«Образотворча діяльність»

Навчально-виховні завдання:

• виховувати позитивно-емоційне ставлення до різних видів образотворчого мистецтва;

• розвивати зорове, слухове, дотиково-рухове сприймання. Розвивати сприймання просторових та якісних властивостей предметів;

• розвивати фіксуючу та супроводжуючу функції мовлення. Формувати плануючу функцію мовлення;

• формувати вміння орієнтуватися в способах виконання практичних дій, вміння доводити виконання до кінця;

• поширювати активний словник вихованців;

• формувати способи художньо-образного відображення предметів, явищ, використовуючи колір, форму, композицію;

• розвивати технічні навички образотворчої діяльності;

• формувати вміння вихованців колективно виконувати завдання;

• виховувати оцінювальне ставлення до власних та чужих робіт;

• формувати інтерес до образотворчого мистецтва, вміння емоційно сприймати репродукції картин, ілюстрації, українське декоративно-прикладне мистецтво. Навчати впізнавати образи художніх персонажів на картині, ілюстрації.

Орієнтовні твори: С.Шишко «Осінь», «Парк взимку», М.Ткаченко «Весна», О.Новаківський «Натюрморт», Т.Бойчук «Біля яблуні», М.Бурачек «Золота осінь», О.Шовкуненко «Повінь. Конча-Заспа», А.Петрицький «Квіти», Ф. Манайло «Новий хліб», І. Шишкін «Дубовий гай», «Корабельна роща», І. Левітан «Березовий гай», «Золота осінь», О. Рилов «Зелений гомін», українське народне декоративно-прикладне мистецтво – рушники, сорочки, гончарні вироби.

Зміст педагогічної роботи

Малювання. Розвивати вміння рівномірно проводити штрихи, не натискуючи дуже на олівець; добре насичувати пензель фарбою, тримати його похило до паперу, під час малювання тонких ліній, крапок тримати його вертикально; малювати пальчиком, ватною паличкою.

Формувати вміння малювати олівцем контур предметів, зафарбовувати малюнок олівцем або фарбою рівномірними легкими рухами, змінюючи при цьому напрям штрихів або мазків, відповідно до форми предмета за зразком чи словесною інструкцією.

Формувати вміння передавати будову, форму, колір знайомих предметів (багатоповерховий будинок, дерева, автобус, вантажна машина тощо), відносну величину частин та їх розташування. Малювати людину в анфас за зразком чи словесною інструкцією.

Формувати вміння малювати різні за розміром, будовою, пропорціями предмети (дерева високі і низькі, зі стовбуром тонким і товстим) за зразком чи словесною інструкцією.

Розвивати вміння малювати технікою штампування (листя, яблука).

Навчати передавати в малюнках зв’язний зміст, співвідношення 2 – 3 предметів за величиною, просторові відношення предметів, розташовуючи їх по різному: внизу – ті предмети, які знаходяться на землі; вгорі – ті, що в повітрі, в небі, розташовувати предмети по всьому аркушу паперу.

Навчати зображувати осінні, зимові, весняні спостереження, враження від прослуховування казок, оповідань, віршів за зразком чи словесною інструкцією.

Розвивати вміння малювати окремі елементи українського орнаменту, використовуючи прямі лінії різної ширини, мазки різної величини, кола, крапки, дуги; наносити мазки всією ворсою пензля. Формувати вміння орієнтуватися у візерунку, знаходити середину, розрізняти верх, низ, ліву, праву сторони, кути, додержуватись симетричної побудови візерунка.

Малювати візерунки на смужці паперу, квадраті, використовуючи рослинні елементи (квіти, ягоди, листя) – тканина, доріжка, рушник, хустка, серветка, скатертина тощо.

Навчати малювати з натури після попереднього обстеження предметів (квіти, фрукти, овочі, іграшки), виразно передавати обриси форм, відносну величину предметів, їх розміщення, а також забарвлення, спираючись на знання кольорів (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, коричневий, чорний, білий).

Створювати умови для колективного малювання (осінній ліс, новорічна ялинка тощо).

Ліплення. Розвивати вміння ділити солоне тісто (глину) на різні та однакові за величиною частини, розкачувати, сплющувати, вдавлювати, защипувати, загинати, загострювати та заокруглювати форми, скріплювати частини в ціле за зразком та словесною інструкцією.

Розвивати вміння передавати характерні ознаки предметів, працюючи під час ліплення всією кистю руки та пальцями.

Розвивати вміння ліпити з цілого шматка, користуючись стекою, з окремих частин та комбінованим способами (фрукти, овочі, гриби, посуд, тварини, риби, ляльки).

Формувати вміння ліпити з натури після попереднього обстеження предмета (фрукти, овочі).

Формувати вміння зображувати сюжет із 2 – 3 предметів за мотивами літературних творів, на теми з оточуючого середовища , розміщуючи фігури на підставці.

Розвивати вміння розфарбовувати виліплені предмети відповідним кольором за зразком чи словесною інструкцією.

Аплікація. Навчати впізнавати,виділяти, називати фігури.

Формувати вміння за допомогою вихователя правильно тримати ножиці та діяти з ними: регулювати рухи рук, різати рівно папір по окресленій прямій, розрізати впоперек (одним змахом ножиці) паперові смужки різної ширини, викладати та наклеювати з них предмети (парканчик, драбина).

Розвивати вміння викладати і наклеювати предмети, що складаються з 4 – 6 готових частин (лялька, ведмедик) та візерунки з рослинних елементів, геометричних форм на смужці, квадраті, крузі, використовуючи елементи візерунків з української кераміки, вишивки за зразком чи словесною інструкцією.

Поради батькам:

Проводьте ігри на удосконалення сприймання форми, кольору, розміру предметів та їх частин; навчайте порівнювати предмети за формою, кольором, розміром; називати основні кольори (червоний, зелений, синій, жовтий, чорний), форми (коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник), розмір (довгий – короткий, високий – низький, товстий – тонкий, великий - маленький).

Після попереднього обстеження предметів продовжуйте навчати дітей малювати і ліпити з натури; виконувати завдання з аплікації.

Навчайте елементарному плануванню своєї діяльності, вмінню відповідати на запитання про послідовність виконання.

Розглядайте з дітьми ілюстрації до казок та оповідань, народні іграшки.

Грайте у пальчикові ігри.

Результати навчально-виховної роботи:

• володіють технікою роботи олівцем, аквареллю, пальцем;

• компонують малюнок на аркуші;

• малюють з натури після попереднього обстеження предмета, за мотивами літературних творів, оточуючого середовища;

• володіють різними способами ліплення, виготовляють знайомі предмети;

• створюють декоративні аплікації на геометричних та предметних формах;

• з інтересом прилучаються до колективної роботи.