Висновки
Урок музики як
основна форма навчально-виховного
процесу включає в себе різноманітні
види музичної діяльності учнів. Для
уроків музики характерною рисою є
особлива емоціональна атмосфера. Адже
“музика – мова почуттів”: вона хвилює,
викликає певні настрої і переживання.
На уроках музики
в учнів розвивається музичний слух,
музична пам’ять, чуття ритму, уява,
фантазія, учні набувають цілий комплекс
вокально-хорових навичок, вмінь і знань.
А вчитель музики,
проводячи навчально-виховну роботу,
формує погляди, переконання, запити,
смаки, ідеали дітей.
Тому він повинне
бути широкоосвіченою особою, добре
знати свій предмет, володіти знаннями
методики музичного виховання, постійно
вдосконалювати свій ідейно-теоретичний
рівень, завжди бути у творчих пошуках,
бути добрим політологом, прекрасним
музикантом: вільно володіти інструментом,
голосом, мати тонкий музичний слух,
вільно читати з листа, імпровізувати,
любити свій предмет, а головне – любити
дітей.
Використана література
Програма “Музика”
1-8 кл. ЗОШ.
Є.П.Печерська.
Уроки музики в
п/школі. Київ, “Либідь” 2001.
В.Островський,
М.Сидір.
Посібники-зошити
1-8 кл. – 2000.
Поурочні методичні
розробки з музики в п/класах.
Л.Г.Дмитрієва,
Н.М. Чорноіваненко.
Методика музичного
виховання для педучилищ.
Музика в школі.
Вип.. 1, 7, 8, 10.
Музичне виховання
в школі, Вип.. 9, 13, 15.
Г.Падалка “Вчитель,
Музика, Діти”.
Мистецтво і школа”
– Книга для вчителя.
Критерії оцінювання
навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти, - 12-бальна
система.
Київ, “Перше
Вересня”/ “Шкільний світ”,
Харків, “Фоліо”
2000 р.
