Литература:1, 4, 20, 24, 48, 49, 50, 64, 74.

Занятие 9 Закон РФ об охране окружающей природной среды, (4 час) 1.Развитие законодательства РФ в области охраны природы. 2.Сочетание экологических и экономических интересов - основная идея закона. 3.Закон и здоровье человека. 4.Экологические права граждан и общественных объединений. 5.Ответственность за экологические правонарушения. Задание: 1.Изучить Закон об охране окружающей природной среды в РФ. 2.Сделать обзор основных законодательных актов по охране окружающей природной среды (Водный, Лесной, Земельный Кодексы РФ и др.); Практическая работа: 1. Пользуясь соответствующими статьями закона дать оценку конкретным экологическим ситуациям (по выбору преподавателя); 2. Тест- контроль по основным статьям закона. Литература: 16, 44, 55, 58. Занятие 10 Экология современного жилища, (4 час). 1. Основные элементы жилой среды:

 архитектурно- планировочные и конструктивные решения;

 микроклимат жилища;

 световая среда в жилище;

 воздушная среда (источники загрязнения, пути нормализации);

 канцерогенные факторы в воздушной среде жилища;

 физические факторы (шум, вибрация, электромагнитные поля); 2. Современные строительные материалы и экологическая безопасность жилища. Задание: Подготовить сообщения по теме занятия. Используя классификацию экологических факторов Н. Ф. Реймерса сделать анализ экологической безопасности в своем доме, квартире. Литература: 27, 28, 33, 60. Занятие 11 Системно-технический анализ экологической обстановки в месте проживания студента, (4 час). 1. Классификация экологических факторов по Н. Ф. Реймерсу. 2. Рассмотрение домашних заданий студентов. Задание: На основе классификации экологических факторов Н. Ф. Реймерса сделать анализ экологической обстановки в месте своего проживания, используя материалы реферата «Экологическая обстановка в месте моего проживания». Литература: 5, 33, 60. Занятие 12 Расчет загрязнения атмосферы выбросами одиночного источника, (2 час) 1.Упрощенная методика расчета (по ОНД-86) максимальной приземной концентрации вредного вещества, обусловленной выбросами одиночного источника, и норм ПДВ. Практическая работа: Расчет загрязнения атмосферы выбросами предприятий, определение норм ПДВ для них (по выбору преподавателя). Литература: 22, 29, 47. Конференция "Экология моей малой Родины". На конференции заслушиваются лучшие рефераты на тему "Экологическая обстановка в моем городе, поселке..."

Приложение Б

Реферат

Тема: Экологическая обстановка в месте проживания студента

План

1.Общая характеристика района проживания Здесь укажите, где расположен ваш дом (населенный пункт, район края, города, их географическое положение). Приложите фрагмент карты этого района или план микрорайона. Постарайтесь узнать в природоохранных органах (городские, районные комитеты экологии), из местных периодических изданий данные о загрязнении окружающей среды (ОС) в вашем районе, населенном пункте:

 степень загрязненности в целом;

 наличие промышленных предприятий, дорог, аэродромов, полигонов отходов, свалок и т. д.;

 уровень радиационного и шумового фона;

 состояние подземных и поверхностных вод;

 состояние растительного и животного мира;

 состояние здоровья населения и другие сведения, которые помогут оценить экологическую обстановку.

2. Характеристика непосредственного окружения вашего микрорайона Здесь отметьте источники экологической опасности: близлежащие предприятия, свалки, оживленные транспортные магистрали, источники шумового, электромагнитного и радиационного загрязнения. Знаете ли вы, какая роза ветров в вашем районе, как часто ваш дом находится под влиянием загрязненных воздушных масс, приносимых с промышленных предприятий. Отметьте близлежащие парки и водоемы. Каково их состояние?

3. Характеристика территории двора, усадьбы Общие данные. Укажите год постройки вашего дома, размеры усадьбы. Знаете ли вы, что было на этом месте раньше? Почвы, растительный и животный мир. Укажите растения, которые встречаются на территории вашего двора, усадьбы. Какие почвы преобладают на этой территории (естественные, искусственные или насыпные; с остатками строительного мусора или увлажненные)? Используются ли удобрения или другие добавки для выращивания растений. Обратите внимание на степень вытоптанности территории, используют ли жители вашу территорию для выгула собак и т. д.

5. Влияние моей семьи на окружающую среду Задумывались ли вы над тем, как ваша семья влияет на ОС? Использование воды:

 источник воды в вашем доме;

 сколько воды потребляет ваша семья (хотя бы приблизительно);

 для каких целей ее используете (хозяйственно- бытовых, полива и др.);

 есть ли различия в потреблении воды по сезонам года;

 куда уходят стоки;

 сколько ваша семья платит за воду; за канализацию;

 есть ли в квартире неисправные краны, трубы. Проверьте, сколько воды вытекает из неисправного крана: поставьте под кран какую-нибудь посуду и посмотрите, через какое время она наполнится. Использование энергии:

 источники электроэнергии в вашем доме (ТЭЦ, котельные);

 сколько энергии в месяц потребляет ваша семья и сколько за нее платит;

 какая бытовая техника, светильники (с лампами накаливания или люминесцентными) используются;

 экономите ли вы энергию? Газ в вашем доме;

 источники (природный, сжиженный, привозной в баллонах):

 сколько газа в месяц потребляет ваша семья и сколько платит за это;

 основные характеристики газовой плиты и ее влияние на воздушную среды в вашем доме;

 знаете ли вы основные правила безопасной эксплуатации газовых плит, каковы они? Отопление:

 какой тип отопления используется в вашем доме;

 хорошо ли утепляете помещение на зиму;

 можете ли вы сами регулировать температуру в помещении?

 сколько ваша семья платит за отопление и горячую воду (в случае централизованного теплоснабжения). Отходы - «мусорное ведро» моей семьи:

 какое количество отходов ваша семья выбрасывает за день (полведра, ведро и т. д.). В какое время года их бывает больше всего?;

 какие отходы преобладают?

 куда вывозятся эти отходы?

 платит ли ваша семья за то, что выбрасывает мусор? Если да, то сколько?

 используются ли отходы в домашнем хозяйстве? Химические вещества:

 какие химические вещества использует ваша семья для различных целей;

 где они хранятся?

 что вы делаете с химическими веществами, лекарствами, имеющими просроченный срок годности?

 знаете ли вы правила применения химических веществ? Какие из них наиболее опасны?

Выводы:

Эта часть реферата конечно же самая главная: теперь вы можете проанализировать всю информацию, содержащуюся в нем, и сделать выводы (об экологической обстановке в городе, микрорайоне, селе, об особенностях территории вашего двора, усадьбы, здания, квартиры и т. п.). Что на ваш взгляд нужно сделать для улучшения экологической обстановки в месте вашего проживания, оздоровления жилой среды в вашей квартире?

Приложение В

Аппараты для очистки вредных выбросов в атмосферный воздух

Рисунок 1 – Радиальный пылеуловитель Рисунок 2 – Схема циклона

Рисунок 3- Пылеуловитель ротационного типа (1- вентильное колесо; 2-кожух; 3-пылеприемное отверстие; 4-выхлопная труба)

Рисунок 4 – Схема трубчатого электрофильтра

Рисунок 5 - Зависимость силы тока от напряжения между электродами

Рисунок 6 – Жалюзийный пылеотделитель

Рисунок 7 – Схема процесса фильтрования

Рисунок 8 – Скруббер Вентури

Приложение Г

Аппараты и сооружения для очистки сточных вод

Рисунок 1 – Схема ионообменной установки периодического действия

Рисунок 2 – Схема установки для очистки воды хлорированием

1. насос; 2. инжектор-смеситель; 3. змеевик; 4. воздухоотделитель

Рисунок 3 - Контактные аппараты для озонирования: а) с насадкой; б) барботажная колонка; в) со встроенным реактором

1 – решетка, 2 – песколовка, 3-двухъярусные отстойники, 4 – земледельческие поля орошения, 5-иловые площадки, 6-песковые площадки Рисунок 4 – Схема станции с биологической очисткой сточных вод в естественных условиях 1 – решетка, 2 – песколовка, 3 – отстойники, 4 – аэротенки, 5 – вторичные отстойники, 6 – термическая сушка осадка, 7 – вакуум фильтры, 8 – метантенки, 9 – машинное отделение, 10 – хлораторная, 11 – контактный резервуар, 12 – дробилка, 13 - песковые площадки, 14 – воздуховод, 15 – транспорт сушеного ила

Рисунок 5 – Схема станции с биохимической очистки сточных вод (по Бородавченко и др.)

Приложение Д Сооружения для переработки отходов

Приложение Ж

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВУ И СВОЙСТВАМ ВОДЫ ВОДОТОКОВ И ВОДОЕМОВ В МЕСТАХ ХОЗЯЙСТВЕННО-ПИТЬЕВОГО, КОММУНАЛЬНО-БЫТОВОГО И РЫБОХОЗЯЙСТВЕННОГО ВОДОПОЛЬЗОВАНИЯ [2]

Показатели	Цели водопользования
	хозяйственно- питьевые нужды		коммунально- бытовые нужды	нужды рыбного хозяйства
				высшая и первая категория	вторая категория
1	2		3	4	5
Взвешенные вещества	При сбросе возвратных (сточных вод) конкретным водопользователем, производстве работ на водном объекте и в прибрежной зоне содержание взвешенных веществ в контрольном створе (пункте) не должно увеличиваться по сравнению с естественными условиями не более, чем на
	0,25 мг/дм3		0,75 мг/дм3	0,25 мг/дм3	0,75 мг/дм3
	Для водотоков, содержащих в межень более 30 мг/дм3 природных взвешенных веществ, допускается увеличение их содержания в воде в пределах 5 %. Возвратные (сточные) воды, содержащие взвешенные вещества со скоростью осаждения более 0,2 мм/с, запрещается сбрасывать в водоемы, а более 0,4 мм/с – в водотоки.
Плавающие примеси (вещества)	На поверхности воды не должны обнаруживаться пленки нефтепродуктов, масел, жиров и скоплений других примесей.
Окраска	Не должна обнаруживаться в столбике			Вода не должна приобретать посторонней окраски
	20 см		10 см
Запахи, привкусы	Вода не должна приобретать запахи интенсивностью более 1 балла, обнаруживаемые:			Вода не должна сообщать посторонних запахов и привкусов мясу рыбы.
	непосредственно или при последующем хлорировании или других способах обработки		непосредственно
Темпера-тура	Летняя температура воды в результате сброса сточных вод не должна повышаться более чем на 3 0С по сравнению со среднемесячной температурой воды самого жаркого месяца года за последние 10 лет.			Температура воды не должна повышаться по сравнению с естественной температурой водного объекта более чем на 5 0С с общим повышением температуры не более чем до 20 0С летом и 5 0С зимой для водных объектов, где обитают холодноводные рыбы (лососевые и сиговые), и не более чем до 28 0С летом и 8 0С зимой в остальных случаях. В местах нерестилищ налима запрещается повышать температуру воды зимой более чем до 2 0С.
Водород-ный показатель (pH)	Не должен выходить за пределы 6,5 – 8,5
Минерали-зация воды	Не более 1000 мг/дм3 в том числе хлоридов – 350 мг/дм3, сульфатов – 500 мг/дм3		Нормируется по приведенному выше показателю «привкусы»	Нормируется согласно таксациям рыбохозяйственных водных объектов
Растворен-ный кислород	Не должен быть менее 4 мг/дм3 в любой период года			В зимний (подледный) период должен быть не менее
				6 мг/дм3	4 мг/дм3
				В летний период (открытый) на всех водных объектах должен быть не менее 6 мг/дм3
\Биохимиче-ское потребление кислорода БПКПОЛН		Не должен превышать при температуре 20 0С
		3 мгО2/дм3	6 мгО2/дм3	3 мгО2/дм3	3 мгО2/дм3
				Если в зимний период содержание растворенного кислорода в водных объектах высшей и первой категории снижается до 6 мг/дм3, а в водных объектах второй категории до 4 мг/дм3, то можно допустить сброс в них только тех сточных вод, которые не изменяют БПК воды
Химическое потребле-ние кислорода (бихроматная окисляемость) ХПК		Не должно превышать		––	––
		15 мгО2/дм3	30 мгО2/дм3
Химические вещества		Не должны содержаться в воде водотоков и водоемов в концентрациях, превышающих нормативы, установленные по п. 2.2 настоящих Правил
Лактозоположительные кишечные палочки (ЛКП), не более		10000 в 1 дм3	5000 в 1 дм3	–	––
Колифаги (в бляшкообразующих единицах), не более		100 в 1 дм3	100 в 1 дм3	––	––
Токсичность воды		––	––	Сточная вода на выпуске в водный объект не должна оказывать острого токсического действия на тест-объекты. Вода водного объекта в контрольном створе не должна оказывать хронического токсического действия на тест-объекты.

Примечание: Прочерк – означает, что показатель не нормирован.

Приложение И

Предельно допустимые концентрации некоторых вредных веществ (мг/дм³ ) в водных объектах. (Извлечение из приложения 2 к «Правилам охраны поверхностных вод от загрязнения сточными водами и дополнительных перечней»), (2)

Наименование ингредиента	Водные объекты хозяйственно-питьевого и культурно- бытового назначения		Водные объекты рыбохозяйственного назначения
	ЛПВ	ПДК	ЛПВ	ПДК
Дихлордифенилтрихлор-этан ( ДДТ )	Санитарно-токсикологический	0,1	токсикологический	недопустим
Железо	Органолептический	0,5	-	-
Керосин	Органолептический	0,1	-	-
Медь	Органолептический	1,0	-	-
Мышьяк	Санитарно-токсикологический	0,05	токсикологический	0,05
Молибден	Общесанитарный	0,5	-	-
Нитраты (по азоту)	Общесанитарный	10,0	-	0,1
Нефть многосернистая	Органолептический	0,1	рыбохозяйственный	0,05
Никель	Санитарно-токсикологический	0,1	токсикологический	0,01
Ртуть	Общесанитарный	0,05	-	-
Свинец	Общесанитарный	0,1	общесанитарный	0,1
Селен	Общесанитарный	0,001	-	-
Стронций	Санитарно-токсикологический	2,0	-	-
Сероуглерод	Органолептический	1,0	токсикологический	1,0
Фенол	Органолептический	0,001	рыбохозяйственный	0,001
Формальдегид	Общесанитарный	0,05	-	-
Фреоны	Санитарно-токсикологический	10,0	-	-
Хлор активный	Общесанитарный	отсутств.	-	-
Цианиды	Санитарно-токсикологический	1,0	токсикологический	1,0
Цинк	Общесанитарный	1,0	токсикологический	0,1

Приложение К

Предельно допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест (список № 3086-84), (2)

Вещества	ПДК, мг/м3
	Максимально разовая	Среднесуточная	Класс опасности
Азота диоксид	0,085	0,04	2
Азота оксид	0,6	0,06	3
Аммиак	0,2	0,04	4
Бенз (а) пирен	-	0,1 мкг/100 м3	1
Взвешенные вещества (недифференцированная по составу пыль (аэрозоль), содержащаяся в воздухе населенных пунктов.)	0,5	0,15	3
Кислота азотная по молекуле HNO 3	0,4	0,15	2
Кислота серная по молекуле H2SO4	0,3	0,1	2
Кислота уксусная	0,2	0,06	3
Озон	0,16	0,03	1
Пыль неорганическая, содержащая диоксид кремния в %:		0,05
выше 70 (динас и др. )	0,15	0,1	3
70-20 (шамот, цемент и др.)	0,	0,15	3
ниже 20 (доломит и др.)	0,5	0,0003	3
Ртуть металлическая	-	0,05	1
Сажа	0,15	0,0003	3
Свинец и его соединения, кроме тетраэтилсвинца (в перерасчете на свинец)	-	-	1
Сероводород	0,008	0,005	2
Сероуглерод	0,03	0,6	2
Толуол	0,6	3	3
Углерода оксид	5	0,003	4
Фенол	0,01	0,003	2
Формальдегид	0,035	0,003	2
Хлор	0,05	0,03	2
Циановодород	-	0	1

Приложение Л

Предельно допустимые концентрации, (ПДК) химических веществ в почве,(2)

Веществ	ПДК почвы, мг/кг	Веществ	ПДК почвы, мг/кг
Бенз-а-пирен	0,02	Серная кислота	160,0
Бензин	0,1	Суперфосфат	200,0
Бензол	0,3	Сурьма	4,5
Ванадий	150,0	Толуол	0,3
Карбофос	2,0	Формальдегид	7,0
Мышьяк	2,0	Хлорофос	0,5
Нитраты	130,0	Подвижные формы
Отходы флотации угля (ОФУ)	3000,0	Медь	3,0
Ртуть	2,1	Никель	4,0
Свинец	32,0	Свинец	6,0
Элементарная сера	160,0	Цинк	23,0
Сероводород	0,4	Хром	6,0

Приложение М

Загрязнение ртутью: причины и последствия

Глобальная хозяйственная деятельность человечества приводит к существенным изменениям естественных циклов многих элементов. Такие циклы становятся природно-антропогенными и характеризуются определенными нарушениями в отлаженном миллионами лет механизме функционирования биосферы. Это в полной мере относится и к ртути. Ниже приводится статья ученого из МГУ им. М. В. Ломоносова Петросяна В. С. [61].

О ртути. В настоящее время наиболее распространенными в окружающей среде являются: металлическая ртуть Нg⁰, ее неорганические соединения — соли двухвалентной ртути типа HgX₂ и органические производные — ртутьорганические соединения типа RHgX. Другие возможные формы, например, неорганические соли одновалентной ртути типа каломели Hg₂ X₂ или полные ртутьорганические соединения типа R₂ Hg, безусловно, менее типичны, однако, как будет видно ниже, также могут вызывать экотоксикологические эффекты, что иногда приводит к летальному исходу.

Нg⁰ — жидкий металл с температурой кипения 357⁰ С, летучий (в одном кубометре насыщенного при 25⁰С воздуха может содержаться до 20 мг Нg), почти нерастворим в воде (максимум 0,28мкМ/л при 25⁰С).

Токсичность металлической ртути обусловлена тем, что при ее вдыхании ртутные пары легко абсорбируются в почках, мозге и других внутренних органах с последующим бионакоплением, преодолением плацентарного барьера, что приводит к острому отравлению и разрушению легких. В тканях живых организмов металлическая ртуть претерпевает процессы окисления, превращаясь в основном в соединения двухвалентной ртути.

Типичным представителем солей двухвалентной ртути является сулема HgCl₂ - негидролизующееся соединение с ковалентными связями. Ее температура плавления ~ 277⁰С, растворимость в воде 69 г/л, а в органических растворителях — весьма высокая. Сулема достаточно реакциоонноспособна по отношению к биологически активным молекулам, давая с белками соединения типа RSHgSR, приводя к агглютинации (склеивание) эритроцитов и ингибированию ферментов, чем и обусловлена известная токсичность HgCl₂. Соединения этого типа легко накапливаются в почках, но, в отличие от металлической ртути, не могут эффективно преодолевать кровяной или плацентарный барьер. Острые отравления солями ртути вызывают осаждение белков из мукомембран желудочно-кишечного тракта, обусловливая боль, рвоту и расстройство желудка. Если отравившийся все же выживает, то решающий удар наносится по печени, вызывая гемолиз эритроцитов.

В метилртутных солях типа CH₃ HgX связь Нg-С весьма устойчива, не разрушается водой и слабо взаимодействует с кислородсодержащими основаниями и кислотами, но при замене СН₃ на С₆ Н ₅ или CH₃ OCH₂ CH₂ связь Hg- C разрывается достаточно легко.

При взаимодействии с галогеноводородными кислотами или содержащими азот, фосфор и серу основаниями реакции протекают достаточно энергично, чем и объясняется высокая токсичность метилртутных солей по отношению к живым организмам. Метилртутные соли примерно на пять порядков (в 100 тыс. раз!) более токсичны, чем неорганические соли ртути HgX₂ , и привели к эпидемиологическим нейротоксическим заболеваниям и массовым смертям в Японии в 1950 - 60 гг. и в Ираке в 1972 г. вследствие потребления населением этих стран отравленных метилртутными соединениями рыбы и зерна.

Максимальной токсичностью, (на шесть порядков, т.е. в миллион раз! большей, чем метилртутные соли), обладает трудно обнаруживаемая в окружающей среде диметилртуть CH₃ HgCH₃ , от отравления которой погибли не только химики, впервые синтезировавшие ее в 1865г, но и некоторые из тех, кто контактировал с ней в наши дни.

До осуществленной человеком научно-технической революции ртуть и ее соединения существенно не влияли на окружающую среду, так как их концентрации в природе были крайне малы (8,3х10^-6 %). По мере развития цивилизации применение ртути и ее соединений становилось все более интенсивным, мировая промышленность в последнее время ежегодно производит около 9 000 т металлической ртути, а всего в двадцатом столетии было произведено примерно 500 тыс. т, из которых значительная часть в итоге оказалась в окружающей среде. Это антропогенное влияние существенно нарушило нормальный биогеохимический цикл ртути (рисунок 1), в результате чего биосфера наряду с влиянием других экотоксикантов стала испытывать и негативные эффекты ртути и ее производных.