- •К. Д. Ушинський
- •Частина фізіологічна Глава і Про організми взагалі
- •Частина II Істотні властивості рослинного організму
- •Глава IV Необхідність і особливі умови оновлення тканин тваринного організму
- •Г л а в а V Потреба відпочинку і сну
- •Глава VIII м ’язи. М’язове почуття. Орган голосу
- •Глава XIII Звички і навички як засвоєні рефлекси
- •Глава XV Моральне і педагогічне значення звичок
- •Глава XVI Участь нервової системи в акті пам'яті
- •Частина психологічна Глава хviii Перехід від фізіології до психології
- •А. Свідомість
- •Глава XIX Процес уваги
- •Глава XX Увага: висновки
- •Глава XXIII Асоціація уявлень
- •Глава XXIV Забуття: розрив асоціацій пам'яті
- •Глава XXV Історія пам'яті
- •Глава XXVI Що таке пам'ять? Значення пам'яті
- •Глава XXIX Уява активна
- •Глава XXX Історії уяви
- •Глава XXXI Розумовий процес
- •Г лава XXXII Утворення понять
- •Глава XXXV Утворення понять часу, простору і числа
- •Глава XXXVI Значення довільних рухів у розумовому процесі
- •Глава хlш Історія розуму
- •Глава xliv Вплив різних душевних процесів на розумовий процес
- •Глава хlv Вплив духовних особливостей людини на розумовий процес
- •Глава хlvi Протиріччя, що вносяться духом у мислення
- •Глава хlvii Протиріччя ідеї причини й ідеї волі Протиріччя причини
- •Протиріччя особистої волі
- •Глава хlviii Протиріччя дуалізму і монізму
- •Глава хvх Свідомість і розум
- •Глава l Що ж таке свідомість? (Висновки і термінологія)
- •Том другий Передмова до другого тому
- •Б. Відчування
- •Про відчування узагалі. Вступ.
- •Глава V Гіпотеза прагнень
- •Глава VI Вроджені прагнення
- •Глава VII Інстинктивні прагнення до суспільного і родового існування
- •Глава VIII Прагнення до свідомої діяльності
- •Глава X Походження відчувань зі свідомих уявлень
- •Глава XI Практичне значення серцевих відчувань
- •Глава XVIII Виділення душевних відчувань і їхній поділ
- •Глава XIX Задоволення і незадоволення *
- •Глава XX Відчування потягу і відрази
- •Глава XXI Гнів і доброта
- •Глава XXII Страх і сміливість
- •Глава XXIII Почуття сорому і почуття самовдоволення
- •Глава XXIV Почуття відсутності діяльності
- •Глава XXVII Почуття подиву
- •Глава XXVIII Почуття сумніву і почуття впевненості...
- •Глава XXIX Загальний огляд відчувань, система їх і їхнє відношення до свідомості
- •В. Воля
- •Глава XXX Воля. Вступ. Різні теорії волі
- •Глава XXXI Фізична теорія тілесних рухів
- •Глава XXXII Фізіологічне пояснення мимовільності рухів
- •Глава XXXIII Механічна теорія волі
- •Глава XXXV Об'єктивна воля по фактах природничих наук: вчення Дарвіна
- •Глава XXXVI Психологічні висновки з теорії Дарвіна
- •Глава XXXVII Результати критичного огляду теорій волі
- •Глава XXXVIII Воля як влада душі над тілом
- •Глава XXXIX Воля як бажання: елементи бажання — реальні і формальні
- •Глава хl Воля як бажання: вироблення бажань в переконання і рішення
- •Глава хli Воля як бажання: перехід бажань у схильності і пристрасті
- •Глава хiii Утворення характеру; стан питання: чотири темпераменти
- •Глава xliіі Фактори в утворенні характеру: а)вплив вродженого темпераменту
- •Глава хliv Другий фактор в утворенні характеру: б) вплив вражень життя
- •Глава хlv Воля як протилежність неволі: прагнення до волі
- •Глава хlviii Прагнення до щастя: значення мети в житті
- •Глава хliх Відхилення людської волі взагалі
- •Глава l Слабкість волі і схильності, що виходять із неї
- •Схильність до ліні
- •Схильність до звички
- •Схильність до наслідування
- •Схильність до розваг
- •Удаване прагнення до ліні
- •Глава lі Висновок
Глава XXIII Асоціація уявлень
4....Ніщо так нам не показує особливості якого-небудь уявлення, як протилежність його іншим уявленням: біла пляма яскраво вирізується на чорному тлі, чорна — на білому.
5. Тому, якщо ми хочемо зафіксувати в душі дитини особливість якої-небудь картини, то найкраще удатися до порівняння з іншою картиною, у якій по можливості було б більше згруповано протилежних ознак. Так, наприклад, якщо ми хочемо, щоб дитя цілком осягнуло і твердо засвоїло собі переваги якої-небудь благословенної місцевості, зрошуваної ріками, покритої прохолодними гаями, наповненої селами і містами і т.д., то ми досягнемо цього усього краще, якщо поруч поставимо протилежну картину піщаної пустелі, де нестача вологи веде за собою відсутність рослинності, тварин і людей, де сонце, котячи по безхмарному небу, розжарює повітря і ґрунт<...> Таким зіставленням протилежностей ми досягаємо кілька цілей: не тільки даємо учню замість однієї картини дві, але кожна з цих картин стає зрозумілішою в його душі й укорінюється глибше.<...>
9. Асоціація уявлень за допомогою їх особистої подібності має надзвичайно важливе значення для педагога. Прив'язувати до старого, що уже твердо укорінилось усе, що досліджується знову — це таке педагогічне правило, від якого, головним чином, залежить успіх будь-якого навчання... Хороший педагог, перш ніж повідомити яку-небудь новину учням, обміркує: які асоціації по протилежності чи по подібності може вона співставити зі знаннями, що вже укорінилися в головах учнів, і, звернувши увагу учнів на подібність чи розходження нового знання зі старим, міцно вплете нову ланку в ланцюг старих, а потім навмисно підніме старі ланки разом з новими і тим самим зміцнить міцно нові асоціації... Хороший педагог повторює старе не для того, щоб повторювати забуте, а для того, щоб цим старим міцніше зміцнити нове...
11. ...У дітей майже завжди переважно розвинута пам'ять зору, і часто цілі уроки укорінюються в пам'яті... асоціаціями розповідаючи урок, дитя бачить перед собою розгонуту книгу, розгорнутий зошит і переходить з рядка на рядок, зі сторінки на сторінку. От чому корисно друкувати в дитячих книгах великими буквами власні імена і підкреслювати зошитах ті слова чи назви, що повинні бути помічені <...>
15.. Для цієї мети Неккер-де-Соссюр рекомендує не тільки вивчення географії по картах і креслення таблиць, синоптичних і синхроністичних, але і креслення планів кімнати, будинки, вулиці. Ми ж вважаємо. крім того, дуже корисним узагалі креслення схем усякого роду...
16....Корисно вивчати історичні події, маючи перед собою карту місцевості, у якій ці події відбувалися, креслити походи, про які розповідається, креслити постійно розширення якої-небудь держави, таблиці родоводів, словом, усе, що може бути накреслено. За допомогою таких креслень учитель здобуває в зоровій пам'яті дитяти могутнього союзника<...>
23. Асоціації по сердечному почуттю відносяться до типу асоціацій за протилежностями і подібностями<...> Такими асоціаціями переповнена мова народу; з них утворилося безліч метафоричних виразів у мові, як, наприклад: «завивання вітру», «стогін моря» і т.д.; на них побудовані здебільшого міфології народів, а народна поезія рясно черпає з цього джерела... Ці асоціації уквітчують метафорами, як квітами, мову народу і додають мові життя і красу. Ми із самого дитинства, самі того не помічаючи, спілкуємося цією поезією мови, виробленою мільйонами поетів, з яких одні самостійно помітили які-небудь поетичні подібності і протилежності, а інші оцінили і зберегли їх, ввели в загальне вживання і передали нам<...>