Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Ушинський.doc
Скачиваний:
21
Добавлен:
23.02.2016
Размер:
805.38 Кб
Скачать

Глава хliv Другий фактор в утворенні характеру: б) вплив вражень життя

  1. ...Будь-яка спостережлива людина, а тим більше будь-який спос­тережливий вихователь, без сумніву, мав безліч випадків, щоб переконатися в тому факті, що, які б не були вроджені задатки характеру, що виховують вплив життя у всій його просторості, у якому вплив школи складає тільки одну його частину, і то не найбільш значну, дуже видозмінює вроджені задатки характеру, якщо не може зовсім їх змінити.

Але для того щоб простежити за впливами життя на стано­влення того чи іншого характеру, ми повинні... провести пряму лінію між поняттями про силу характеру і про силу волі... Під іменем сили характеру потрібно, швидше за все, розуміти його цілісність, його єдність, зосередженість, більш-менш повну його організацію; а під слабістю характеру потрібно розуміти його розрізненість, розірваність, неповноту його організації, що може бути разом з дуже великою силою волі<...>

  1. ...Сильний характер є не що інше, як велике і добре організоване зібрання слідів відчувань і виникаючих з них бажань.

  2. ...Матеріали характеру нагромаджуються в людині пропорційно достатку вражень життя, що викликають у неї бажання. ...Щоб у дитяті утворювався характер, чи принаймні, нагромаджувалися для нього рясні матеріали, потрібно, щоб дитя жило серцем і діяло волею, а цьому часто перешкоджають старші своїм втручанням у виховання дитяти: чи залишають дитину на цілий день у школі, чи заважаючи йому почувати і бажати, словом, жити практично... невпинними моральними сентенціями і всякого роду утисками. От чому, між іншим, наше століття, століття багатовчення, відрізняється достатком нікчемних характерів... Сучасна школа і сучасне виховання... повинні залишати розумний простір самостійного життя серця і волі дітей, у якому тільки і можуть бути накопичені матеріали майбутнього характеру<...>

  1. Кращою умовою для успішної і швидкої організації характеру є таке середовище, що не було б занадто вузьким для дитяти, але за границями якого стояло б міцне, непіддатливе життя, що безцеремонно відштовхує дитя, коли воно хоче переступити відмежовану йому межу. ...Таке життя піднесе безліч досвідів удачі, невдачі, успіху і неуспіху, які залежать від самого дитяти, а це кращі засоби, щоб зосередити почуттєві маси представлень в один сильний характер. У цьому відношенні виховання селянських дітей йде набагато нормальніше, ніж виховання дітей багатого класу.

  2. Сильний і добре організований характер не значить ще моральний характер. Характер може бути сильний і весь зосереджений в одному напрямку, так що людина хоче сильно і знає, чого хоче, але самий цей напрямок може бути...поганим. Такі характери дуже часто в закоренілих лиходіїв, але такі ж вони й у великих практичних благодійників людства. Такий могутній характер — меч обопільно гострий, придатний як для того, щоб губити, так і для того, щоб захищати. Такі характери утворюються... чи під впливом сильно розвинутої однієї пристрасті, чи під впливом сильної і довгої внутрішньої боротьби, викликаної діяльним практичним життям, часто крутими положеннями, які змушують людину підводити підсумки своїм бажанням і небажанням: давати собі точний і чистосердечний звіт у тому, чого вона дійсно хоче, якими бажаннями вона повинна поступитися і які небажання повинна знести, щоб досягти того, чого вона дійсно і найбільше домагається. Могутній характер, що утворився під впливом пристрасті, буде несвідомий чи малосвідомий : весь зосереджений в одній даній пристрасті, він не може відноситися до цієї пристрасті як до явища об'єктивного<... >

10. ...Найвищий розвиток розуму... може з'єднуватися з найнікчемнішим і цілком розрізненим характером, і, навпаки, найбільш посередній розвиток розуму не заважає людині мати сильний і добре організований характер. Дуже часто трапляється, що характер людини залишився слабким і нерозвиненим і що елементи характеру знаходяться в повному безладді саме тому, що людина ця жила переважно в розумовій сфері. Живучи по перевазі розумом, вона не тільки мало жила серцем і волею, але мало і думала про те, як вона жила ними. Вона знає багато чого про все, але про саму себе майже нічого. ...Правда, і їй траплялося каятися у своїх учинках, але вона негайно ж забувала своє каяття, та й не додавала йому ніколи великого значення, тому що головний інтерес її життя був у розумовій сфері. Там же в неї виробився і сильний характер, але однобічний, вузький, задовольняючий тільки потреби розумового життя... моральне ж життя своє вона ніколи не цінувала високо, не трудилася над його розвитком, і тому не дивно, що характер її залишився в дикому і нерозвиненому виді. Звідси можливість сполучення тонко і широко розвинутого розуму з диким цинізмом у вчинках і почуттях. Така моральна неохайність зустрічається, на жаль, часто в людей вчених і навіть незвичайно розумних. ...Хто над чим потрудився, той те і має. <...>

12. Виховання, що завжди піклується про утворення розуму, робить... великий промах, тому що людина більш людина у тім, як вона почуває, чим у тім, як вона думає. Відчування... а не думки, складають осередок психічного життя. І у їхньому утворенні повинний бачити вихователь свою головну ціль<…>

14. Якщо під ім'ям випадку ми будемо розуміти... явища, від людини не залежні, то чи не повинні ми визнати, що характер людини є справою випадків: випадків народження і випадків життя? Але... невже людина сама не приймає ніякої участі в утворенні власного характеру... До такого принизливого і безвідрадного висновку і повинна прийти всяка психологія, що відкидає свободу волі в людині. Для такої психології все життя людини є середня математична лінія, проведена між... впливом вроджених особливостей... і впливом випадків життя. ...Навчання про свободу чи несвободу волі, чи, вірніше, про волю душі, повинне знайти собі місце в третій частині нашої «Антропології».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]