А.А.Зернецкая Фонетика / PII_ch07_А5_b1_z

–зубные согласные – [т], [т'], [д], [д'], [с], [с'], [з], [з'], [ц], [н], [н'], [л], [л'];

–нёбно-зубные – [ш], [ж], [шÊ'], [ч'], [р], [р'];

•среднеязычный – [j];

•заднеязычные – [к], [к'], [г], [г'], [х], [х'].

Влингвистической литературе шумные небно-зубные [ш], [ж], [шÊ'], [ч'] условно называют шипящими, а шумные зубные [с], [с'], [з], [з'], [ц] - свистящими, имея в виду характер шума, типичный для данных звуков.

2) По способу образования различают четыре разряда согласных: (а) взрывные, (=смычные) – [п], [п'], [б], [б'], [т], [т'], [д], [д'], [к], [к'], [г], [г'];

(б) щелевые, (=фрикативные) – [в], [в'], [ф], [ф'], [з], [з'], [с], [с'], [ж], [ш], [шÊ'], [х],

ІІ. Относительные признаки (участие голоса)

По участию голоса различают согласные

•сонорные: [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [j];

•шумные: [б], [б'], [п], [п'], [в], [в'], [ф], [ф'], [д], [д'], [т], [т'], [з], [з'], [с], [с'], [ж],

[ш], [шÊ!], [ц], [ч], [г], [г'], [к], [к'], [х], [х'].

В процессе образования сонорных воздушная струя проходит через нос и создает носовой резонанс.

ІІІ. Коррелятивные признаки

Корреляция – это отличие по какому-то одному признаку. У согласных – это отличие по

•звонкости-глухости и

•твёрдости-мягкости.

Поэтому согласные, хотя и не все, образуют ряды парных соответствий по этим признакам. Чередование фонем в русском языке связано прежде всего с коррелятивными признаками, например: [зуп] - [зубы], [жUра] - [жар'ит'].

ІІІ.1. Корреляция по звонкости-глухости есть только у шумных согласных

(в отличие от сонорных). Из 27 шумных 11 образуют пары и 5 глухих не имеют пар (см. Таблица 10).

Примечание. Между звонкими и глухими существуют три типа различий: (а) физиологические различия (связаныс работой голосовых связок), (б) акустические различия (глухие представляют собой чистые шумы, а у звонких вместе с шумом участвует и голос) и (в) различия, которые появляются при сочетаниях с гласными и согласными.

Звонкие согласные образуются при напряженных голосовых связках, глухие образуются при ненапряженных голосовых связках (подробнее см. Артикуляционные схемы).

Фонемные ряды по звонкости-глухости представлены в таблице 10.

Сильные и слабые позиции звонких и глухих согласных представлены в таб-

ІІІ.2. Корреляция по твердости-мягкости свойственна несреднеязычным согласным. Из 36 согласных 15 образуют пары и 6 не имеют пар.

Примечание. Между твердыми и мягкими согласными тоже три типа различий: (а) физиологические различия (у мягких согласных появляется дополнительная артикуляция: средняя часть спинки языка поднимается к небу), (б) акустические различия (мягкие характеризуются палатализацией, твердые - отсутствием палатализации) и (в) различия, которые появляются при сочетаниях с гласными или согласными.

По наличию\отсутствию палатализации различают мягкие и твердые согласные (см. Таблица 12).

Фонемные ряды по твердости-мягкости представлены в таблице 12.

Согласный [мjм] – палатальный (=мягкий), а остальные мягкие согласные – палатализованные (=смягчённые). В потоке речи [мjм] воздействует на соседние звуки так же, как мягкие согласные.

Сильный напряжённый фрикативный среднеязычный согласный [мjм] произносится в позиции перед ударными гласными: яблоко=[jаблъкъ], юбка=[jупкъ], ель=[jэл'], моя=[мUjа], объезд=[Uб'jэзд], объём=[Uбjом]. Во всех остальных по-

зициях произносится неслоговой гласный [мiм]. Фонетические особенности неслогового гласного [мiм] состоят в том, что он является слабым и менее напряжённым: трамвай=[трUмваi], зайка=[заiкъ], явление=[i'иэвл'эн'иiь], мая-

ки=[мъjиэки]. Неслоговой гласный [мiм] артикулируется при более широкой щели и с более слабой воздушной струёй, чем согласный [мjм] (подробнее см. Артикуляционные схемы).

Сильные позиции для парных по твердости-мягкости фонем представлены в Таблице 13. В других позициях парные по твердости-мягкости фонемы не различаются (см. Таблица 14). Возможные варианты произношения, связанные

36

не с действующими фонетическими законами, а с традициями произношения описаны в § 12.

Сильные позиции твердых и мягких согласных представлены в таблице 13.

Слабые позиции по твердости-мягкости представлены в таблице 14.

Таблица 14

1.Перед мягкими зубными [т'], [д'], [с'], [з], [н'] и передненёбными [ч'], [ш'Ê ].

1.1.Согласные <с> и <з> смягчаются в следующих случаях:

<ст'>=[с'т'] стих=[с'т'их], степень= [с'т'эп'ьн'], гость=[гос'т'], кости=[кос'т'и], пус-

тить=[пус'тит'], стёк=[с'т'ок], истёк=[ис'т'ок], лесть=[лэс'т'], часть= [час'т'], стирать=[c'т'ират'], стёр=[с'т'ор], стянуть=[с'т'иэнут'], растя-

нут=[рUс'т'анут];

<зн'>=[з'н'] дразнить=[раз'н'ит'], мазня=[мUз'н'а], кузнец=[куз'н'эц], казнь= [каз'н'],

болезнь=[бUл'эз'н'], сдирать=[з'дират'], сдёрнуть= [з'д'орнут'], с дедом= [з'˛д'эдъм], разнёс= [рUз'н'эс], без них=[б'иез'˛н'их];

<зз'>=[з'з'] с зимы= [з'˛з'имы] (исключения см. § 12).

1.2. Согласные [т] и [д] смягчаются в следующих случаях:

<тт'>=[т'Ê ] оттиск=[от'Ê иск], оттёр=[UтÊ'ор];

<дд'>, отдел=[UдÊ'эл], поддел=[пUд'Ê эл]; <тд'>=[дÊ']

<дн'>=[д'н'] задний=[зад'н'иi], водник=[вод'н'ик], блудница=[блуд'н'ицъ], спут-

ник=[спут'н'ик], голубятни=[гълуб'ат'н'и], пятница= [п'ат'н'ицъ], наслед-

ник=[нUс'л'эд'ник], ледник=[л'эд'н'ик], каретник= [кUр'эт'н'ик], одни=[Uд'н'и], одних=[Uд'н'их], дни=[д'н'и], дней=[д'н'эi], дням=[д'н'ам], на дне=[нU˛д'н'э] (исключения см. § 12);

1.3.Согласный [н] смягчается в следующих случаях:

<нт'>=[н'т'] бантик=[бан'т'ик], винтик=[в'ин'т'ик], античный=[Uн'т'ичныi], вен- тиль=[в'эн'т'ил'], карантин=[кърUн'т'ин], бандит=[бUн'д'ит], блон- дин=[блUн'д'ин], кондитер=[кUн'д'ит'ър], кандидат=[кьн'д'идат];

<нн'>=[н'н'] в ванне=[в˛ван'н'ь], длинней=[дл'ин'н'эй], малинник=[мUл'ин'н'ик], кон- ник=[кон'Ê ик];

<нс'>=[н'с'] (после ударного [э]): балансировать=[бълUн'с'иръвът'], пенсия= [п'эн'с'иiя];

<нз'>=[н'з'] претензия=[пр'иетэн'з'иiь], рецензия=[р'эцэн'з'иiя], вонзил= [вUн'з'ил];

<нд'>=[н'д'] блондин=[блUн'д'ин], канделябр=[кън'д'иэл'абр];

<нч'>=[н'ч'] птенчик=[пт'эн'ч'ик], клянчить=[кл'ан'ч'ит'], бутончик=[бутон'ч'ик], пон- чик=[пон'ч'ик], графинчик=[грUфин'ч'ик], кончать=[кUн'ч'ат'];

2.Другие слабые позиции по твердости-мягкости.

2.2.Приставка\предлог в перед мягкими губными: вкинуть=[ф'кинут'], в ми-

ру=[в'˛м'ир'ь], в период=[ф'˛п'иэр'от], в печке=[ф'˛п'эч'к'ь].

2.Фонетические процессы в области согласных звуков

2.1.Аккомодация

Аккомодация – это комбинаторное изменение согласных, которое происходит в сильной позиции и заключается в изменении артикуляции под влиянием

38

лабиализованных гласных [у], [о] в слове, морфеме или слоге.

Такой вид аккомодации часто называется частичным "наложением" артикуляции последующего гласного на артикуляцию предшествующего согласного. При этом предшествующий согласный изменяется в максимальной степени, если за ним следует лабиализованный гласный [у] или [о]. Согласный в этом случае произносится в тот самый момент, когда губы уже оказываются вытянутыми и округленными, то есть перед произнесением согласного артикуляционный механизм оказывается подготовленным к произнесению последующего гласного звука, например, <к>укла=[кûуклъ], <т>ур=[тûур],

<л'>юк=[л'ûук].

В слабых позициях у согласных звуков известны следующие фонетические процессы: оглушение, ассимиляция, диссимиляция, диэреза.

2.2.Оглушение

Оглушение (=нейтрализация) звонких и сонорных согласных в конце слова:

•звонких: столб=[столп], рог= [рок], дрожь=[дрош];

•сонорных: дряхл=[др'ахл],] Петр=[п'отр],] спор=[спор],] дар=[дар],] стол=[стол],]

мул=[мул],] соль=[сол'],] моль=[мол']] .

Прим ечан ие. Н е й тр а ли за ц и я. Конститутивные признаки фонемы являются дифференциальными признаками. Так, например, глухость — дифференциальный признак фонемы <п> (в противопоставлении фонеме <б>) потому, что

•глухость – это постоянный признак данной фонеме,

•есть еще одна фонема с тем же набором признаков, которая отличается от <п> отсутствием глу-

хости и наличием звонкости (ср.: [n]op — [б]op).

Глухость как дифференциальный признак фонемы устраняется, например, в конце слова:

тру<б>ы=тру[б]ы! тру<б>=тру[п] — тру<п>ы=тру[п]ы ! тру<п>=тру[п]. В этой позиции пред-

ставлены только глухие согласные, т. е. отсутствует противопоставление по признаку глухостизвонкости. Такое устранение противопоставления фонем по определенному признаку в определенной позиции (при наличии их противопоставления по этому же признаку в другой позиции) называется нейтрализацией, а устраняемый в этой позиции признак — нейтрализуемым.

В фонологической системе языка дифференциальный признак может быть и ненейтрализуемым, например, в противопоставлении фонем [д] — [з] признак смычностъ-щелевость является дифференциальным, но не нейтрализуемым ни в одной из позиций.

Конститутивный признак фонемы может быть недифференциальным в том случае, если он не является соотносительным, т. е. наличие этого признака характеризует только одну данную сильную или слабую фонему. Так, глухость сильной фонемы [х] не является ее дифференциальным признаком, поскольку нет другой сильной фонемы с тем же набором признаков, но с отсутствием глухости.

Недифференциальный признак является избыточным: фонема может быть определена и без его участия. Так, мягкость сильной фонемы [j] является избыточным признаком, так как эта фонема достаточно определяется признаками «сонорная», «щелевая». В системе гласных избыточным признаком является отсутствие лабиализации у фонемы [а], которая достаточно определяется признаком нижнего подъема языка.

2.3.Ассимиляция

Комбинаторные мены согласных, происходящие в слабых позициях, как правило, являются результатом ассимиляции, которая заключается в приспособлении (или уподоблении) одного звука другому, стоящему рядом. В результате ассимиляции два соседних звука, прежде непохожие, становятся похожими полностью или по одному, нескольким признакам.

Ассимиляция бывает (2.3.1.) прогрессивная и (2.3.2.) регрессивная.

2.3.1. Ассимиляция прогрессивная - это уподобление последующего

39

звука предшествующему в результате влияния первого звука на второй звук (редкое явление в русском языке), например: Ванька ! Ванькя=[ван'к'ъ] — смягчение [к] под влиянием предшествующего мягкого [н].

2.3.2. Ассимиляция регрессивная - это уподобление предшествующего звука последующему в результате влияния второго звука на первый, например: сдать=[здат!] — озвончение [с] под влиянием последующего [д]; лод- ка=[лоткъ] — оглушение [д] под влиянием последующего [к].

Регрессивная ассимиляция наиболее распространена в русском языке и бывает (2.3.2.1.) полной или (2.3.2.1.) неполной.

2.3.2.1.Ассимиляция полная - это отождествление одного звука с другим, в результате которого два различных звука становятся одинаковыми, например: отдых=[оддых] ! [одыхÊ ], сжатый=[жжатыi] ! [жаÊ тыi].

2.3.2.2.Ассимиляция неполная – это частичное уподобление одного звук другому (по звонкости-глухости, твердости-мягкости и т. д.), например: водка=[воткъ] — оглушение звонкого согласного; просьба=[проз'бъ] — озвончение глухого согласного; снёс=[с'н'ос] —смягчение согласного звука приставки; слесарь [р!] — слесарный [р] — отвердение мягкого согласного.

Согласные могут испытывать ассимиляцию по одному из четырех признаков: (2.3.2.2.1) глухости-звонкости,

(2.3.2.2.2) твердости-мягкости, (2.3.2.2.3) месту образования, (2.3.2.2.4) способу образования.

2.3.2.2.1) Ассимиляция согласных по звонкости-глухости (см. Таблицу 11):

•звонкие перед глухими оглушаются: сказка=[скаскъ], ложка=[лошкъ], проб-

ка=[пропкъ], вперёд=[фп'э'рот] подпись=[потп'ис'], в саду=[фсUду];

•глухие перед звонкими озвончаются:

вокзал=[вUгзал], отзыв=[одзыв], сделать=[зд'элът'], в городе=[вгоръдь]. сбыть=[збыт'], сбыт=[збыт], сгорел=[згUр'эл], с горы=[з˛гUры], сзади=[ззад'и],

отгадать=[UдгUдат'], отбыл=[Uдбыл], отдала=[UддUла], тот же=[тод˛жъ], к жене=[г˛жыэн'э], также=[тагжъ], анекдот=[Uн'иэгдот], экзамен=[ыэгзам'ьн], к

горе=[г˛гър'э].

2.3.2.2.2) Ассимиляция согласных по твердости-мягкости (см. Таблицу 14):

стипендия=[с'т'иеп'эн'д'иiъ], бессильный=[б'иес'с'ил'ныi], усни=[ус'н'и], без- дельник=[б'иез'д'эл'н'ик], возник=[вUз'н'ик], днём=[д'н'ом], отчество=

[от'ч'ьствь], странник= [стран'н'ик], пронзить= [прUн'з'и́т'], кончик=[кон'ч'ик] , банщик=[бан'ш'Ê ик] и т.п.

2.3.2.2.3) Ассимиляция по месту образования представлена лишь отдель-

ными парами фонем:

•сочетания <сш>, <зш> произносятся как [ш]:Ê

расширять=[ръшырÊ 'ат'], привёзший=[пр'ив'ошыÊ i'], нёсший=[н'oшыÊ i], вёз- ший=[в'oшыÊ i], с шумом=[шÊумъм], без шума= [б'иэшÊумъ];

•сочетания <сж>, <зж> произносятся как [ж]:Ê

сжать=[жаÊ т'|, безжалостный=[б'иэжаÊ лъсныi], с жечь=[жэÊ ч'], с жиру=[жыÊ ру],

40

безжизненный=[б'иэжыÊ з'н'иныi], езжу=[jэжÊу], позже=[пожьÊ ], вожжи=[вожиÊ ],

чик=[л'о ч'ик], проходчик= [прUхо ч'ик].

2.3.2.2.4) Ассимиляция по способу образования представлена лишь от-

дельными парами фонем:

•сочетания <тц>, <дц>, <тс>, <т'с> произносятся как [ц]Ê или [ц]: брат-

ца=[брацъÊ ], двадцать=[двацътÊ '], подцепить=[пъцыэп'ит'], стучится= [стуч'ицъÊ ], штатский=[штацкъi], стучаться=[стуч'ацÊъ], учиться=[уч'ицъ],

городской=[гърUцкоi], детство=[д'эцтвъ], родство=[рUцтво];

Прим ечан ие. Перекрещивающийся (пересекающийся) тип позиционной мены со-

гласных по звонкости-глухости. Схемы перекрещивающихся позиционных мен согласных, происходящих в результате оглушения и ассимиляции по звонкости-глухости (см. таблицу 11), показывают закономерности возникновения вариантов фонем в слабых позициях и при различных комбинациях с согласными (см. пункты 2.2. и 2.3.2.2.1.).

Перекрещивающийся (пересекающийся) тип позиционной мены согласных по твердо-

сти-мягкости. Схемы перекрещивающихся позиционных мен согласных, происходящих в результате ассимиляции по твердости-мягкости (см. таблицу 12), показывают закономерности возникновения вариантов фонем в слабых позициях при различных комбинациях с согласными (см. пункт

2.3.2.2.2.).

Сводная схема видов ассимиляции в русском языке.

Ассимиляция

2.4.Диссимиляция

Диссимиляция - это комбинаторное изменение согласных. Диссимиляция заключается в том, что два сходных в каком-либо отношении звука при произношении выступают как несходные, различающиеся. Диссимиляция - процесс, обратный ассимиляции. При ассимиляции происходит уподобление звуков, при диссимиляции - расподобление. Возьмем, например, слово что. Из написания этого слова видно, что в начале его стоят два согласных (ч+т), которые сходны по способу образования: оба смычные. Произносится же это слово с первым согласным щелевым, за которым идет смычный: [што]. Таким образом, вместо двух соседних сходных звуков в произношении появляются два

41

несходных звука, т.е. происходит диссимиляция (расподобление) согласных по способу образования: (смычный + смычный) → (щелевой + смычный).

Диссимиляция отмечена также в следующих примерах: чтобы=[штобы],

где=[γд'э], когда=[каγда], всегда=[в'сиэγда], иногда=[инUγда], когда=[кUγда],

тогда=[тUγда]; кто=[хто]. В словах лёгкий и мягкий согласный [г], оказываясь перед мягким [к'], подвергается ассимиляции по мягкости и диссимиляции по способу образования - на его месте произносится [х']: лёгкий=[л'ох'к'иi'], мяг-

кий=[м'ах'к'иi'].

Случаев диссимиляции в русском литературном языке мало. Практически все они рассмотрены в данном параграфе.

Примечание. На диссимилятивной основе могут происходить эпентеза, гаплология, метатеза.

Термины раздела

Вопросы, задания и упражнения

1.Сколько согласных фонем в русском языке?

2.По каким признакам различаются согласные звуки?

3.Как делятся по активному органу согласные звуки?

5.От чего зависит способ образования согласных звуков?

6.Охарактеризуйте согласные звуки по участию голоса и шума в их образовании.

7.Как образуются щелевые, смычные, смычно-проходные согласные?

8.В зависимости от чего согласные звуки делятся на шумные и сонорные?

9.Что такое палатализация? Как делятся согласные звуки в зависимости от наличия/отсутствия палатализации?

10.Дайте классификацию язычных и губных согласных. Назовите все язычные и губные согласные.

11.Какие согласные относятся к сонорным? Назовите все сонорные согласные. Как они образуются?

12.Назовите все шипящие согласные.

13.Назовите все свистящие согласные.

14.Назовите и запишите в пустые клеточки пару по звонкости-глухости.

42

16.Назовите сильные позиции для звонких согласных.

17.Назовите сильные позиции для глухих согласных.

18.Назовите слабые позиции для звонких согласных.

19.Назовите слабые позиции для глухих согласных.

20.Назовите сильные позиции для твердых согласных.

21.Назовите сильные позиции для мягких согласных.

22.Назовите слабые позиции для твердых согласных.

23.Назовите слабые позиции для мягких согласных.

24.Сделайте фонетическую транскрипцию слов и сочетаний слов:

(1) отметьте все абсолютно слабые позиции согласных;

(2) дайте артикуляционно-акустическую и позиционную характеристику парных согласных фонем в абсолютно сильных позициях;

(3) дайте артикуляционно-акустическую и позиционную характеристику согласных фонем слабых одновременно по твердости-мягкости и глухостизвонкости;

(4) дайте артикуляционно-акустическую и позиционную характеристику непарных по твердости-мягкости и глухости-звонкости согласных фонем.

Новость, семестр, икс, отбежать, ковшик, втроём, лепта, лобзик, цельный, конец бы скорей, кто, где, врач, ночь была вьюжная, честь, опоздать, локти, отдать, подпевать, подбросить, когда, проект, в том краю, вбок, ключ бы найти, цоколь, это колодец был, отзыв, старый, здесь, впервые, взяли, иногда, к берегу.

25.Определите два звука, которые одинаково являются: а) глухими, б) неносовыми, в) задненебными, г) твердыми, но различаются способом образования.

26.Прочитайте текст. Выпишите шумные и сонорные согласные звуки. Опишите их артикуляцию.

Пришла весна. По мокрым улицам города, между грязными льдинками, бежали торопливые ручьи; цвета одежды и звуки разговора движущихся людей были яркими. В садах за заборами распухали почки деревьев, и ветки их чуть слышно покачивались от свежего ветра. Везде лились и капали прозрачные капли... Воробьи попискивали и махали своими маленькими крыльями. На солнечной стороне, на заборах, домах и деревьях, все двигалось и блестело. Радостно, молодо было и на небе, и на земле, и в сердце человека (по Л. Толстому).

28.Прочитайте текст. Выпишите согласные звуки, относящиеся к смычнопроходным, аффрикатам, щелевым. Опишите их артикуляцию.

Восхищение красотой земли, где жили деда и прадеды, где нам суждено прожить жизнь, повторить себя в детях, состариться и уйти в землю, родившую нас, - это важнейший эмоциональный источник любви к Родине (В. Сухомдинский)

43