Нетрадиційні_уроки_фізики

- оптичний прилад (фотоапарат, діапроектор, бінокль, окуляри і т.п.) у формі реклами.

Хід уроку

Учитель. Сьогодні наш урок — урок-змагання. Команди готові до товариської зустрічі. Бажаю всім учасникам удачі і перемоги. Щоб під час змагання панувала справедливість, працюватиме журі змагання.

Учитель (голова журі) знайомить з особливостями уроку, з тими конкурсами, які проводитимуться на уроці; зі системою нарахування команді балів, при якій враховуватиметься якість відповіді, активність членів команди і дотримання дисципліни у ході обговорення відповіді.

Після представлення команд проводяться конкурси.

Конкурс «Розминка»

Перевіряється знання матеріалу. Питання задають одразу для всіх команд, але право на відповідь отримує та команда, яка першою знає відповідь. При неправильній відповіді право відповідати переходить до іншої команди. Для розминки можна використати такі запитання:

1.Для чого одяг сталеварів виготовляють із блискучої

тканини?

2.Коефіцієнт відбивання дзеркала дорівнює приблизно 70%,

аснігу — 85%. Чому ж дзеркало дає зображення предмета, а сніг — ні?

3.Чому зображення у воді завжди темніше від справжнього кольору неба?

4.Кут між падаючим і відбитим променями дорівнює 20°. Під яким кутом до поверхні дзеркала падає світло?

5.Чи може бути одна й та ж лінза і збиральною, і розсіювальною?

Конкурс «Домашнє завдання»

Прослуховуються розповіді про оптичні прилади. Виступають по одному представнику від кожної команди (3-5 хвилин). Журі враховує логічність розповіді, її оригінальність та число використаних оптичних понять.

Конкурс «Капітани і ромашки»

У конкурсі беруть участь капітани і така кількість членів команд, скільки пелюстків у «ромашки».

113

Капітанам дають окуляри й аркуш із текстом: «Визначити вид лінз в окулярах і те, який дефект зору (далекозорість чи близорукість) вони виправляють».

У цей час члени команди виконують індивідуальні завдання на побудову зображень, які дає лінза та хід променів при відбиванні і заломленні світла. Умови завдань записані на пелюстках «ромашки». Кожний учень відриває один пелюсток і виконує завдання на звороті пелюстки. Виконане завдання здається членам журі.

Після виконання завдань з окулярами капітани розв’язують фізичний кросворд. (мал. 1)

По вертикалі: 1. Основний елемент багатьох оптичних приладів.

межу поділу двох середовищ. 10. Прилад для виправлення дефекту зору.

За правильних відповідей на всі запитання кросворда у виділеному горизонтальному рядку читається назва оптичного явища. (Заломлення.)

Конкурс «Кмітливі»

Даються експериментальні завдання, які розв’язують усі члени команди. Тут перевіряється вміння мислити, колективно обговорювати проблему. Завдання можуть бути такі:

1.За допомогою освітлювача, круглого картонного диска й екрана продемонструвати утворення тіні. Як це явище використовували древні єгиптяни при встановленні колон?

2.Дано дві свічки, одна з яких запалена, і скляна пластина. Зробити так, щоб над другою свічкою «з’ явилося» полум’я.

3.Як у сонячний день, користуючись лінійкою, визначити висоту дерева за його тінню? Продемонструвати це на макеті дерева.

Конкурс «Віриш — не віриш»

Ведучий голосно зачитує правильні і неправильні твердження. Якщо учень згодний із цим твердженням, то піднімає зелену картку

114

(«вірю»), якщо не згідний — червону («не вірю»). Тому, хто правильно підняв картку першим, учитель надає право для обґрунтування свого рішення.

Твердження можуть бути такі:

1.Світло від джерела поширюється прямолінійно в усіх напрямках.

2.Закон відбивання виконується тільки для дзеркал.

3.Збиральні лінзи завжди дають дійсні зображення, а розсіювальні — уявні.

4.Короткозорій людині потрібно окуляри з розсіювальними

лінзами.

5.Далекозорій людині потрібні окуляри з вгнутими лінзами.

6.Фотоапарат може дати уявне зображення.

7.Проекційний апарат завжди дає обернене зображення.

8.Розмір зіниці ока людини може змінюватися у 4 рази.

Конкурс «Дуель»

Команди задають одна одній підготовлені заздалегідь запитання. Оцінюється якість як запитань, так і відповідей.

Підбивання підсумків

Оголошення переможців та вручення призів.

Домашнє завдання

Підготувати невеликі творчі роботи про роль світла у житті людини й усього живого на Землі.

"ОСНОВИ КІНЕМАТИКИ"

Урок-змагання

Мета. Розвивати вміння та навички учнів розв’язувати задачі різних типів: усні, розрахункові, експериментальні; формувати навички колективної роботи учнів у поєднанні з індивідуальною, активізувати розумову діяльність учнів; розкрити самостійність у досягненні поставленої мети.

Тип уроку. Урок формування умінь і навичок.

Обладнання. Гральний кубик, картки з роздатковим матеріалом, метроном або секундомір, жолоб Галілея (2), штатив лабораторний (2), кулька (2), мірна стрічка (2).

Методичні поради. Клас поділяється на дві, приблизно рівносильні команди, які обирають капітана, придумують назву команди та її емблему. Цей урок-змагання доцільно провести без

115

завчасної і тривалої підготовки. Підготовка до змагання може проходити як виконання домашнього завдання попереднього уроку. До складу журі, крім учителя фізики, можуть запрошуватися старшокласники.

Хід уроку

Учитель знайомить учнів з особливостями уроку-змагання, з конкурсами, які проводитимуться, системою оцінювання результатів.

Конкурс «Чи знаєш ти формули?»

Представники команд почергово виходять і кидають кубик, на гранях якого написані формули:

Учень, який кидав кубик, записує на дошці формулу, що випала на верхній грані грального кубика після кидання і пояснює її фізичний зміст та кожну величину, що входить у формулу.

Команда-суперник має право задавати додаткові запитання, пов’язані величиною, що стоїть ліворуч від знака рівності. Якщо учень, який біля дошки, не може відповісти на запитання, то він може звернутися за допомогою до своєї команди, але це призводить до втрати балів.

Конкурс кмітливих

У цьому конкурсі дають відповіді на задачі-запитання. Представники команд витягують картки і відповідають на запитання. Якщо учень не може відповісти, то просить допомоги у команди. Не впорається із завданням команда — допомагає команда-суперник, заробляючи додаткові бали. Розпочинає відповідати на запитання картки представник тієї команди, яка була переможцем у 1-му конкурсі.

Картка № 1.

1.Яку швидкість показує спідометр автомобіля при нерівномірному русі?(Миттєву.)

2.Про яку швидкість ідеться, коли кажуть, що поїзд проїхав дистанцію між містами зі швидкість 50 км/год? (Середню.)

3.Який вид руху здійснює: а) автомобіль, що під’їжджає до світлофора, у якого горить червоний сигнал; б) людина, яка стоїть на ескалаторі метро.(а) сповільнений; б) рівномірний.)

116

Картка №2

1.Про яку швидкість йдеться, якщо кажуть, що молоток вдарився об цвях зі швидкістю 8 м/с? (Миттєву.)

2.Що спільного і які відмінності між величинами, що визначаються формулами:

3. На вулиці йде дощ. У якому випадку посудина швидше наповниться водою: коли стоїть, чи коли рухається горизонтально зі сталою швидкістю? (Одночасно.)

Картка №3

1.Токар обробив деталь зі швидкістю різання 600 м/хв. Про яку швидкість йдеться? (Середню.)

2.Який вид руху води у струмку, русло якого то звужується,

то розширюється? (Прискорений і сповільнений.)

3.Чи завжди для характеристики руху вказують швидкість руху? (Не завжди. Наприклад, характеризуючи рух спортсменів, вказують не швидкість їхнього руху, а пройдений шлях та час, який вони затратили на подолання дистанції)

Картка №4

1.Копер вдаряє по палі зі швидкістю 4 м/с. Про яку швидкість йдеться у цьому випадку? (Миттєву.)

2.Як за допомогою досліду визначити швидкість, з якою опускається гиря настінного годинника «ходики»? (На стіну внизу годинника прикріпити білий аркуш паперу. Зазначити на ньому

криволінійний.)

Конкурс «Кросворд» (мал. 1)

Текст кросворда записується завчасно на дошці. Відкривається текст на початку оголошення цього конкурсу. Кожному учневі

117

роздається малюнок-сітка кросворда і копірка. Учень заповнює кросворд, підписує і здає журі, а листок-копія залишається у нього для самоперевірки. Розв’язування кросворда триває протягом регламентованого часу.

всі точки тіла переміщаються однаково. 7. Одиниця шляху. 8. Величина, що є характеристикою руху тіла. 9. Одиниця часу. 10. Одиниця виміру кутів.

По вертикалі: У виділеному стовпчику читається назва одного з розділів механіки. (Кінематика.)

Конкурс «Чи вмієш читати графіки?»

Представники кожної команди беруть по картці. На обдумування відповіді відводиться 2-3 хв. Дублікати графіків, що на картках, заготовлено на великих аркушах, які вивішуються на дошці. Під графіками виконуються розрахунки.

118

3. Записати рівняння руху тіл.

Конкурс «Увага, експеримент!»

Представники кожної команди беруть по картці, на якій написано, що потрібно визначити за допомогою експерименту. Завдання можуть бути такі:

Дослід 1. Визначити середню швидкість кулі, що рухається по горизонтальній поверхні на ділянці AB y : см / с, м / с,км / год..

Дослід 2. Визначити прискорення тіла при рівноприскореному

Підсумок уроку

Журі із вчителів та старшокласників оцінює заслуги кожного учасника змагання та переваги кожної команди. Називаються переможці.

Домашнє завдання

Повторити розділ «Основи кінематики», усвідомити логіку побудови графіків та засвоїти формули з кінематики.

"ОСНОВИ КІНЕМАТИКИ. ЗАКОНИ РУХУ"

Урок гонка-марафон

Мета. Узагальнити й систематизувати знання учнів про кінематичні величини і зв’язки між ними; поглибити знання про закони Ньютона; показати Практичне застосування і значення законів класичної механіки; розвивати інтерес до фізики.

Тип уроку. Повторювально-узагальнюючий урок. Обладнання. Прилади для демонстрації явища інерції, вільного

падіння, гральний кубик, картки із завданнями.

Методичні поради. Урок«гонка-марафон» проводиться з використанням правил гри-подорожі. Клас ділиться на дві рівносильні групи-екіпажі: «Кінематика» та «Динаміка». Групи комплектують з учнів, які мають різні навчальні досягнення. Час перебування на зупинках — 3-4 хв. Завдання повинні бути чіткими, за кожну правильну відповідь — 1 бал.

Хід уроку

Учитель. Урок проведемо у вигляді автомобільної гонкимарафону. Оскільки дистанція велика, у нас буде багато зупинок. І переможе той екіпаж, який за найменший час пройде дистанцію,

119

тобто набере найбільше балів. Тож побажаємо вам щасливої дороги і перемоги в гонці.

Екіпажі готові? Отож, старт!

Перша зупинка — місто Кмітливих.

Кожному екіпажу пропонується розв’язати якісну задачу. За кожну прану відповідь — 1 бал.

Задача 1. Йде механізований збір урожаю. Із бункера комбайна зерно сиплеться в кузов автомобіля. З якою швидкістю повинен рухатися автомобіль? (З такою самою, як і комбайн.)

Задача 2. Чому під час прополювання бур’ яни треба витягувати з ґрунту повільно, уникаючи ривків? (Якщо рослину потягти ривком, то внаслідок інерції обірветься, а коріння залишиться в ґрунті.)

Друга зупинка — місто Ерудитів.

Два учні з коленого екіпажу по черзі підходять до столу і кидають кубик, на гранях якого написані формули. Зачитують формулу на верхній грані кубика і називають фізичні величини, що входять у формулу, та одиниці їхнього вимірювання.

Учитель. А зараз перевіримо швидкість вашої реакції. Отже, бліц-запитання. Я називаю фізичну величину, позначення чи формули для яких ви повинні записати на аркуші паперу.

Завдання для екіпажу «Кінематика»:

a)переміщення (s);

b)рівняння рівномірного прямолінійного руху (x = x0 + vt )

Завдання для екіпажу «Динаміка»:

a)прискорення (a);

b)другий закон Ньютона (F = ma)

Третя зупинка — місто Віршове.

Один із членів екіпажу зачитує уривок з вірша, а члени другого екіпажу пояснюють, про які механічні явища тут ідеться. Потім екіпажі міняються ролями. Ось приклади таких уривків.

Пливли ми радісно гуртом; Ті парус прямо нагинали, Ті одностайно ударяли Об воду веслами.

М. Рильський (Взаємодія тіл.)

В день ясний горіло сонце, Нерухомо вітер спав.

120

Нерухомо в мертвій тиші Степ незайманий стояв. А на півдні за лісами Колихалось море трав,

То над степом буйний вітер На шовкових струнах грав.

О. Олесь (Відносність руху.)

Усі ми рівні перед ним — І світлі, й темні, й русі. Коли й на місці на однім, То все одно ми в русі.

А він спішить, а він летить, Бо вічності він служить. Якщо проґавити хоч мить, То вже не надолужить.

Що це? (Час.)

Четверта зупинка — місто Експериментів.

Один із членів екіпажу за допомогою предметів, що є на столі, демонструє механічне явище (явище інерції, вільне падіння тіл) і пояснює його.

П’ята зупинка — місто Знавців.

Фрагмент гри «Що? Де? Коли?»

Для екіпажу «Кінематика». Іде із села до села, а з місця й кроку не зробить. Що це? (Дорога.)

Для екіпажу «Динаміка». Біжить, біжить, не оглядається. Що це?

(Час.)

Шоста зупинка — місто Професійне.

Кожен екіпаж по черзі має назвати якнайбільше професій, пов’язаних із механічними явищами. Починає той екіпаж, який має менше балів.

Сьома зупинка — місто Технічне.

Кожний екіпаж (за переліком назв населених пунктів області) з перших букв їхніх назв має скласти назву приладу, пояснити його будову і принцип дії.

Восьма зупинка— місто Помилок.

121