- •Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завданння асистентської практики магістрантів
- •Організація і проведення практики
- •Зміст асистентської практики Фаховий модуль
- •Педагогічний модуль
- •Психологічний модуль
- •Оцінюванння асистентської практики
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Права та обов’язки керівників асистентської практики
- •Методичне забезпеченння
- •Рекомендована література Базова Базова
- •Допоміжна
- •Панфилов м. А. Профессиональное становление юриста как социально-педагогическая проблема / Панфилов м. А. // Регионология. – 2008. – № 2.
- •Додатки а
- •Зразок оформлення титульної сторінки звітної документації
- •Зразок оформлення титульної сторінки лекції
- •Зразок оформлення тексту лекції
- •План лекції:
- •Рекомендована література:
- •Далі викладається «текст лекції»
- •Орієнтовна схема аналізу (самоаналізу) лекції
- •Зразок оформлення титульної сторінки семінарського заняття
- •План-конспект семінарського заняття
- •Зразок оформлення плану-конспекту семінарського занття
- •План семінарського заняття:
- •Рекомендована література:
- •Далі викладається «хід заняття»
- •V. Узагальнення та систематизація (підведення підсумків) (до 5-ти хв.).
- •Vі. Повідомлення домашнього завдання (до 5-ти хв.).
- •Орієнтовна схема аналізу (самоаналізу) семінарського заняття
- •Додатки б
- •Структура звіту про проведену в групі виховну роботу
- •Психолого-педагогічні вимоги до диспуту
- •Зразок оформлення конспекту виховного залікового заходу
- •Орієнтовна схема самоаналізу виховного заходу
- •Програма психолого-педагогічного вивчення студентської академічної групи
Психологічний модуль
Упродовж практики у студентів мають сформуватися наступні уміння і навички:
- спілкування та взаємодії зі студентською академічною групою в цілому та з кожним студентом-членом групи під час навчальної та позанавчальної роботи;
- спостерігати за діяльністю групи, фіксувати й аналізувати різноманітні прояви її життя, міжособистісні стосунки студентів, педагогічну взаємодію викладачів і групи;
- застосовувати психодіагностичні методи дослідження малої соціальної групи, обробки отриманих даних;
- аналізувати та інтерпретувати результати психолого-педагогічних досліджень з метою відтворення цілісної картини функціонування студентської академічної групи;
- розробки та впровадження програми розвитку та корекції окремих аспектів життєдіяльності студентської академічної групи.
Упродовж практики студенти повинні:
- відновити у пам’яті та знати теоретичний матеріал, який стосується психологічної характеристики студентського віку, його суперечливостей та криз, психологічних особливостей студентської групи, її структури, етапів і закономірностей розвитку;
- дотримуватись етичних норм взаємодії зі студентами та викладачами;
- провести психологічне дослідження студентської академічної групи шляхом застосування психодіагностичних методів;
- при спостереженні під час навчально-виховного процесу та у позаакадемічний час систематично фіксувати різноманітні прояви життєдіяльності академічної групи;
- добирати різнопланові, адекватні, взаємодоповнюючі діагностичні методики вивчення студентської академічної групи, підібрати пакет методик, який дасть можливість комплексно дослідити групу і виявити особливості перебігу соціально-психологічних процесів у ній;
- підготувати письмовий звіт про виконання завдання з психології;
- подати звіт на перевірку методисту з психології не пізніше останнього дня терміну проходження практики.
По завершенню педагогічної практики студенти-магістранти подають такі звітні документи:
І. На кафедру правознавства (Додатки А):
1) Щоденник практики – Форма № Н-7.03;
2) Звіт (за схемою) (схема – Додаток А 2);
3) Аналіз лекційного заняття, проведеного керівником практики або іншим фахівцем кафедри правознавства, яке відвідав студент-практикант (схема – Додаток 5);
4) Конспект лекції (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток А 3,
А 4);
5) Аналіз проведеного лекційного заняття (схема – Додаток А 5) (за бажанням);
6) Конспект семінарського заняття (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток – А 6, А 7);
6) Самоаналіз проведеного семінарського заняття (схема – Додаток А 8);
7) Методичні рекомендації до тем (питань), які виносяться на самостійне опрацювання студентами;
8) Тестові завдання (різнорівневі), розроблені для тематичного (або модульного) контролю з теми лекційного чи семінарського заняття, або з питань, які виносяться на самостійне опрацювання.
ІІ. На кафедру педагогіки (Додатки Б):
Заповнений в щоденнику практики розділ «виховна робота»;
2) Конспект залікового виховного заходу (з самоаналізом та оцінкою куратора);
3) Звіт про проведену в групі виховну роботу.
ІІІ. На кафедру психології:
1) письмовий звіт про виконання завдання з психології.