31. Навести приклади використання дидактичних ігор з серії « Живі слова» у процесі ознайомлення дітей із реченням та його словесним складом.

Гра «Хор»: Вих – ль завчасно вчить декілька дітей (до заняття) промовляти слова речення не послідовно, а одночасно. По сигналу вих. – ля діти одночасно вимовляють кожен своє слово. Ніхто ж звичайно не зрозумів слова. Потім діти – слова знову повт. речення послідовно, називаючи слова. Дітям все зрозуміло. Згодом вих. – ль запит. : А, чому з першого разу ми не зрозуміли? Бо було дуже швидко – сказали діти.

Гра «Вгадай, яке слово заблукало»

Мета: діти вчаться ставити слова попрядку, так щоб речення було зрозумілим за змістом.

Вих – ль викликає 4 дітей, говорить кожному, яким словом він буде, а інших дітей запит.: Чи здогадались ви чому гра так називається?» (Гра називається так тому, що слова заблукали, стоять не по порядку, і незрозуміло, що вони кажуть.Що ж потрібно зробити? Вих – ль: Потрібно переставити слова, доп. «Живим словам» знайти своє місце, і тоді ми всі дізнаємося, що ж ці слова кажуть.

32.Навести приклади використання дидактичних ігор з серії «Живі слова» у процесі формування навичок звукового та складового аналізу-синтезу.

Завдання на розвиток Складового синтезу

1. Визначити слово чи речення, що промовляється складами.

2. Доповнити дані склади однаковим складом ША: МА…, КА…, ДА…, ПА…, НАТА….,; СА: …НИ, …ДОЧОК, …МОКАТ

3. Доповнити слово підходящим складом : мали…, смороди…

4. Выбрать склади з таблиці и скласти слова:

МА, РА, ША, НО

7. «Вгадай, хто до нас прийшов?» Завчасно підбираються ігрушки, діти – вгадують їх по складам , які подаються не попорядку (наприклад: ка - миш, ка - зай, са - ли).

Завдання на розвиток звукового аналізу

1. З метою визн. наявності звука в слові:

- розкладіть іграшки

- Хто в будиночку живе

- збирання врожаю

2. З метою визн 1 і останнього звука

- Ланцюжок слів

- розклади картинки

3. З метою визн. Позиції в слові

- плесніть в долоні, Відкрий віконце.

4. З метою називання слів з заданим звуком Крамниця

33.Навести приклади використання дидактичних ігор на вдосконалення правильної звуковимови у дітей молодшого дошкільного віку.

Наприклад, промовити,

як дзижчить бджілка (Дж-ж-ж-ж-ж),

як гуде поїзд (У-у-у-у-у-у),

як мати колисає дитину (А-а-а-а-а-а),

як пищить комар (Дз-з-з-з-з-з) і т.п.

Також можна різноманітнити вправу зміною гучності або тембру голосу, тобто одні й ті самі рядки промовляти по різному: голосно, тихо, швидко або повільно.Щоб заняття було більш ефективним, пропонуємо таку його послідовність:

1. Гімнастика для пальчиків

2. Вправи для дихання та артикуляціонна гімнастика (губи, язик)

3. Голосові вправи

4. Вправи з мовним матеріалом

Гра Доскажи римований віршик

Ла-ла-ла: Алла дівчинка мала.

Ли-ли-ли: В гост ми до неї йшли.

Ла-ла-ла: Пирогів вона спекла.

Л'є-л'є-л'є: Чаю Аллочка нал'є.

Лі-лі-лі: Ось лимони на столі.

Лю-лю-лю: Дуже кисле не люблю.

Ло-ло-ло: Снігом землю замело.

Ля-ля-ля: Стала білою земля.

Ра-ра-ра: Дуже рада дітвора.

Ро-ро-ро: Доберемось на метро.

Ру-ру-ру: В зоопарку кенгуру.

Ру-ру-ру: Риє кріт собі нору.