- •Введение.
- •1.1.Современная экология.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.2.Основные понятия общей экологии
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.3. Среда обитания живых организмов, её факторы, среды жизни
- •Вопросы для контроля знаний
- •2.Жизнь в биосфере.
- •2.1.Биосфера и ее жизненно важные процессы
- •2.2.Основные законы и правила жизни биосферы
- •2.1. Биосфера и ее жизненно важные процессы
- •Вопросы для конроля знаний
- •2.2.Основные законы и правила жизни биосферы
- •Вопросы для контроля знаний
- •3.Человек в биосфере
- •Вопросы для контроля знаний.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Какими причинами объясняется «парниковый эффект»?
- •2. Что представляет собой «парниковый эффект»?
- •4.1.2. Кислые осадки
- •Вопросы для контроля знаний
- •4.1.3. Разрушение «озонового экрана»
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Объясните причины и механизм разрушения озонового экрана.
- •4.2. Проблемы пресных поверхностных вод, проблемы морей и океанов
- •Вопросы для контроля знаний
- •4.3. Опустынивание
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Объясните проблему военной деятельности.
- •4.6. Экологические проблемы Украины и ее регионов
- •Вопросы для контроля знаний
- •4.7. Экологические проблемы урбанизации и охраны здоровья
- •Вопросы для контроля знаний
- •4.8. Эколого – экономические проблемы развития и размещения предприятий гостиничной индустрии
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Какие данные представлены в кадастрах природных ресурсов?
- •2. Приведите названия кадастров природных ресурсов.
- •5.2.Особо охраняемые природные территории
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Что обеспечивается системой экологических стандартов?
- •2. Приведите разделы экологических стандартов, что они регламентируют?
- •5.4.Экологический мониторинг
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Что такое «экологический мониторинг»?
- •2. Приведите виды экологического мониторинга.
- •5.5.Овос и экологическая экспертиза
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Что такое овос? приведите ее цели.
- •2. Что такое «экологическая экспертиза»? приведите её принципы.
- •5.6.Экологическое право
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. На каких принципах основана структурная перестройка экономики?
- •2. Что позволяет осуществить структурная перестройка экономики?
- •5.8.Административно-правовые и экономические методы управления в области природопользования и охраны природной среды
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •5.10.Экологический менеджмент, аудит
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний.
- •5.12. Международная природоохранная организация
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •6.2. Автотрофное развитие, развитие с учетом экологических ограничений, коэволюция
- •Вопросы для контроля знаний
- •1. Почему концепции автотрофности и развития с учетом экологических ограничений не могут получить практическое применение?
- •2. Почему невозможна коэволюция?
- •6.3. Устойчивое развитие
- •Вопросы для контроля знаний
- •7.Понятие о загрязнении экосистем.
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
- •9.Защита водной среды жизни
- •Вопросы для контроля знаний
- •10.Защита почвенной среды жизни и литосферы
- •Вопросы для контроля знаний
- •11.Проблема загрязнения биосферы антропогенными отходами и возможные пути его решения
- •Вопросы для контроля знаний
- •12.Экологические проблемы Украины и ее регионов
- •Вопросы для контроля знаний
- •13.Экологические проблемы урбанизации и охраны здоровья
- •Вопросы для контроля знаний
- •Вопросы для контроля знаний
Вопросы для контроля знаний
Какая однородность существует у живого вещества Земли и согласованна ли она с абиотическими компонентами экосистем?
Существуют ли полезные и вредные организмы в природе?
На что, главным образом, направлена совместная деятельность живых видов в естественных экосистемах
За счет чего может развиваться любая природная система?
Что происходит при нарушении материально-энергетической и информационной емкости природной системы?
Какая система обладает наилучшей возможностью своего сохранения?
Что происходит при изменении живого вещества в одной из систем биосферы, как замещаются виды и экосистемы?
Что происходит с экосистемой попадающей в систему с более низким уровнем организации?
Чем определяется возможность существования живых организмов?
Что происходит при ликвидации жизненного фактора организма, как это отражается на соответствующей экосистеме и, что, в данном случае, можно сказать о совокупности действия всех жизненных факторов?
При каких главных условиях может существовать живой организм?
3.Человек в биосфере
3.1. Появление человека в природной среде, развитие человека
3.2. Жизнь и трудовая деятельность человека в природной среде
3.3. Основные природно-социальные проблемы связанные с деятельность
человека в биосфере
3.1. Появление человека в природной среде
Сходство человека с млекопитающимся животным подтверждается подобным:
-вещественным составом организма;
-строением и развитием внутренних органов ;
-стадиями развития ;
-природными условиями жизни.
Главные различия заключаются:
- в наличии непрерывно увеличивающейся способности разумного восприятия окружающего мира и логического анализа отдельных, конкретных предметов и явлений, обобщения их в общие понятия и законы и передачи информации не только
генетическим путём;
- в обладании речью и способности общаться с ее помощью;
- в способности к разумному труду;
-в неограниченных потребностях;
-в сознательном разрушении природных систем;
- в убийстве себе подобных.
Одной из основных теорий появления около 2 млн. лет назад предка человека, «человека умелого», связывают с выходом на поверхность земли в Восточной Африке залежей урановых руд т.е. с повышенной радиацией которая вызывала быстрые качественные изменения (мутацию) в обезьяноподобном живом организме. Этого человека назвали австралопитеком (южной обезьяной) и, возможно, он произошел от одного мужского и одного женского генотипов.
Новый вид живого был слаб физически и плохо приспособлен к жизне в природной среде. Развитие и использование разума, речи, труда, общественных объединений возникли и усовершенствовались в дальнейшем как естественная необходимая форма существования первобытного человека в сложной и опасной для него природной среде.
Предки человека -питекантроп (обезьяно-человек), живший 0,5 млн. лет назад и неандерталец (названный по месту нахождения остатков в долине Неандерталь в Германии), живший 150-40 тыс. лет назад занимались промыслом мелких животных и собирательством растений. Их жизнь полностью вписывалась в природные законы. В то время первобытный человек удовлетворял в основном только свои биологические потребности. Считается, что на этом этапе закончились основные генетические изменения в организме человека.
Относительно быстрый рост численности первобытного человека и, в связи с этим, обеднение доступных видов ресурсов промысла и собирательства, заставил человека выжигать сухую растительность для увеличения ее продуктивности. Это было первое вмешательство человека в природные процессы, первый экологический кризис природной среды. Необходимо отметить, что человек в это время живет исключительно в природной среде, но уже появляются социальные образования (социальная среда).
Рост популяции человека, объединение в первые общественные организации, выработанные техника и орудия массовой охоты на крупных животных, около 40-15 тыс. лет назад, привели к уже заметному нарушению природной среды- истреблению крупных позвоночных – экологическому кризису.
Став охотником, человек – его стали называть человек разумный или кроманьонец (остатки найдены в пещере Кро-Маньон во Франции), противопоставил себя природе.
Последующая нехватка пищевых ресурсов заставила человека перейти к новому виду деятельности -сельскому хозяйству- одомашниванию и выращиванию животных и растений, примитивному поливному земледелию и вести для этого оседлый образ жизни. В это время появляется уже измененная человеком среда, природохозяйственная, развивается социальная и появляются зачатки экономической среды.
Поливное земледелие позволило относительно резко повысить выработку пищевых ресурсов, но, в дальнейшем, привело к засолению почв и прекращению этого примитивного земледелия, уничтожению пищевой базы- к следующему экологическому кризису.
Постоянно растущее народонаселение земли необходимо было обеспечить пищей – человек придумал и стал развивать неполивное земледелие, что своевременно увеличило пищевые ресурсы, но вызвало в дальнейшем опять-же разрушение природных систем и резкое понижение их продуктивности, т.е. опять наступил экологический кризис. Он, в свою очередь, вызвал научно-техническую революцию, которая разработала и стала применять интенсивное хозяйствование. Этот вид хозяйствования с нарастающей силой стал эксплуатировать природу. В это время стали быстро увеличиваться природохозяйственная и хозяйственные среды, уже определилась и стала так же развиваться социально-экономическая среда. Результат этой деятельности – современный кризис глобального разрушения биосферы. Именно с этого момента естественные процессы в природной и, в ещё большей степени, в природохозяйственной и хозяйственной средах были нарушены.