94. Що таке влада педагога, в чому вона повинна виражатися

Це одна з найбільш тонких і найменше досліджених проблем виховання. Проблема влади людини над людиною. Власті старшого над молодшим. Серед того фонду виховних засобів, які є у розпорядженні педагога, - його влада над дітьми — найбільш потрібне, найбільш загальне, всеосяжне і в той же час найбільш гострий і небезпечний засіб. Це різець, яким можна провести якнайтоншу, непомітну операцію, але можна і роз'ятрити рану. Різець небезпечний і в той же час потрібний. Інструмент, яким випробовується воля і витримка вчителя, затверджується мужність і мудрість, але який в той же час може розбестити, знівечити людську душу вихованця — все залежить від того, як користуватися цим інструментом, з якими душевними спонуками підходити до людини. З кожним роком я все більше переконувався, що влада над дітьми — це одне з найбільш важких випробувань для педагога, це критерій, показник його педагогічної культури.

Переступаючи поріг школи, вирішуючи присвятити своє життя благородної місії творіння Людини, пам'ятаєте, мій друг, що перед вами може виникнути небезпека опинитися в полоні капризних, перехідних колізій настрою. Бути річкою, в якій зливаються гаряче серце і холодний розум, не допускати поспішних, непродуманих рішень — це одне з вічних джерел педагогічної майстерності. Висихає він — всі книжкові знання педагогіки перетворюються на прах.

Коли одна людина безмежно довіряє іншому, він в якійсь мірі стає беззахисним. Я все своє педагогічне життя думаю над цією істиною. Довіра дитини до хорошого педагога якраз і буває безмежною. Коли дитина переступає поріг школи і стає вашим вихованцем, він безмежно вірить вам, кожне ваше слово для нього — свята істина, ви для дитини — вищий зразок мудрості, розуму, моральності. Дорожите довірою, а значить — беззахисністю дитини — хай ця педагогічна мудрість стане для вас критерієм самовиховання. Педагогічна безкультурність, неуцтво починаються там, де вчитель, через свою обмеженість, прагне перетворити дитячу беззахисність на клітку, куди він заганяє маленького пташеняти і робить з ним, що йому хочеться. Нерозуміння дитячої беззахисності — одна з головних причин незавидного положення вчителя, який врешті-решт втрачає владу над дітьми, — адже людини не утримаєш, як пташеняти, в клітці.

Ви лише тоді маєте право бути наставником, вихователем, коли, розуміючи і серцем відчуваючи безмежну дитячу довіру і неминучу у зв'язку з цим дитячу беззахисність, влада свою над дитиною будуєте на цій довірі і цій беззахисності. Тут треба вдуматися, серцем вслухатися і зрозуміти, що ж це таке — безмежна довіра. Можливо, дитина свідомо відмовляється від всієї особистої, сліпо довіряючи вам, педагогові; можливо, все робить для того, щоб відмовитися від особистої свободи, утіх, задоволень?

Ні, справа йде зовсім не так. Дитяча довіра, яким би безмежним воно не було, - це довіра істоти, прагнучої до духовного багатства, багатогранності особистого життя — до багатства вражень, думок, естетичної насолоди, до багатства спілкування з людьми. Дитині хочеться, щоб хтось старший, мудріший, такий, що володіє життєвим досвідом, узяв на себе турботу про його благо. Бережіть, як безцінне багатство, це бажання. Поки воно є, шлях до дитячого серця перед вами відкритий. Джерело дитячого бажання бути хорошим, якщо хочете, і полягає в цьому — берегти дитяче прагнення до того, щоб ви стали його іншому і наставником.

Безмежно довіряючи педагогові, дитина серцем відчуває, що його старший друг знайде вихід з будь-якого положення, яким би нелегким воно не було.

Як треба дорожити безмежною дитячою довірою, яким мудрим захисником дитини, що любить, треба бути вихователеві, щоб між ним і дітьми завжди зберігалася гармонія людських, серцевих, доброзичливих відносин. Якою мудрою повинна бути влада педагога над людиною — не забувайте ні на миті, що дитина — така ж людина, як і ви. Берегти дитячу довіру, тому що воно і є любов дитини до педагога — ось в чому осереддя мудрої влади педагога над дитиною. На нім, на цій довірі, тримається прагнення дитини знаходити і знайти захист у вихователя. Дорожите, як безцінним скарбом, цим дитячим прагненням. До того часу, поки дитина дивиться з надією на вас і вірить у вас — ви справжній вихователь, наставник, ви вчитель життя, ви авторитет, живе втілення життєвої мудрості, ви друг, товариш. Пам'ятаєте, що це речі дуже крихкі, їх легко зруйнувати. Якщо ви зруйнували їх, вам як вихователеві прийшов кінець. Ви будете наглядачем, але не вихователем.