- •Департамент науки і освіти
- •Розділ і теоретичне обґрунтування системи управління позашкільними навчальними закладами
- •1.2 Характеристика сучасного освітнього простору України
- •1.3 Характеристика впливу зовнішніх факторів на освітній простір
- •Взаємозв'язок тенденцій розвитку управління зсо і змін у системі загальної середньої освіти
- •1.4 Аналіз інформаційного забезпечення як фактора удосконалення управління позашкільною освітою
- •1.5 Вплив внутрішніх факторів взаємодій на розвиток цільових функцій позашкільної освіти
- •1.6 Вплив зовнішніх обставин на розвиток цільових функцій позашкільної освіти
- •1.7 Система управління фізичною культурою і спортом на різних рівнях організації
- •Розділ іі методи й організація дослідження
- •Розділ iiі організаційно-педагогічні та структурно-функціональні основи діяльності позашкільних навчальних закладів у формуванні гармонійно розвинутої особистості
- •3.1 Організаційно-педагогічний аспект упровадження фізичної культури і спорту
- •3.2 Організація роботи різнопрофільного навчального закладу на прикладі Центру дитячої та юнацької творчості
- •Загальні положення
- •Організація навчально-виховного процесу
- •Ііі. Учасники навчально-виховного процесу
- •V. Майно цдют
- •VI. Фінансово – господарська діяльність
- •VII. Міжнародне співробітництво
- •VIII. Контроль за діяльністю закладу
- •Іх. Реорганізація або ліквідація закладу
- •3.3 Структурно-функціональні аспект діяльності Центру дитячої та юнацької творчості
- •3.4 Організація позашкільної освіти у відділі клубної роботи Центру дитячої та юнацької творчості
- •3.5 Особливості роботи шахового клубу в системі Центру дитячої та юнацької творчості
- •II. Організаційна діяльність клуб в системі цдют
- •III. Учасники навчально-виховного процесу
- •IV. Управління клуб в системі цдют
- •V. Майно клуб в системі цдют
- •VI. Міжнародна діяльність
- •Vіі. Контроль за діяльністю клуб в системі цдют
- •VIII. Реорганізація або ліквідація закладу
- •3.6. Організація труда керівника шахового клубу в системі Центру дитячої та юнацької творчості перевестии на украинский
- •Розділ IV
- •Обґрунтування учбової програми удосконалення організаційно-педагогічної діяльності шахового клубу в системі центру дитячої та юнацької творчості
- •4.1 Організаційно-педагогічні резерви як фактори поліпшення навчального процесу шахового клубу
- •4.2 Реалізація програми курсу з підготовки шахістів
- •4.3 Методичні рекомендації щодо програми курсу підготовки шахістів
- •4.4 Умови діяльності шахового клубу в системі Центру дитячої та юнацької творчості
- •(144 Год/рік, 4 год/тиждень)
- •(144 Год/рік, 4 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •(216 Год/рік, 6 год/тиждень)
- •Висновки
- •Література
1.2 Характеристика сучасного освітнього простору України
Сучасні системи управління освітою характеризуються нестабільністю. Це, перш за все, відбувається за рахунок перетворень в оточуючому середовищі. Тому для управління розвитком освіти важливе значення має аналіз різноманітних зовнішніх факторів, який дає інформацію про можливості сучасної освіти і шляхи її розвитку.
Виділяють вісім факторів зовнішнього середовища, які безпосередньо пов'язані з освітою: економіка, соціальне середовище, природне середовище, політика, ринок, технологія, екологія, міжнародні стосунки (див. рис. 1.2.1).
Рис. 1.2.1 Вплив зовнішніх факторів на освітній простір України
В свою чергу освіта формується з дошкільної, загально середньої, позашкільної, професійної та після дипломної освіти. Усі перелічені вище компоненти системи освіти впливають одне на одного і залежать від зовнішніх змінних оточуючого середовища та власних внутрішніх факторів.
Скрутне становище з бюджетним фінансуванням освіти позначається на стані матеріально-технічної бази освіти, яка не оновлюється вже протягом декількох років. Це відбивається на якості навчання з таких базових дисциплін, як хімія, біологія, фізика, фізична культура, трудове навчання та ін. За цих же обставин призупинено і будівництво шкіл, клубів, Центрів позашкільної роботи, внаслідок чого майже третина навчальних закладів знаходиться у пристосованих приміщеннях. У зв'язку з економічною нестабільністю в країні зменшується постачання шкіл, клубів, Центрів позашкільної роботи наочними посібниками, навчальною літературою, видавництво якої значно обмежилось, та іншими засобами навчання. Це призводить до реорганізації централізованого каналу постачання цих засобів. Крім того, недостатність фінансуванняпозначається на невеликій заробітній платі педагогічним працівникам. Деякі види послуг оплачуються батьками, тому для загалу дітей обмежується можливість отримання додаткової освіти.
Сучасний орієнтир сьогодення – це послідовна управлінська діяльність на усіх ланках освіти, яка бере під особливий контроль допомогу навчальним закладам через знаходження додаткових резервів.Тобто ми спостерігаємо більш чітку диференціацію функцій дошкільних, загально середніх навчальних закладів(надавати обов'язкову загальну середню освіту) і позашкільних закладів(надавати додаткову освіту, динамічно реагуючи на попит населення). Це упорядковує мережу, цільові функції позашкільної освіти, а допомога самовизначенню молоді підвищує її статус у суспільстві.
Потреби суспільства у кваліфікованих спеціалістах і попит населення регулюють плани прийому до закладів професійно-технічної та вищої освіти. Ринкові відносини взагалі регулюють співвідношення зайнятого та незайнятого (працюючого та безробітного) населення, формуючи ринок праці.Таким чином, дошкільна, загальна середня, позашкільна,професійна освіта та ринок праці в освітній сфері становлять проміжні змінні, які пов'язують зовнішні й внутрішні фактори розвитку освіти.
До внутрішніх змінних освіти належать:
освітні потреби населення;
мережа закладів;
зміст освіти;
кадрове забезпечення;
технології навчання (методи, форми, засоби);
матеріально-технічна база (будова закладу, обладнання майстерень і навчальних кабінетів, це і є сучасні засоби навчання);
фінансування освіти;
засоби регулювання розвитку освіти.
Дамо коротку характеристику цим факторам.
Освітні потреби населення зумовлюються, по-перше, конституційним правом отриманняосвіти. По-друге, усвідомленням того, що дає освіта людині для її подальшого життя, наскільки наявність цієї освіти впливає на працевлаштування або на одержання професійної освіти. По-третє, спроможністю сім'ї нагодувати та одягти підлітків, які вже самі можуть заробляти гроші.
Хоча мережа навчальних закладів має тенденцію до зростання, відбуваються процеси її подальшої диференціації. Зміст освіти включаєдержавний, регіональний компоненти, які розкриваються за навчальними планами та за навчальними програмами. Державний компонент розробляється на рівні Міністерства освіти та науки України. Регіональний компоненти освіти розробляються на місцях відповідно до специфіки й потреб регіону, до замовлення батьків і учнів та викладаються, як правило, за авторськими програмами.
На сьогодні в Україні стабілізується тенденція до упорядкування мови навчання щодо етнічного складу населення. Згідно з цим відкриваються відповідні позашкільні клуби, гуртки, до навчальних планів уводяться більш гнучкі сучасні методи роботи тощо.
Зміст педагогічної освіти поступово адаптується до сучасних вимог держави й суспільства. Поступово модернізуються форми й методи навчання, система створення збагаченого освітнього середовища (автор С. І. Подмазін) тощо.Поширюється особистісно-зорієнтований підхід у навчанні.
Позашкільна освіта є однією з найважливіших ланок освітньої системи в Україні. Вона безпосередньо пов'язана з дошкільною, загально середньою, професійною та післядипломною освітою(див. рис. 1.2.2)
Рис. 1.2.2 Взаємодії між напрямками освіти.
Позашкільна освіта сприяє формуванню вміння та навичок за інтересами, забезпечує потреби особистості у творчій самореалізації та інтелектуальний, духовний і фізичний розвиток. Створює умови для соціального захисту та організації змістовного дозвілля відповідно до здібностей, обдарувань та стану здоров‘я, підготовку до активної професійної та громадської діяльності, з якою стикаються випускники, виходячи в самостійне життя.