Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Лесосибирский педагогический институт – филиал федерального

государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра психологии развития личности

РЕФЕРАТ (или СООБЩЕНИЕ)

по дисциплине «Психология человека»

ТЕМА: Нарушения сознания

Выполнил:

Проверил:

Лесосибирск 2011

Семинарское занятие 5. Человек как индивид (телесное существование человека)

1. Индивидуально – психические особенности человека.

2. Физиологические особенности психики.

3. Психика и строение мозга.

4. Темперамент, его свойства.

5. Возрастно–половые особенности.

Основные понятия: индивидуально-психологические особенности, физиологические особенности, темперамент, возрастно–половые особенности, возраст, неравномерность развития, гетерохронность, стабильный период, кризисный период.

Методические рекомендации для студентов при подготовке к семинарскому занятию:

1. При подготовке первого вопроса плана, определите по словарю понятие «индивидуально-психологические особенности» и укажите, в чем они проявляются у человека.

2. Рассматривая второй вопрос плана, вспомните школьный курс строения и особенностей функционирования нервной системы человека. Приведите примеры взаимосвязи психических и физиологических процессов человека.

3. При подготовке третьего вопроса плана, обратитесь к точке зрения А.Р. Лурия о взаимосвязи психики и мозга.

4. Подготовка четвертого вопроса плана предполагает анализ работ Гиппократа, И.Кант, П.Лесгафт, Э.Кречмер и др., который состоит в подходах к пониманию понятия «темперамент». Определите по психологическому словарю понятие «темперамент» и его свойства.

5. При рассмотрении пятого вопроса плана, определите понятия «возраст», «неравномерность», «гетерохронность», «стабильные периоды», «кризисы». Определите взаимосвязь психики человека и возрастно–половых особенностей человека.

Задания для самостоятельной работы

1. Продолжите заполнение словаря терминов по дисциплине «Психология человека». Выпишите определения всех понятий, заявленных к семинарскому занятию, с указанием источника, из которого взято данное определение.

Семинарское занятие 6,7. Познавательные процессы.

1. Внимание.

2. Ощущение.

3. Восприятие.

4. Память.

5. Мышление и речь.

6. Воображение.

7. Основные свойства познавательных процессов.

8. Интеллект. Ум. Целевые, смысловые и операциональные установки. Учет психологических установок в работе профессионала.

Основные понятия: познавательные процессы, внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, речь, воображение, интеллект, ум, целевые установки, смысловые установки, операциональные установки, устойчивость внимания, концентрация внимания, распределение внимания, переключаемость, константность, предметность, обобщенность, осмысленность, аккомодация, конвергенция, активное воображение, пассивное воображение, продуктивное воображение, репродуктивное воображение, агглютинация, акцентирование, типизация, сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация, дифференциация, мгновенная память, кратковременная память, промежуточная память, долговременная память, запечатление, хранение, воспроизведение, забывание.

Методические рекомендации для студентов при подготовке к семинарскому занятию:

1. При ответе на вопросы плана 1-7, определите по словарю указанные психологические процессы, выделите их основные виды и свойства. Систематизируйте материал в таблице 1, которая предложена в задании для самостоятельной работы.

2. При рассмотрении восьмого вопроса плана, рассмотрите различные подходы к определению понятия «интеллект» (Ж. Годфруа, Ж.Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Дж. Гилфорд и др.). Определите понятие «ум», покажите, в каких «отношениях» находятся понятия «интеллект» и «ум». Покажите связь понятий «смысл» и «установка», «цель» и «установка», «операция» и «установка». Укажите особенности и функции психологических установок. Приведите примеры учета психологических установок в работе профессионала.