
- •Умберто Эко Как написать дипломную работу
- •I. Что есть дипломная работа и зачем она
- •I. 1. Зачем пишут диплом и что он такое
- •I. 1. Зачем пишут диплом и что он такое
- •I. Что есть дипломная работа и зачем она
- •I. 2. Кому адресована эта книга
- •I. 2. Кому адресована эта книга
- •I. Что есть дипломная работа и зачем она
- •I. 3. Чем дипломная работа может пригодиться после университета
- •I. 3. Чем дипломная работа может пригодиться после университета
- •I. Что есть дипломная работа и зачем она
- •I. 4. Четыре простейших правила
- •I. 4. Четыре простейших правила
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 1 Монографическая или обзорная?
- •II. Выбор темы диплома
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 2. Историческая или теоретическая?
- •II. Выбор темы диплома
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 3. На классическом материале или на современном?
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 4. Сколько времени отвести на диплом?
- •II. 4. Сколько времени отвести на диплом?
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 5. Надо ли знать иностранные языки?
- •II. 6. Научная или политическая тема?
- •II. 6. 1. Что значит "научная"?
- •II. Выбор темы диплома
- •II. 6. 2. Историко-теоретические темы или злоба дня?
- •II. 6. 3. Как превратить журналистскую тему в научную?
- •II. 7. Как не дать научному руководителю сесть вам на шею?
- •III. Сбор материала
- •III. 1. Доступность источников
- •III. 1. 1. Что является источником для научной работы?
- •III. 1. 2. Первоисточники и вторичные источники
- •III. 2. Составление библиографии
- •III. 2. 1. Как работать в библиотеке
- •III. 2. 2. Предварительная библиография. Карточки
- •III. 2. 3. Библиографическая запись
- •III. 2. 4. Опыт поиска в городской библиотеке
- •III. Сбор материала
- •III. 2. 5. А книги-то все-таки надо читать? и в каком порядке?
- •IV. План работы, разметка и конспектирование
- •IV. 1. Содержание, оно же рабочая гипотеза
- •IV. 2. Карточки и конспекты
- •IV. 2. 1. Разные виды карточек: для чего они применяются
- •IV. 2. 2. Разметка первостепенных источников
- •IV. 2. 3. Конспектирование второстепенных источников
- •IV. 2. 4. О научном смирении
- •IV. План работы, разметка и конспектирование
- •V. L. К кому вы обращаетесь
- •V. 2. Интонация
- •V. 2. Интонация
- •V. 2. Интонация
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. I. Когда и как цитируют: десять правил
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. Цитирование
- •V. 3. 2. Цитата-парафраз-плагиат
- •V. 3. Цитирование
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 4. 1. Зачем нужны примечания
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 4. 3. Принцип автор-дата
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 4. Подстрочные примечания
- •V. 5. Предосторожности, ловушки, обычаи
- •V. 5. Предосторожности, ловушки, обычаи
- •V. 5. Предосторожности, ловушки, обычаи
- •V. 6. О научном достоинстве
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. 1. Выбор принципа
- •VI. 1. 1. Поля и интервалы
- •VI. Оформление диплома
- •VI. 1. 2. Подчеркивания и прописные буквы
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. 1. 4. Кавычки и иные знаки
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
- •VI. Оформление диплома
VI. Оформление диплома
VI. 1. 4. Кавычки и иные знаки
Кавычки "лапки" применяются в следующих случаях:
а) при цитировании фразы или небольшого отрывка чужого текста внутри абзаца, как например утверждение из справочника редактора: "Набранные так же, как основной текст, стоящие внутри него цитаты заключают в кавычки, чтобы показать границы каждой – начало и конец"1;
б) при первоначальном цитировании чужого словосочетания: например, сначала мы введем со ссылкой выражение "quotation marks" ("кавычки"), употребляемое в "Справочнике"2, но когда оно начнет повторяться, сможем приводить его попросту в форме quotation marks или даже QUOTATION MARKS, учитывая, что это технический термин, составляющий один из основных предметов нашего рассуждения;
в) берутся в кавычки обычные выражения или слова, которым мы хотим придать отчуждающее звучание. Кавычки уместны в рассуждении о том, что "поэзия" как категория идеалистической эстетики должна восприниматься в ином плане, нежели ПОЭЗИЯ – заглавие раздела в издательском каталоге наряду с ПРОЗОЙ и ЭССЕИСТИКОЙ. Так, можно писать, что у Ельмслева понятие ЗНАКОВОЙ ФУНКЦИИ конфликтует с понятием "знака". Абсолютно недопустимо использовать кавычки для придания словам важности. В этом случае, уж если на то пошло, применяется подчеркивание, но и это средство надо по возможности экономить;
г) в кавычки берутся произносимые реплики: скажем, драматические. Гамлет, например, может спрашивать: "Быть или не быть? Вот в чем вопрос. " Однако предпочтитель-
1 Ф. Гарамон, Справочник редактора, 4е изд., пер. с англ., Рим, Эдиторе, 1978, с. 40.
2 Там же, с. 41.
216
нее приводить отрывки из пьес в форме диалога, они легче читаются:
Гамлет. – Быть или не быть? Вот в чем вопрос.
Необходимо, однако, исходить из правил, принятых в критической литературе по вашей дисциплине.
Что делать, когда нужно процитировать чужой текст в кавычках внутри другого закавыченного текста? Нужно использовать кавычки другого рисунка, например, одинарные. Скажем, так: "По мнению Смита, фраза 'Быть или не быть? Вот в чем вопрос' выступала пробным камнем для всех без исключения шекспировских переводчиков". Ну, а если Смит заявляет, что Блэк заявлял, будто Браун сказал, будто Уайт думал... В этом случае кавычки "третьей ступени" пусть будут "елочками", при перепечатке на машинке их можно даже вставлять от руки: "Смит заявил, что Блэк разделял убеждение Брауна, будто "Уайт ошибается, оспаривая, что фраза 'Быть или не быть? Вот в чем вопрос' являлась пробным камнем", но опирался в своих выводах на концепцию Грина" и проч. и проч.
Однако если вы помните пункт V. 3. 1, правило 8, читаемой вами книги, там показано, что длинные цитаты правильнее всего набирать меньшим шрифтом, со втяжкой и без всяких кавычек. При этом вы сможете избавиться от проблемы "елочек" и "лапок" или хотя бы свести ее к минимуму.
Тем не менее вам могут понадобиться, кроме "елочек", еще и другие знаки; <... > так, скажем, в лингвистическом контексте необходимо отличать означающее от означаемого, и это достижимо за счет применения разных знаков выделения. /Означаемое/ можно выделять косыми скобками, а "означающее" "елочками", достигая следующего результата: /пес/ есть "четвероногое плотоядное млекопитающее".
217