- •І.М.Бєлова, о.В.Корнілова
- •Уроки музичного мистецтва у 7 класі загальноосвітніх навчальних закладів
- •Навчально-методичний посібник
- •Організація навчально-виховного процесу на уроках музичного мистецтва
- •7 Клас Палітра музичних образів
- •І семестр Тема: Образний зміст музики
- •/Репродукції/
- •/Репродукції до “Островка”/
- •/Репродукції до “Весенних вод”/
- •/Репродукції/
- •/Фото – м.Плісецька; репродукція – до “Лебедя”/
- •/Репродукція/
- •10 Урок
- •11 Урок
- •/Фото: афіша, репродукції картин/
- •12 Урок
- •13 Урок
- •14 Урок
- •15 Урок
- •16 Урок
- •Іі семестр Тема: Композиція музичного твору
- •/Ніка Самофракійська/
- •/Репродукції/
- •/Скульптура (фото)/
- •/Репродукція картини/
- •10 Урок
- •11 Урок
- •/Репродукції картин/
- •12 Урок
- •13 Урок
- •14 Урок
- •/Репродукція/
- •15 Урок
- •16 Урок
- •/Репродукція картини/
- •/Репродукція картини/
- •/Репродукція картини/
- •17 Урок
- •/Репродукції картин/
- •/Репродукція картини/
- •18 Урок
- •19 Урок
- •Список використаної літератури
19 Урок
Тема уроку: “Композиція музичного твору” (узагальнення).
Мета: Перевірка навчальних досягнень учнів за темою “Композиція музичного твору” (тематичне оцінювання). Узагальнення навчального матеріалу тем І та ІІ семестрів “Образний зміст музики”, “Композиція музичного твору”.
Орієнтовний план уроку:
Вхід у супроводі звучання пісні “Водограй” В.Івасюка (або “Біля мене сядь” М.Ровенка).
Перевірка домашнього завдання.
“Водограй” В.Івасюка або (за вибором учителя) “Біля мене сядь” М.Ровенка – виконання.
Виконання музики за вибором учнів та пропозицією вчителя.
Слухання музики за вибором учнів та пропозицією вчителя.
Узагальнення.
Домашнє завдання – під час літніх канікул слухати музику за власним вибором. Розповісти в наступному навчальному році про образний зміст та звучання творів, що найбільше запам’ятаються.
Вихід у супроводі звучання пісні “Водограй” В.Івасюка або “Біля мене сядь” М.Ровенка.
Методичні рекомендації.
Учні входять до класу у супроводі звучання пісні “Водограй” В.Івасюка (або “Біля мене сядь” М.Ровенка).
Далі можуть прозвучати розповіді учнів про музику, яку вони слухали вдома, а також пісня “Водограй” В.Івасюка (або “Біля мене сядь” М.Ровенка) у виконанні учнів.
На цьому уроці учитель має виставити учням оцінки за темою “Композиція музичного твору”, а також підвести підсумки за обома темами року та виставити учням підсумкові оцінки. Форми і методи роботи можуть бути різними (крім письмових) за вибором учителя. Головне, щоб урок пройшов цікаво і учні змогли продемонструвати високу якість засвоєння навчального матеріалу.
Важливо з’ясувати, чи засвоїли учні поняттєві аспекти тематичного матеріалу, а також чи зріс рівень їхніх суджень про образний зміст музики, взаємодію музичних образів – проявів життя у музичному мистецтві тощо. З цією метою можливе проведення заключного уроку-концерту(в одному чи двох класах, або в усій паралелі класів, із запрошеними гостями – батьками, вчителями).
Обираючи форми роботи на такому уроці, вчитель повинен дати можливість учням виявити вищий, порівняно з минулим роком, рівень музичної та загальної культури, вміння інтерпретувати та виконувати музичні твори, давати (на доступному учням рівні) емоційно-образну оцінку музичним творам, робити висновки та узагальнення. Обрані для виконання пісні мають показати зростання в учнів виконавської культури
Твори, обрані для уроку-концерту можуть бути знайомими учням, а також і новими для них та контрастними за змістом і звучанням. Урок повинен мати свій розвиток і кульмінацію, а форми роботи з учнями як груповими, так і індивідуальними.
Учні отримують традиційне домашнє завдання: під час літніх канікул слухати музику за власним вибором та розповісти в наступному навчальному році про образний зміст і звучання творів, що найбільше запам’ятаються.
Виходять учні у супроводі звучання пісні “Водограй” В.Івасюка (або “Біля мене сядь” М.Ровенка).
Музичні твори з фонохрестоматії до уроку:
“Водограй”В.Івасюка або“Біля мене сядь”М.Ровенка – вхід, виконання, вихід.
Слухання і виконання музикиза вибором учнів та вчителя.
Наводимо орієнтовний варіант заключного уроку-концерту.
“Музика”(вірш) Ш.Бодлера - слухання.
“На безіменній висоті”В.Баснера – виконання.
“Кольорові сни”М.Дунаєвського – виконання.
Фрагмент увертюри “Егмонт” Л.Бетховена – слухання.
“Балада про мальви” В.Івасюка – виконання.
“Гей ви, козаченьки”Г.Татарченка – виконання.
“Розпустили кучері дівчата”(українська народна пісня) – виконання.
“Шкільний корабель” Г.Струве – виконання.
Кожен прослуханий чи виконаний твір супроводжується бесідою з учнями стосовно його образного змісту. В кінці уроку учні мають визначити музичну драматургію уроку, яка являє собою сонатну форму, відображену в плані уроку та бесіді про виконані й прослухані музичні твори.