1 курс 2 сесия / Психологія і педагогіка / индивидидуал / индивидуальное задание
.docЗміст та критерії оцінювання завдання для самостійного опрацювання (обов’язкових)
Шановні студенти! До початку екзаменаційної сесії ви повинні зробити індивідуальне завдання. Воно складається з 2 частин: тести і презентація. Максимальний бал - 25
Для виконання тестів група ділиться на 2 варіанти: 1 варіант виконують студенти, які у списку з №1 -10, 2 варіант – студенти, які у списку з № 11 – 20. Обов’язково, вказуйте № у списку. Успіхів!
Виконане завдання висилайте на електронну адресу: fotonika16@ukr.net
Індивідуальні завдання до самостійної роботи
Завдання 1.
Тема 1. Вступ до психології та педагогіки.
Завдання 1. Тести з 1-20. 1вар – 1-10, 2 вар. – 11-20
Тема 3. Склад і структура особистості.
Завдання 1. Тести 1-12. 1вар. – 1-5, 2 вар. – 6-12
Тема 4. Самосвідомість і Я-концепція.
Завдання 1. Тести 1-37. 1 вар. – 1- 15, 2 вар. – 16 -30
Тема 5. Індивідуально-психологічні властивості особистості. Темперамент. Задатки. Здібності.
Завдання 1. Тести 1-37. 1 вар.- 1-15, 2 вар. 16 - 30
Тема 6. Соціально-психологічна характеристика особистості. Характер.
Завдання 1. Тести 1- 10 6. 1 вар. 1-5, 2 вар. 2 вар. - 6- 10
Критерії оцінювання: 1тест – 0.3 бала
50 тестів – 15 балів
Завдання 2
Підготовка презентації за темами дисципліни (одна за вибором студента). Презентація має містити не менше, ніж 10 слайдів.
Теми презентацій
-
Вступ до психології. Предмет, завдання та проблеми психології. Визначення психології як науки.
-
Місце психології та педагогіки в системі наук. Методи психолого-педагогічних досліджень: вимоги до методів психології і педагогіки. Характеристика психолого-педагогічних методів дослідження людини.
-
Психіка. Мозок і психіка. Процеси та стани психіки.
-
Відчуття як первинна форма пізнання дійсності. Види відчуттів. Головні характеристики відчуттів.
-
Сприймання як цілісний образ світу. Властивості сприймання (предметність, структурність, константність, осмисленість, вибірковість).
-
Мислення як раціональний рівень відображення дійсності. Види мислення. Мислення та розв'язання задач. Поняття про проблемну ситуацію. Проблемна задача. Мислення і мова. Форми та процеси мислення.
-
Поняття про уяву. Види уяви. Прийоми уяви. Мислення, уява і творчість.
-
Пам'ять як процес організації та зберігання минулого. Роль пам'яті у розумової діяльності людини. Теорії, що пояснюють механізми запам'ятовування (психологічні, фізіологічні, біохімічні, хімічні).
-
Види пам'яті, критерії їх виділення. Процеси пам'яті. Прийоми запам'ятовування (логічні, мнемонічні). Причини забування.
-
Увага як форма психічної діяльності людини. Характеристики уваги. Види уваги. Чинники керування увагою.
-
Емоції та почуття. Власно емоції. Афект. Настрій. Стрес. Почуття. Види почуттів. Вираження емоцій.
-
Вольова регуляція як особистісний рівень регуляції. Поняття про волю.
-
Поняття про Я-концепцію. Структура Я-концепції. (когнітивна, поведінкова та емоційно-оцінкова складова Я-концепції). Вплив Я-концепції на поведінку людини.
-
Психологічний захист: поняття, механізмі психічного захисту
-
Особистість та індивідуальність. Співвідношення понять індивід, особистість, індивідуальність. Структура особистості.
-
Індивідуально-психологічні, психофізичні властивості особистості. Поняття темпераменту як динамічної характеристики особистості.
-
Концепції темпераменту Гіппократа та Галена. Теорії темпераменту І.Канта, П.Ф.Лесгафта, Е.Кречмера, В.Шелдона.
-
Дослідження І.П.Павлова про типи вищої нервової діяльності. Поняття про три основні властивості нервової системи.
-
Характеристика холеричного, сангвінічного, флегматичного та меланхолічного темпераментів.
-
Концепція Г.Айзенка про екстравертованість, інтровертованість і нейротизм як основні параметри темпераменту, особистості.
-
Генетичний аспект особистості. Здібності та задатки. Талант, здібності та спадковість.
-
Характер як сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, яких людина набуває в суспільстві. Структурність характеру як закономірна залежність між його окремими рисами.
-
Акцентуації характеру. Класифікація основних типів акцентуацій характеру. (За Леонгардом, Личко).
-
Вплив властивостей темпераменту на формування характеру. Значення педагогічного виховання для блокування негативних процесів характеру.
Критерії оцінювання: індивідуальне завдання оцінюється за 10 бальною шкалою