
- •Vбиологическое¬. Выявление объективных связей социальных и
- •Vнесовместимость¬, они все тем не менее относятся к единой
- •Vнейтральные¬, биологически незначимые, если только они
- •38_________________Общие проблемы психологии______________________
- •40________________Общие проблемы психологии_________________
- •4. В структуру сознания входят также определенные отноше-
- •1873 Г. Обнаружил центр словесной глухоты (нарушение по-
- •Vмодально-неспецифический¬ характер, обеспечивая общий тонус
- •56________________Общие проблемы психологии__________________
- •64________________Общие проблемы психологии_________________
- •Vнеобихевиоризм¬. Они считали невозможным изгнать из пси-
- •Vфигуры и фона¬. Фигура воспринимается как замкнутое,
- •74________________Общие проблемы психологии_________________
- •1923 Г. Состоялся Первый психоневрологический съезд, где была
- •1. Принцип объективного психологического исследования ре-
- •2. Наша психология утверждает единство, но не тождество
- •92________________Общие проблемы психологии______________
- •Vвнутреннюю сторону¬, а точнее, понять реальную роль психи-,ки
- •4Ем маленького. Кроме того, движение осуществляет не орган
- •Vакцептором действия¬ или vопережающим отражение¬
- •Vслушать¬ работу двигателя у шоферов и т.Д. Можно выделить
- •128_______________Общие проблемы психологии_________________
- •1) Выполнение коллективом основной общественной функции
- •138_______________Общие проблемы психологии_________________
- •Vмагического числа¬ 7-2, полученного при исследовании объема
- •VОни¬ снимается понятием vМы¬.
- •Vпренебрегаемых¬ (имеющих мало выборов), vизолирован-
- •1984. С. 245], понимаемых только в плане субъект-объектных
- •Vдвижение информации¬, но и, как минимум, активный обмен
- •IMa с любой выразительной реакцией, речь есть только там, где
- •I 70_______________Общие проблемы психологии________________
- •Vисполняемых¬ общающимися людьми. В психологии под ролью
- •VИсполнение¬ роли подвержено социальному контролю и обя-
- •178_______________Общие проблемы психологии________________
- •Vвозрастом дружбы¬. Юношеская дружба действительно каче-
- •Vпрофессорской¬, так как она нередко встречается у людей
- •Vспецифической энергией¬, возбуждаемой любым воздействием,
- •V Пороги ощущений. Чувствительность
- •Vслепнет¬, требуется некоторое время, чтобы глаза
- •Vглухие¬, как vсоленые¬ или vхрустящие¬. Подобные явления
- •Восприятие
- •3 Память
- •Vгруппами или рядами¬. Воспроизведение одних из них влечет за
- •250_______________Познавательная сфера личности_________________
- •10, Т.Е. В 2,4 раза меньше.
- •260_______________Познавательная сфера личности__________________
- •262_______________Познавательная сфера личности_________________
- •Vприватизация¬ и т.Д.). С каждым новым понятием наши
- •I дится в приведенном выше примере, не является результатом
- •276_______________Познавательная сфера личности_________________
- •280______________Познавательная сфера личности_________________
- •Iлении.
- •VДва товарища направились из пункта а в пункт б, рас-
- •294_______________Познавательная сфера личности____________________
- •Vбесперспективности¬ учебы. В то же время такие письменные
- •Vшколой самообладания путем сознательного самовнушения¬. Куэ
- •298______________Познавательная сфера личности________________
- •302 _____________Познавательная сфера личности
- •VКак строятся типы в литературе? Они строятся, конечно, не
- •308_______________Познавательная сфера личности_________________
- •312________Индивидуальные проявления и особенности личности________
- •Vвместилища¬ психической деятельности, внешнего по
- •Vчеловек разумный¬ и как члену общества. Вместе с тем в
- •1986. С. 192] под редакцией а.В.Петровского дается
- •Vпространство отношений¬ каждой личности специфично и
- •324________Индивидуальные проявления и особенности личности_______
- •5Гим определяется сложнейшая картина динамической системы
- •Vполе¬, на котором встречаются внешние ему силы. В сред-
- •Vсоциальности¬, причем разовый, никак не упорядоченный, не
- •Vокультуренными¬ проявлениями этой жизнеутверждающей силы
- •344________Индивидуальные проявления и особенности личности__________
- •360________Индивидуальные проявления и особенности личности_______
- •Vподгибаться колени¬. Горе может вызвать апатию,
- •Vнапряжение¬) понимают эмоциональное состояние, воз-
- •Vбегством от удивления¬.
- •1Отребность в людях в тя-
- •Vбесхарактерным¬. С точки зрения психологии это не совсем
- •I.Глубоко и верно отражают определенные типичные черты ха-
- •1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются по-
- •8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят
- •Vнормальным¬ людям, понятно, чем резче выражена ин-
- •XX в., Коте определял степень одаренности известных людей
- •100% Музыкальности. Эти удивительные различия находят
- •Vхудожников¬ отмечается преобладание образного мышления и
- •432________Индивидуальные проявления и особенности личности___________
- •Vбытовая¬ память оказались феноменальными, тогда как тесты,
Vокультуренными¬ проявлениями этой жизнеутверждающей силы
(vЭрос¬), а затем ее борьбой со столь же подсознательной тягой
человека к смерти (vТанатос¬) Фрейд объяснял человеческое
поведение.
Показательна эволюция этих представлений в концепциях
учеников и последователей Фрейда. Так, КЛоренц видит энергию
воли в изначальной агрессивности человека. Если эта аг-
рессивность не реализуется в разрешаемых и санкционируемых
обществом формах активности, то становится социально опасной,
поскольку может вылиться в немотивируемые преступные
действия. ААдлер, К.Г.Юнг, К.Хорни, Э.Фром связывают про-
явление воли с социальными факторами. Для К.Г.Юнга + это
универсальные архетипы поведения и мышления, заложенные в
каждой культуре, для А.Адлера + стремление к власти и со-
циальному господству, а для К.Хорни и Э.Фромма стремление
личности к самореализации в культуре.
По сути дела, различные концепции психоанализа есть абсо-
лютизация отдельных, хотя и существенных потребностей как
источников и первичных противоречий человеческих действий.
Возражения вызывают не столько сами преувеличения, сколько
общая трактовка движущих сил, направленных, по мнению при-
верженцев психоанализа, на vсамосохранение¬ и vподдержание
Целостности¬ человеческого индивида. Человек может поступать
вопреки интересам своей биологической целостности и со-
хранности, о чем свидетельствуют примеры героизма людей в
экстремальных ситуациях.
!,:',*
340
Индивидуальные проявления и особенности личности
В действительности мотивы волевых действий склады-
ваются и возникают в результате активного взаимодействия
человека с внешним миром. Детерминированность (причинная
обусловленность) воли не означает принуждение человека к
той или иной форме поведения. Просто без надлежащих
внешних условий человек не сможет ни поддерживать, ни
продолжать свою жизнь. Свобода воли означает не отрицание
всеобщих законов природы и общества, а предполагает
познание их и выбор поведения, адекватного их действию.
Материалистическое понимание природы воли не
предполагает признание того факта, что причины действий и
поступков лежат в окружающей материальной и социальной
среде. Воля наряду с другими сторонами психики имеет
материальную основу в виде нервных мозговых процессов.
Материальной основой произвольных движений является де-
ятельность так называемых гигантских пирамидных клеток, рас-
положенных в одном из слоев коры мозга в области передней
центральной извилины. В них зарождаются импульсы к движе-
нию, отсюда берут начало волокна, образующие массивный пучок,
который идет в глубину мозга, спускается вниз, проходит
внутри спинного мозга и достигает, наконец, мышц противо-
положной стороны тела (пирамидный путь). При поражении
тех или иных из этих клеток у человека наступает паралич соот-
ветствующих им органов движения.
Однако произвольные движения выполняются не изоли-
рованно друг от друга, а в сложной системе целенаправлен-
ного действия. Большую роль здесь играют отделы, обеспе-
чивающие двигательную чувствительность. При поражении
участков, лежащих сзади от передней центральной извилины,
человек перестает ощущать собственные движения и поэтому
не в состоянии совершать даже относительно несложные
действия: например, взять какой-либо предмет, находящийся
возле него. Затруднения, возникающие в этих случаях,
характеризуются тем, что человек подбирает не те движения,
которые ему нужны. Плавность, непрерывность действий
обеспечиваются отделами мозга, лежащими спереди от
передней центральной извилины. При поражении этой части
коры у человека появляется значительная неловкость дви-
жений, теряются имеющиеся навыки.
Помимо указанных участков мозга следует отметить струк-
туры, направляющие и поддерживающие целенаправленность
волевого действия. При поражении лобных долей мозга, в
частности так называемых префронтальных участков коры, на-
ступает аппраксия, проявляющаяся в нарушении произвольной
регуляции движений и действий, которые не подчиняются за-
341
Воля
данной программе, и, следовательно, делают невозможным осу-'
ществление волевого акта. Человек с таким поражением мозга,
начав выполнять какое-либо действие, сразу прекращает или
изменяет его в результате какого-либо случайного воздействия. В
клинической практике описывался случай, когда такой больной,
проходя мимо раскрытого шкафа, вошел в него и стал
беспомощно озираться вокруг себя, не зная, что делать дальше.
Поведение таких больных превращается в неуправляемые, ра-
зорванные действия.
На почве мозговой патологии может возникнуть и абулия
(болезненное безволие), проявляющаяся в отсутствии побужде-
ний к деятельности, в неспособности принять решение и осу-
ществить нужное действие, хотя необходимость его осознается.
Абулия вызвана патологическим торможением коры, в резуль-
тате которого интенсивность импульсов к действию оказывает-
ся'Значительно ниже оптимального уровня. По свидетельству
Т.Рибо, больной Эскироля по выздоровлении так говорил о своем
состоянии: vНедостаток деятельности имел причиной то, что
все мои ощущения были необыкновенно слабы, так что не могли
оказывать никакого влияния на мою волю¬ [Рибо Т. Болезни
личности. Слб., 1986]. Для таких больных характерно непредна-
меренное (полевое) поведение.
Особое значение в выполнении волевого действия имеет вто-
рая сигнальная система, осуществляющая всю сознательную и
целесообразующую регуляцию человеческого поведения. Вто-
рая сигнальная система активизирует не только моторную часть
поведения человека, она является пусковым сигналом для мно-
гих психических процессов: мышления, воображения, памяти,
регулирует внимание, вызывает чувства. Здесь нельзя не согла-
ситься с И.П.Павловым, подчеркивающим, что произвольность
движений есть результат суммарной работы всей коры головного
мозга.
В целом воля имеет условнорефлекторную природу. На ос-
нове временных нервных связей складываются и закрепляются
различные ассоциации. Получаемая информация о действиях
сличается с уже имеющейся программой. Если поступившие све-
дения не соответствуют созданной в коре мозга программе, то
изменяется либо сама деятельность, либо программа.
Рефлекторная природа волевой регуляции поведения предпо-
лагает создание в коре мозга очага оптимальной возбудимости,
который выступает в качестве носителя цели действия. Суще-
ствующий в коре очаг оптимальной возбудимости нуждается в
постоянной энергетической подпитке. Задачу энергетического
снабжения коры выполняет ретикулярная формация, являясь сво-
еобразным аккумулятором. Человек может проявить большую
342
Индивидуальные проявления и особенности личности
энергию при выполнении какого-либо дела, упорно стремиться к
достижению цели именно благодаря тому, что ретикулярная
формация поддерживает своей энергией очаг оптимальной воз-
будимости.
Таким образом, волевое поведение является результатом
взаимодействия многих весьма сложных физиологических про-
цессов мозга с воздействиями внешней среды.
Волевые действия различаются по своей сложности. В том
сдучае, когда в побуждении ясно видна цель, непосредственно,
переходящая в действие и не выходящая за пределы существу-
ющей ситуации, говорят о простом волевом акте. Сложное волевое
действие предполагает вклинивание между побуждающим
импульсом и непосредственным действием дополнительных 1
звеньев. Существенными моментами или фазами волевого про- -
цесса выступают: 1) возникновение побуждения и постановка
цели; 2) стадия обсуждения и борьба мотивов; 3) принятие ре-
шения; 4) исполнение.
Основным содержанием первой ступени в развитии волевого
действия является возникновение побуждения и осознание
цели. Не всякое побуждение носит сознательный характер. В
зависимости от того, насколько осознана та или иная потребность,
их разделяют на влечение и желание. Если индивид осознает лишь
неудовлетворенность текущей ситуации и при этом сама
потребность осознается недостаточно отчетливо, недиф-
ференцировано, а, следовательно, не осознаются пути и сред-
ства к достижению цели, то мотивом деятельности является вле-
чение. Влечение + смутно, неясно: человек осознает, что ему
чего-то не хватает или что ему что-то нужно, но, что именно,
он не понимает. Обычно люди переживают влечение как спе-
цифическое тягостное состояние в виде скуки, тоски, неопре-
деленности. В таких случаях говорят: vОн сам не знает, что ему
нужно¬. Из-за своей неопределенности влечение не может пе-
рерасти в деятельность. Поэтому же влечение + переходящее
явление, и представленная в нем потребность либо угасает, либо
осознается, превращаясь в конкретное желание, намерение,
мечту и т.д.
Однако желать еще не означает действовать. Отражая содер-
жание потребности, желание не содержит активного элемента.
Желание + это скорее знание того, что побуждает к действию.
Прежде чем желание превратится в непосредственный мотив
поведения, а затем в цель, оно оценивается человеком, который
взвешивает все условия, помогающие и мешающие ее осу-
ществлению. Желание как мотив деятельности характеризуется
четкой осознанностью, породившей его потребности. Имея по-
буждающую силу, желание обостряет осознание цели будущего
343
Воля
действия и построение его плана, осознаются также при этом
возможные пути и средства достижения цели.
Далеко не всякие желания претворяются сразу в жизнь. У
человека может возникнуть одновременно нескдлько несог-
ласованных и даже противоречивых желаний, и он окажется в
затруднительном положении, не зная, какое из них реализовать
первым. Так, окончив среднюю школу, юноша может колебаться, в
какое высшее учебное заведение ему поступить.
В результате изменения значения различных потребностей у
человека может возникнуть борьба мотивов. Борьба мотивов
включает в себя широкое мысленное обсуждение человеком тех
оснований, которые говорят о всех плюсах и минусах действий в
том или ином направлении, обсуждении того, как именно надо
действовать. Борьба мотивов нередко сопровождается зна-
чительным внутренним напряжением и представляет собой пе-
реживание глубокого внутреннего конфликта между доводами
разума и чувствами, мотивами личного порядка и обществен-
ными интересами, между vхочу¬ и vдолжен¬ и т.д.
В традиционной психологии борьба мотивов и последующее
решение рассматривалось как основное звено, ядро волевого
акта. При этом внутренняя борьба, конфликт со своей собст-
венной, раздвоенной душой и выход из нее в виде внутреннего
решения противопоставлялись исполнению как второстепенный
составляющей волевого акта. Справедливости ради отметим и
противоположную тенденцию, когда авторы стремятся вообще
выключить из волевого действия внутреннюю работу сознания,
связанную с выбором, обдумыванием и оценкой. Отрывая
мотивацию от самого волевого акта они превращают его в чистую
импульсивность, лишают сознательного контроля.
В действительности борьба мотивов как звено волевого акта не
может быть отброшена, как не должна и абсолютизироваться.
Подлинно волевое действие является избирательным актом,
включающим сознательный выбор и решение. Задержка действий
для обсуждения последствий также существенна для волевого
акта, как и импульсы к нему. Здесь в волевой процесс
включается процесс интеллектуальный. Мысленное моделиро-
вание ситуаций обнаруживает, что желание, порожденное одной
потребностью или определенным интересом, может осу-
ществиться лишь за счет другого желания или что желательное
само по себе действие может привести к нежелательным по-
следствиям.
У.Джеймс отмечал, что задержка действия может длиться не-
Дели, даже месяцы: vМотивы к действию, еще вчера казавшиеся
столь яркими, убедительными, сегодня уже представляются
бледными, лишенными живости. Но ни сегодня, ни завтра дей-