12. Формування науки як професійної діяльності

Наука як професійна діяльність починає формуватися в найбільших країнах Європи в період бурхливого підйому природознавства. Незважаючи на велике значення великих прозрінь античності, вплив науки арабів середньовічного Сходу, геніальних ідей епохи Відродження, природознавство до XVII ст. знаходилося в зародковому стані. Уявлення про Всесвіт нічим не відрізнялися від тих, що були викладені ще у творах Птолемея. А запропонована Коперником система світу була надбанням вузького кола осіб і сприймалася ними в більшій мірі як математична гіпотеза. Ще нічого не знали про закони руху тіл. Френсіс Бекон стверджував, що досягнення науки нікчемні й що вона потребує великого оновленні. І щоб створити нове природознавство, необхідні: правильний метод (індуктивно-експериментальний), мудре управління наукою і загальна згода в роботі, восполняющее недолік сил однієї людини. У науці XVII століття головною формою закріплення і трансляції знань стала книга, в якій повинні були викладатися основоположні принципи і почала «природи речей». Вона виступала як базисом навчання, так і головним засобом фіксації нових результатів дослідження природи. Перед вченим цього періоду стояла дуже складне завдання. Йому недостатньо було отримати який-небудь приватний результат, в його обов'язки входило побудова цілісної картини світобудови, яка повинна знайти своє вираження в досить об'ємному фоліанті. Вчений зобов'язаний був не просто ставити окремі досліди, але займатися натурфілософією, співвідносити свої знання з існуючою картиною світу, вносячи в неї відповідні зміни. Вже в другій половині XVII сторіччя поступово почалося поглиблення спеціалізації наукової діяльності. У різних країнах утворюються співтовариства дослідників-фахівців. У кінці XVIII - першій половині XIX ст. у зв'язку зі збільшенням обсягу наукової інформації, поряд з академічними установами, починають виникати суспільства, що об'єднують дослідників, що працюють в різних галузях знання (фізики, біології, хімії і т.д.). Нові форми організації науки породжували й нові форми наукових комунікацій, і поставили проблему відтворення суб'єкта науки. Виникла необхідність у спеціальній підготовці вчених, чому сприяли університети. Наука поступово затверджувалася у своїх правах як міцно встановлена ​​професія, яка вимагає специфічного утворення, що має свою структуру і організацію.