- •Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завданння асистентської практики магістрантів
- •Організація і проведення практики
- •Зміст асистентської практики Фаховий модуль
- •Педагогічний модуль
- •Психологічний модуль
- •Оцінюванння асистентської практики
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Права та обов’язки керівників асистентської практики
- •Методичне забезпеченння
- •Рекомендована література Базова Базова
- •Допоміжна
- •Панфилов м. А. Профессиональное становление юриста как социально-педагогическая проблема / Панфилов м. А. // Регионология. – 2008. – № 2.
- •Додатки а
- •Зразок оформлення титульної сторінки звітної документації
- •Зразок оформлення титульної сторінки лекції
- •Зразок оформлення тексту лекції
- •План лекції:
- •Рекомендована література:
- •Далі викладається «текст лекції»
- •Орієнтовна схема аналізу (самоаналізу) лекції
- •Зразок оформлення титульної сторінки семінарського заняття
- •План-конспект семінарського заняття
- •Зразок оформлення плану-конспекту семінарського занття
- •План семінарського заняття:
- •Рекомендована література:
- •Далі викладається «хід заняття»
- •V. Узагальнення та систематизація (підведення підсумків) (до 5-ти хв.).
- •Vі. Повідомлення домашнього завдання (до 5-ти хв.).
- •Орієнтовна схема аналізу (самоаналізу) семінарського заняття
- •Додатки б
- •Структура звіту про проведену в групі виховну роботу
- •Психолого-педагогічні вимоги до диспуту
- •Зразок оформлення конспекту виховного залікового заходу
- •Орієнтовна схема самоаналізу виховного заходу
- •Програма психолого-педагогічного вивчення студентської академічної групи
Панфилов м. А. Профессиональное становление юриста как социально-педагогическая проблема / Панфилов м. А. // Регионология. – 2008. – № 2.
Овчарук О. В. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти / О.В.Овчарук // Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. – К.: «К.І.С.», 2003. – 296с.
Роговенко М. М. Інтерактивні технології як засіб формування та розвитку інтелектуальних і комунікативних умінь курсантів на заняттях з філософсько-правових дисциплін / М. М. Роговенко // Філософські та методологічні проблеми права. – 2012. – № 2. – С. 118-124.
Синюков В.Н., Синюкова Т.В. О развитии университетского и прикладного юридического образования в России // Государство и право. – 2010. – № 3.
Синюков В.Н. Юридическое образование в контексте российской правовой культуры // Журнал российского права. – 2009. –№ 7.
Смагіна Т. М. Формування громадянської компетентності учнів у процесі навчання правознавства : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання (історія та суспільствознавчі дисципліни)» / Т. М. Смагіна. – Київ, 2007. – 15 с.
Соціально-педагогічний словник [уклад. С. У. Гончаренко та ін.]. – К. : «ЕксОб», 2004. – 304 с.
Старєва А. Предметно-методична компетентність учителя суспільство- знавчих дисциплін / А. Старєва // Методист – 2013. – № 4 (16) – С. 25-30.
Сурмяк Ю. Р. Взаємодія професійних училищ та органів внутрішніх справ у правовому вихованні учнів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання» / Ю. Р.Сурмяк. – Дрогобич, 2009. – 23 с.
Сохор А. М. Обьяснение в процессе обучения : Элементы дидактической концепции / А. М. Сохор. – М. : Педагогика, 1998. – 128 с.
Талызина М. Ф. Управление процессом усвоения знаний / М. Ф. Талызина. – М. : Издат. Москов. ун-та, 1975. – 345 с.
Твердохліб Л. В. Формування правової культури старшокласників у навчальних закладах нового типу : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки»/ Л. В. Твердохліб. – Луганськ, 1999. – 20 с.
Ткачова Н. Виховання в учнів шкіл і профтехучилищ ставлення до права як соціальної цінності / Наталія Ткачова // Історія в школах України. – 1998. – № 5. – С. 48-51.
Ткачова Н. А. Педагогічні основи формування правосвідомості учнів у закладах професійно-технічної освіти : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Н. А. Ткачова. – Київ, 2002. – 36 с.
Толстых В. Л. Некоторые проблемы высшего юридического образования // Юридическое образование и наука. – 2006. – № 7.
Федосеев В И. Современный опыт использования инновационных технологий в преподавании историко-правовых дисциплин / В.И. Федосеев // Юридическое образование. – 2007. – № 2.
Ягофаров Д. А. Педагогическая юриспруденция. Современный подход к правовому образованию / Д. А. Ягофаров // Основы государства и права. – 2000. – № 4.
Додатки а
Додаток А 1
Зразок оформлення титульної сторінки звітної документації
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА
Кафедра правознавства
ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ З АСИСТЕНТСЬКОЇ ПРАКТИКИ
студента 63-ої групи факультету історії та права
(П І Б)
Період проходження практики:
з « » _________ до « »________20 року
Керівник практики:
(П І Б, наук. ступінь, вчене звання)
Перевірив: (підпис керівника практики)
Кількість балів за фаховий модуль:
(виставляє керівник практики)
Кіровоград20_
Додаток А 2
СХЕМА ЗВІТУ
У «ЗВІТІ» студент вказує:
- строк (терміни проходження) практики;
- результати ознайомлення з роботою кафедри правознавства, зокрема, щодо її завдань та напрямків діяльності;
- результати ознайомлення з робочими і навчальними програмами, навчально-методичними комплексами дисциплін, з яких студенти проводили навчальні заняття (аналіз навчально-методичного забезпечення дисципліни);
- результати вивчення наукової, навчальної та методичної літератури з дисципліни (дисциплін), з яких практиканти проводили заняття: стан забезпечення дисципліни та підручниками, посібниками, іншою літературою, їх доступність для студентів;
- факультет, група (групи), в яких магістрант проходив практику (проводив лекційні та семінарські заняття);
- перелік тем лекційних і семінарських занять, проведених керівником практики та / або провідними фахівцями кафедри правознавства, які відвідав студент-практикант з вказівкою дати відвідування;
- групи, дати, час та теми лекційних і семінарських занять, проведених іншими магістрантами, які відвідав студент-практикант;
- аналіз одного з відвіданих занять, проведених іншими магістрантами, яке відвідав студент-практикант;
- перелік лекційних і семінарських занять з вказівкою групи, дати, часу та тем, які провів студент-практикант;
- пропозиції щодо покращення організації навчально-виховного процесу на факультеті, пропозиції щодо оптимізації роботи кафедри правознавства, рекомендації щодо вдосконалення методики навчання правознавства.
Додаток А 3