Семинарское занятие 8 «Развитие школы и педагогики в Советский период» План

1. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.) Школа и школьная политика в этот период. «Положение о единой трудовой школе» и «Декларация о единой трудовой школе».

2. Основные идеи и педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, А.С.Макаренко, Н.К.Крупской. В.В.Зеньковский, П.П. Блонский.

3. Отечественная школа и педагогика советского периода: принципы школьной политики, развитие педагогической науки.

4. Разработка теории коллективного воспитания (А.С.Макаренко). Принципы построения и функционирования коллектива. Коллектив и личности в педагогике А.С.Макаренко.

5. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны. Педагогическая наука в этот период.

6. Отечественные ученые и разработка ими проблем методологии, содержания образования, теории обучения, политехнического образования, трудового воспитания, системно-структурного подхода к педагогическим явлениям, взаимодействия педагогики с другими науками и т.д.

Задания для самостоятельной работы:

1. На основе изучения учебной литературы выявить основные педагогические течения начала 20-х годов и дать их краткую характеристику.

2. Составить на основе анализа литературы сравнительную таблицу взглядов А.С. Макаренко по вопросам воспитания «трудных детей»:

Основные положения	А.С. Макаренко	С.Т. Шацкий
Ведущий принцип воспитания
Цель воспитания
Тип учреждения
Местонахождение ОУ
Пути перевоспитания
Формы и методы организации детей
Организация труда
Воспитательная работа
Требования к педагогу

Дополнительные задания для студентов:

1. Составьте список-перечень педагогических трудов А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского.

Рекомендуемая литература:

а) обязательная

1. Джуринский, А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов /Александр Наумович Джуринский – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2002.

2. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /Александр Наумович Джуринский – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф.Егоров – М.: Академия,2000.

3. Латышина, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России /Д.И.Латышина – М.: Академия, 1998.

4. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для студ.

высш. учеб заведений / Вардан Григорьевич Торосян – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

б) дополнительная

1. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия,2002.

2. Стеклов, М.Е. Л.Н.Толстой и К.Н.Вентцель: два взгляда на свободное воспитание //Педагогика.- 2003. - №3.

Семинарское занятие 9 «Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса» План

1. Глобализация образования. Формы, свойства, направления развития образовательного процесса в России и других странах.

2. Гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, стандартизация, многовариантность, многоуровневость, фундаментализация, компьютеризация, информатизация, индивидуализация, непрерывность - основные свойства современного образования.

3. Современные экспериментальные и альтернативные школы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Прокомментируйте, как вы понимаете выражение «мировое образовательное пространство», дайте ему характеристику.

2. Назовите наиболее известные международные образовательные проекты XX-XXI вв..

3. Осуществите педагогический поиск материалов о деятельности Европейского общества по истории педагогики.

4. Составьте информационный листок по найденным материалам.

5. Составить обзор статей периодической печати по любому вопросу семинара / на выбор/.

Дополнительные задания для студентов:

1. Осуществите педагогический поиск материалов о деятельности Европейского общества по истории педагогики.

2. Составьте информационный листок по найденным материалам.

3. Составить обзор статей периодической печати по любому вопросу семинара / на выбор/.

Рекомендуемая литература:

а) обязательная

1. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2002

2. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. -М.,1993.

3. Добреньков, В.И., Нечаев, В.Я. Общество и образование. – М.: ИНФРА-М,2003

4. Загвоздкин В. Р. Штайнер - основатель Вальдорфской педагогики.// Развитие личности. -2001. -№2.

5. Загвоздкин В. Общечеловеческое образование // Директор школы . - 2000. -№1.

6. Поташник, М. Управление качеством образования // Народное образование. - 2002. - №2.

7. Френе С. Избранные педагогические сочинения. — М.,1990.

б) дополнительная

1. Можаева, Л.Г. Эволюция концепции образования в современном мире. //Экономика образования. - 2001. - №6.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов, Т.И. Бабаева и др.; Под ред. С.А. Смирнова. - 2-е изд., испр. и доп.. - М.: Издательский центр “Академия”, 1999. - 544 с.