ridna_mova_2kl конспекти

УРОК 72

Тема. Узагальнюючий урок за темою «Слова — назви дій предметів».

Мета. Узагальнити знання учнів про дієслова; формувати вміння ставити питання до дієслів, добирати близькі і протилежні за значенням слова; розвивати мовлення, підвищувати мовну культуру.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ.Перевірка домашнього завдання

—Прочитайте слова, які ви виписали.

—Поставте до них питання.

—Який заголовок ви дібрали до тексту?

ІІІ. Каліграфічна хвилинка

Рр жу б’ю лю люблять Ріжуть мене ножакою, Б’ють мене ломакою, За те мене так гублять,

Що всі мене дуже люблять.

—Відгадайте загадку.

—Підкресліть слова — назви дій.

—Яке з цих слів не можна перенести з рядка в ря-

док?

ІV. Основна частина уроку

1. Вибірковий диктант.

— Запишіть слова, що означають назви дій.

Пішла киця по водицю Та й упала у криницю. Прибіг котик-братик Та й витяг за вухо, Посадив, де сухо.

(З народного)

— Усно поставте до кожного записаного слова питання.

2. Творча робота.

182

—До кожного слова, яке я називатиму, доберіть слово, близьке за значенням, і запишіть його.

Доспів, базікає, мчав, чкурнув, трудиться, ледарював.

Під час перевірки діти мають змогу побачити, що до кожного слова можна дібрати декілька синонімів.

3. Самостійна робота. Виконання вправи 33,

с.19.

—Доповніть речення словами — назвами дій. (Перевірка виконання).

4. Фізкультхвилинка «Навпаки».

5. Гра-естафета «Допиши словечко».

Гравці кожної команди по черзі дописують по одно-

му дієслову до свого іменника. Виграє та команда, яка запише більше дієслів.

1.Вітер — …

2.Пташка — …

3.Струмок — …

6.Робота в парах. Виконання вправи 34, с. 19.

7.Гра «Заміни одним словом».

Вчитель називає фразеологізм, діти замінюють його дієсловами.

П’ятами накивати. Пекти раків.

Бити байдики. Замилювати очі. Зарубати на носі.

8. Виконання вправи 35, с. 20.

—Прочитайте речення.

—Поставте питання до виділених слів. Що вони називають?

—Випишіть виділені слова разом з тими, з якими вони зв’язані в реченні, за зразком.

9. Творча робота.

—Доберіть слова, протилежні за значенням.

Працювати — … Сумувати — … Мовчати — … Піднімати — … Давати — … Загубити — …

183

V.Підсумок уроку

—Про які слова ми говорили на уроці?

—Які питання можна до них поставити?

—Що ще ви знаєте про слова — назви дій?

VІ. Домашнє завдання. Пояснення виконання вправи 36, с. 20

СЛУЖБОВІ СЛОВА В РЕЧЕННІ

УРОК 73

Тема. Уявлення про службові слова і їх роль у реченні.

Мета. Дати учням уявлення про службові слова, їх роль у реченні; формувати навички правильного вживання службових слів у мовленні; розвивати зв’язне мовлення; виховувати уважність, любов до природи.

Обладнання. Малюнок-таблиця«Службові слова».

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

ІІ.Мотивація навчальної діяльності. Каліграфічна хвилинка

Ск до на із у Скаче дощик по долині —

Зупинився на стежині. Із сонечком подружився, У веселку перелився.

—Спишіть каліграфічно.

—Знайдіть у вірші слова, що означають назви предметів, ознак, дій. Які питання ви до них поставили?

—До яких слів ви не змогли поставити питання?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

—Це службові слова. З ними ми і ознайомимося сьогодні на уроці.

184

ІV. Пояснення нового матеріалу

1. Казка.

—Колись у королівстві Граматики жили слова.

Ікожна група слів жила окремо. Окремо жили слова — назви предметів, слова — назви ознак, слова — назви дій. І от королева Граматика вирішила подружити їх і послала на допомогу службові слова.

Так і бігають ці маленькі помічники з речення в речення. Скрізь треба встигнути, всім допомогти, бо без них слова не можуть ні в гості сходити, ні на лаві посидіти, ні у вікно визирнути.

—А й справді, спробуйте прочитати вірш каліграфічної хвилинки без службових слів. Чи виходить у вас текст?

—Службові слова допомагають зв’язувати інші слова в реченні.

2. Робота з таблицею.

—Розгляньте таблицю.

Назвіть службові слова. Складіть з ними речення за таблицею.

— Чи змогли б ви без допомоги службових слів розказати, де знаходяться предмети на малюнку?

V. Фізкультхвилинка

Учитель дає команди (руки за голову, руки перед собою, присісти біля парти), а діти, виконуючи їх, називають службове слово, що прозвучало в команді.

185

VІ. Узагальнення і систематизація знань

1.Робота з підручником. Виконання вправи 37,

с.21.

—Прочитайте речення.

—Спишіть речення, яке відповідає схемі.

—Скільки слів у записаному реченні?

—Поставте питання до кожного слова.

—До якого слова ви не змогли поставити питан-

ня?

—Як називаються такі слова?

—Знайдіть у другому реченні службове слово.

—Чи можна обійтися без цих слів у реченнях?

2. Робота в парах. Виконання вправи 38, с. 21.

—Прочитайте речення. Спишіть їх. Знайдіть службові слова. Поясніть, як ви це зробили.

3. Колективна робота. Виконання вправи 39,

с.21.

—Прочитайте діалог самостійно.

—Між ким відбувалася розмова?

—Чому батьки не пускали Андрійка на ковзан-

ку?

—Що означає слово сновиґають?

—Прочитайте діалог в особах. Звертайте увагу на інтонацію читання.

—Випишіть з тексту службові слова.

VІІ. Підсумок уроку

—Про які слова говорили сьогодні на уроці?

—Що ви про них дізналися?

—Назвіть, які службові слова ви запам’ятали?

VІІІ. Домашнє завдання. Вправа 18, с. 12

УРОК 74

Тема. Спостереження за роллю службових слів у реченні.

Мета. Показати роль службових слів у реченні, вправляти дітей у розпізнаванні службових слів у тексті; розвивати вміння вживати потрібні службові слова у мовленні; виховувати культуру мовлення.

186

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ.Перевірка домашнього завдання

—Текст, який ви прочитали — це розповідь чи

опис?

—Прочитайте, які службові слова ви виписали.

—З якими словами вони зв’язані?

ІІІ. Каліграфічна хвилинка

Х бу ав ем он Хто був на коні, той бував і під конем.

—Спишіть каліграфічно.

—Підкресліть службові слова. З якими словами вони зв’язані?

ІV. Основна частина уроку

1. Вправа на розпізнавання службових слів у тексті.

—Прочитайте вірш, записаний на дошці.

—Випишіть з нього службові слова разом із словами, з якими вони зв’язані.

Встала серед степу, Воду п’є з долини, Вішає по небу Кетяги калини… І мені б злетіти До веселки в небо, Кетягів нарвати На вінок для себе.

(В. Швець)

2. Робота з текстом. Вправа 41, с. 22.

—Підготуйтеся до виразного читання тексту. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.

—Прочитайте виразно текст.

—Як звали головного героя?

—Хто зробив йому нарти?

—Що таке нарти?

—Як звали собаку хлопчика?

—Спишіть виділене речення. Підкресліть в ньому службові слова.

187

—Спробуйте прочитати речення без службових

слів.

—Зробіть висновок, для чого вживаються службові слова.

3. Самостійна робота. Виконання вправи 42,

с.23.

—За допомогою яких слів зв’язані між собою виділені слова?

4. Фізкультхвилинка.

5. Виконання вправи 43, с. 23 (усно).

—Прочитайте лічилку.

—Назвіть слова, до яких не можна поставити питання.

—Що вас зацікавило?

6. Завдання на правильне вживання службових слів у мовленні. (Самостійно з подальшою перевіркою).

— Спишіть вірш, дописуючи потрібні слова.

Змайстрував мій братик Гриць Гарну хаточку … птиць.

Он … дереві вона,

…садку … вікна.

7.Колективне виконання вправи 44, с. 23.

—Утворіть із слів кожного рядка речення, додаючи потрібне службове слово.

—Запишіть утворені речення, підкресліть службові слова.

V.Підсумок уроку

—Назвіть, які службові слова ви знаєте.

—Яку роль відіграють службові слова у мовлен-

ні?

VІ. Домашнє завдання. Вправа 45, с. 23.

—Запишіть пари слів за зразком, зв’язуючи їх за допомогою службових слів.

—Два речення з утвореними словосполученнями за бажанням можете записати в зошит.

188

УРОК 75

Тема. Вправляння у доречному вживанні службових слів у реченнях.

Мета. Вправляти учнів у доречному вживанні службових слів у мовленні; закріплювати навички правильного написання службових слів з іншими словами; закріплювати знання про текст, речення; виховувати уважність, старанність, любов до природи.

Обладнання. Дидактичні картки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ.Перевірка домашнього завдання

—Прочитайте, які пари слів ви утворили.

—Прочитайте складені речення.

ІІІ. Каліграфічна хвилинка

це рі дя ись дятел … рецепту … базарі

Дятел вибрав окуляри. Натягнув собі … ніс, Полетів трудитись … ліс.

— Спишіть каліграфічно, вставляючи потрібні слова.

ІV. Актуалізація опорних знань

—Пригадайте, що ви знаєте про службові слова?

—Назвіть і запишіть службові слова, що складаються з однієї букви, з двох, трьох, чотирьох букв.

Робота з картками.

І рівень. Запишіть речення. Вставте пропущені слова.

Туман яром … долині Лист червоний … калині,

Щебетала пташечка … віконечком, Сподівалась пташечка весни … сонечком.

ІІрівень. Спишіть, вставляючи потрібні слова.

Підійшов … річки, … будинку, … товариша. Співав … друзями, … братом, … Ольгою.

189

Сховався … кущем, … дуплі, … деревом. Розмовляв … телефону, … другом, … вечора.

ІІІ рівень. Спиши. Перестав речення так, щоб вийшов текст. Встав службові слова.

… старій вербі вони зробили гніздо. Весною лелеки повернулися … чужих країв. Там висиджували лелеченят, учили їх літати … широкими лугами. А восени лелеки відлетіли … теплі краї.

ІV. Основна частина уроку

1. Робота з текстом. Вправа 46, с. 24.

— Прочитайте казку. Доведіть, що це казка.

— Визначте в тексті зачин і кінцівку.

— Хто написав цю казку?

— Чим Місяць допоміг Зайчикові?

— Від чого Зайчикові стало тепло?

— Чи справді промені Місяця були теплі?

2. Фізкультхвилинка.

3. Виконання вправи 47, с. 24.

—Пригадайте, які ви знаєте види речень.

—Прочитайте з попередньої вправи спонукальні речення.

—Прочитайте речення, в яких є слова ввічливості, звертання.

—Спишіть словосполучення, вставляючи потрібні службові слова.

4. Гра «Незнайкові помилки».

—Прочитайте текст на дошці. Чи доречно Незнайко вжив службові слова? Виправте його помилки.

Я прийшов за школу. Приготувався на урок. У класі зайшла вчителька. Вона почала писати при дошці.

5. Гра «Підготовка до уроку».

—Розкажіть, як ви готуєтесь до уроку.

—Доречно вживайте службові слова в своєму мовленні.

6. Самостійна робота. Виконання вправи 48,

с.25.

—Прочитайте і спишіть, вставляючи з довідки потрібні слова.

Перевірка виконання.

—Про яких тварин ідеться в тексті?

190

—Які ще лісові мешканці залягають на зиму

всплячку?

VІ. Підсумок уроку

—Про які слова ви дізналися на попередніх уро-

ках?

—Для чого потрібні службові слова?

—Які службові слова ви запам’ятали?

VІІ. Домашнє завдання. Вправа 49, с. 25

— Запишіть текст, змінюючи слова в дужках так, як того вимагають службові слова. Службові слова підкресліть.

КОРІНЬ СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА.

УРОК 76

Тема. Уявлення про спільнокореневі слова і корінь слова.

Мета. Дати уявлення про спільнокореневі слова і корінь слова; розвивати вміння розпізнавати спільнокореневі слова, визначати в них корінь; виховувати спостережливість, уважність.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ. Каліграфічна хвилинка

Кв ень квіт чав

Квітень — славний квітникар, Сонячно і рясно Уквітчав наш календар

Першим цвітом — рястом.

(Т. Коломієць)

ІІІ.Формування понять «корінь», «споріднені сло-

ва»

—Знайдіть у записаному вірші схожі слова.

—Випишіть їх з нового рядка.

191