Питання до екзамену з дисципліни «Філософія освіти»
Філософія освіти, її предмет та основні функції
Основні напрями філософії освіти у вирішенні педагогічних проблем
Цінності освіти
Головні пріоритети освіти
Філософськи засади формування духовності сучасної людини
Філософія освіти і сучасна методологія науки: тенденції взаємозв’язку та взаємовпливу
Цінності освіти: внутрішні цінності
Цінності освіти: зовнішні цінності
Цінності освіти: інструментальні цінності
Цінності освіти: фабриковані цінності
Проблеми сучасної філософії освіти
Сучасні філософсько – методологічні засади систематизації основних предметів навчання і виховання і методів їх викладання
Загальний аналіз процесу становлення сучасної методології систематизації форм педагогічної діяльності і змісту її основних предметів
Базова освiта як «вступна карта в життя»
Вихiднi позиції освiти в Європi
Основнi положення Болонського процесу
Ключовi виклики для освiтньої полiтики в Українi
Освітнє законодавство України i аналiз проблем освiтньої полiтики.
Суспiльнi ризики реформування освiти.
Співвідношення філософії і освіти
Основні функції філософії освіти
Найважливіші проблеми сучасної філософії освіти
Головні суперечності педагогічного процесу
Філософські підвалини педагогіки гармонійної цілісності (тема 2, стр. 35)
Ідеї плюралізму як основи філософії освіти (тема 2,стр. 49)
Становлення сучасної філософії освіти, заснованої на ідеї поєднання досягнень холістського і індивідуально-плюралістичного напрямів освіти (тема 2, стр. 62)
В чому сутність кризи сучасної овіти? (т.1, стр.7-33)
Яке співвідношення понять: культура, освіта, світогляд, філософія? (т.1, стр.7-33)
Який вплив здійснює філософія на розвиток освіти і який зворотній вплив овіти на філософію? (т.1, стр.7-33)
Які основні історичні етапи розвитку взаємодії філософії і освіти?
Коли і чому виникає філософія освіти як спеціалізована форма теоретичної діяльності? (т.1, стр.7-33)
Які найважливіші специфічні проблеми філософії освіти виникали у сучасну епоху? (т.1, стр.7-33)
Основні суперечності в процесах формування духовності сучасної людини (т.5, стр183)
Філософсько-методологічний аналіз ролі національної культури у формуванні духовності людини в сучасній Україні (т.5, стр.203)
Історія становлення і розвитку філософії освіти.
Основні етапи і напрями розвитку філософії освіти на Україні.
Специфіка предмету філософії освіти.
Дисциплінарний статус філософії освіти, Ії предмет і основні функції.
Які основні історичні етапи пройшло людство в розвитку субординації між вищими духовними цінностями і матеріально-економічними інтересами? (т.5, стр.183-202)
Філософія освіти як відповідь на запити реформування освітньої практики
У чому суть ідеї відродження пріоритету вищих духовних цінностей над матеріально-економічними інтересами, які зараз існують основні підходи до такого відродження? (т.5, стр.183-202)
Проблема ідеалу і ціннісних орієнтацій виховання.
Специфіка педагогічного пізнання.
Філософський аналіз процесу навчання.
Комунікативний аспект навчання і виховання.
Методологічні проблеми педагогічної теорії.
Філософія освіти і сучасна методологія науки: тенденції взаємозв'язку та взаємовпливу.
Філософські проблеми управління системою сучасної освіти. (т.6, стр.220)
Основні методологічні підходи до реформування управління сучасною освітою.
Специфіка і форми наукового пізнання. (Надольний, с. 262)
Наука та коло її задач в суспільстві
Поняття науки
Специфіка і методи наукового пізнання (Надольний, с. 262)
Функції науки
Методологія наукового пізнання (Надольний, с. 274)
Наука як сфера пізнавальної діяльності
Наука і освіта
Наукове пізнання (Надольний, с. 263)
Сучасний поділ наук. Природничі, гуманітарні та технічні науки
Комунікативний аспект в освіті та науці
Сцієнтизм і антисцієнтизм
Форми наукової діяльності