Орієнтовний розпорядок дня на процеси життєдіяльності дітей

Вдома Підйом, ранковий туалет У дитячому садку Ранкова зустріч дітей, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальні заняття, гімнастика Підготовка до сніданку, сніданок Самостійна діяльність за вибором дітей Ігри, підготовка до занять, заняття колектив­ні та індивідуальні Підготовка до прогулянки, прогулянка Повернення з прогулянки, підготовка до обіду, обід Підготовка до сну, сон Поступовий підйом, оздоровчі процедури Полуденок, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальні та спільні заняття Підготовка до прогулянки, прогулянка Повернення з прогулянки, вечеря, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей Повер­нення дітей додому, бесіди з батьками Вдома Прогулянка Спокійні ігри, гігієнічні процедури Укладання, колискова мами, нічний сон

6.30-7.30 7.30-8.30 8.30-9.00 (9.30) 9.00-9.30 9.00-10.30 (9.30-11.00) 10.30 (11,00)-12.30 12.30-13.20 13.20-15.20 15.20-15.50 15.50-16.40 16.40-18.10 18.10-18.45 18.45-19.00 19.00-20.15 20.15-20.45 20.45-6.30 (7.30)

«Виховуємо здорову дитину»

Шостий-сьомий рік життя є періодом інтенсивного росту і розвитку організму. У даний віковий період у дітей спостерігається прагнення удосконалювати навички їсти акуратно, оволодівання уміннями підтримати особисту гігієну.

Для деяких дітей із ЗПР подані нормативи є досить складними для виконання, тому треба враховувати індивідуальні особливості кожної дитини і вимагати, виходячи із можливостей кожного. Також, у деяких дітей із ЗПР продовжує спостерігатись уповільнення темпу багатьох дрібних рухів (застебнути ґудзик, зав’язати шнурок та ін.), може проявлятися недорозвиненість хватального рефлексу, існують труднощі вирізання ножицями простих фігур, діти виходять за контури, часто не правильно тримають пензлик, олівець, ручку. Рухи пальців рук швидкі або повільні, несміливі, неточні. Спостерігається недорозвиток вмінь малювання предметів в динаміці, складність у написанні паличок, крючечків тощо.

Навчально-виховні завдання:

- тренувати у дітей серцево-судинну і дихальну системи, загартовувати організм;

- формувати у дітей інтерес до фізичної культури та спільних фізичних занять з однолітками;

- розвивати координацію, рівновагу;

- здійснювати систему корекційно-відновлювальних заходів, спрямованих на розвиток психічних процесів і особистісних якостей вихованців, попереджати виникнення вторинних відхилень у психофізичному розвитку дитини;

- формувати правильну поставу та розвиток стопи у кожної дитини;

- формувати вміння виконувати рухи ведучої руки з великою амплітудою та рухи кисті й пальців рук при зоровому контролі;

- використовувати вправи та ігрові завдання на формування просторових уявлень.

Характерним для шостого року життя є збільшення маси тіла дитини за місяць на 200г, довжина тіла на 0,5 см; до 6 років маса тіла досягає близько 21,5 кг, зріст – 116 см, окружність грудної клітки – 56-57 см. Підвищується активність дитини, посилюється її цілеспрямованість, рухи стають різноманітнішими й більш координованими.

У цей віковий період вихованці навчаються правильно користуватись виделкою, ножем, серветкою, їсти охайно; під час приймання їжі додержуватись правильної пози; поївши, дякувати дорослим. Розвивається самоконтроль під час виконання правил особистої гігієни: стежити за чистотою рук, обличчя, мити їх у міру забруднення, самостійно стежити за зачіскою, одягом.