![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •1. История психологии как наука: предмет, задачи, методы, связь с другими науками. Методологические проблемы истории психологии.
- •2. Общая характеристика материалистических учений о душе в Древней Греции (натурфилософы, Демокрит, стоики, эпикурейцы).
- •3. Особенности идеалистических учений о душе в Древней Греции (Сократ, Платон).
- •4. Естественно-научный подход к душе в теории Аристотеля.
- •5. Зарождение сакрального подхода к проблеме души. Характеристика неоплатонизма и трудов Августина Блаженного.
- •6. Общая характеристика психологических воззрений в Средние века. Номинализм и реализм. П.Абеляр, ф.Аквинский, у.Оккам.
- •7. Психология ф.Аквинского.
- •8. Развитие психологических идей в арабоязычной науке (Ибн-Сина, Ибн-Рушд).
- •9. Особенности психологических воззрений в эпоху Возрождения.
- •10. Ф.Бэкон – основатель эмпиризма. Учение о научном методе познания.
- •11. Психологическая концепция р.Декарта.
- •12. Психологические проблемы в философии б. Спинозы.
- •13. Материалистическая концепция души т. Гоббса.
- •14. Эмпирическая теория познания Дж. Локка.
- •15. Психологические идеи г. Лейбница.
- •16. Становление эмпиризма во французской психологии XVIII в. (э.Кондильяк, ж.Ламетри, к.Гальвеций, д.Дидро).
- •17. Зарождение ассоциативной психологии. Теория д. Гартли.
- •18. Понятие об ассоциации идей в трудах д. Беркли и д. Юма. Проблема познания.
- •19. Классический ассоцианизм (т.Браун. Дж. Милль, д.С. Милль). Значение ассоциативной психологии.
- •20. Психологическая концепция и. Гербарта. Учение о статике и динамике представлений.
- •21. Психологические идеи в немецкой классической философии (и. Кант, и.Г. Фихте, ф. Шеллинг, г. Гегель, л. Фейербах).
- •22. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Достижения физиологии нервной системы и органов чувств х1х в.
- •23. Возникновение психофизики, психометрии, психофизиологии.
- •24. В. Вундт, программа развития психологии.
- •25. Интенциональная психология ф. Брентано.
- •26. Развитие сравнительной психологии в конце х1х - начале хх века (ф. Гальтон, а. Бине).
- •27. Становление детской психологии в конце х1х - начале хх века (с. Холл, э. Клапаред, д. Селли, э. Мейман и др.).
- •28. Становление зоопсихологии психологии в конце х1х - начале хх века
- •29. Общая характеристика «открытого кризиса» в психологии.
- •30. Экспериментальное исследование мышления в Вюрцбургской школе.
- •31. Структурализм э.Титченера.
- •32. Функционализм. У. Джемс.
- •33. Описательная психология (в. Дильтей, э. Шпрангер).
- •34. Французская социологическая школа (л. Леви-Брюль, п. Жане).
- •35. Психоанализ 3. Фрейда.
- •36. Аналитическая психология к.Г. Юнга.
- •37. Индивидуальная психология а. Адлера.
- •38. Неопсихоанализ (э. Фромм, к. Хорни, г.С. Салливен).
- •40. Классический бихевиоризм (э. Торндайк, Дж. Уотсон).
- •41. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера.
- •42. Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл, Дж. Мид, а.Бандура).
- •43. Общая характеристика гештальтпсихологии. Исследования в области восприятия (Вертгеймер, Фолькельт, Келлер…).
- •44. Исследования мышления в гештальтпсихологии. Интеллект антропоидов (в. Келлер). Проблемы продуктивного мышления в трудах м. Вертгеймера.
- •45. Динамическая теория личности к. Левина.
- •46. Генетическая психология ж. Пиаже.
- •47. Гуманистическая психология. Понятие о «чертах личности» г. Олпорта.
- •48. Мотивационная теория а. Маслоу.
- •49. Феноменологический подход к. Роджерса.
- •50. Развитие межкультурных исследований, их влияние на развитие психологии (к. Леви-Стросс, м. Мид).
- •51. Логотерапия в. Франкла.
- •52. Когнитивная психология, ее общая характеристика. Д. Миллер, у. Найссер.
- •53. Общая характеристика развития психологии в России XIX века. Основные направления развития Российской психологии.
- •54. Российская философская психология (в.С. Соловьев, л.М. Лопатин, н.О. Лосский, с.Л. Франк).
- •55. Наука о поведении в России (м.И. Сеченов) и ее развитие в концепциях а.А. Ухтомского, и.П. Павлова и н.А. Бернштейна.
- •56. Развитие экспериментальной психологи в дореволюционной России. Н.Я. Грот. Г.И. Челпанов н.Н. Ланге др.
- •57. Развитие отечественной психологии в 20-30-е годы. Перестройка психологической науки на основе марксизма.
- •58. Рефлексология, реактология, характеристика психологических взглядов в.М. Бехтерева и к.Н. Корнилова.
- •59. Психология социального бытия г.Г. Шпета.
- •60. Педология в советской России, ее достижения и ошибки. Биогенетический и социогенетический подходы в советской психологии (Блонский - Залкинд).
- •61. Культурно-историческая теория л.С. Выготского.
- •62. Теория деятельности с.Л.Рубинштейна - а.Н. Леонтьева.
- •63. Теория установки д. Узнадзе.
- •64. Работы а. Лурии, зарождение нейропсихологии.
- •65. Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •66. Развитие возрастной и педагогической психологии в работах д.Б. Эльконина и а.Н. Запорожца, л.И. Божович и др.
- •67. Исследования б.М. Теплова и в. Небылицына в области дифференциальной психофизиологии.
22. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Достижения физиологии нервной системы и органов чувств х1х в.
1. Возникновение физиологии, в т.ч. физиологии н.с. Гипотеза Гальвани: именно электрический ток – носитель душевных процессов. (головы казненных) Доказывает Альдини. 30-е гг. миллер «Физиология»
2. Психофизиология.40-е гг. XIX века. Г. Гельмгольц. Экс-ты. Установление традиций экспериментирования. «Говорящая машина» - воспроизводила звуки человеческой речи® изучали механизмы речи. Психофизиология слуха, восприятия пространства(«переворачивающие» линзы). Трехкомпонентная теория цветового зрения, концепция специфической энергии органов чувств.
3. Возникновение психофизики. От Гербарта о пороге сознания. Энастазиометр (с двумя иголками)- Вебер.
40-50 гг. – Фехнер®психофизика-наука о наиболее общих закономерностях взаимосвязи физических и психических явлений. Опыты по измерению чувствительности. Разработка основных методов измерения порогов:
· Метод минимальных изменений
· Метод верных и ложных случаев
· Метод среднего порога
Разработка экспериментальной эстетики: основной метод – сравнение между собой различных предметов по степени привлекательности.
4. Время реакции. Начинается в астрономии. Слух –120 мс; зрит. – 180 мс.
Изучалась реакция на простой раздражитель: реакция различения (на один нужно реагировать, на другой нет) и реакция выбора (на один раздражитель – одна реакция, на другой - другая).
5. Психиатрия. Пинель впервые предлагает лечение. 50-60е гг. во Франции две лаборатории: «Сальпетрио» - Парижская школа (Ж. Шарко) и Нансийская П. Льебо). Интерес к гипнозу (Месмер). Объясняли животным магнетизмом. Эволюция становления гипноза как предмета до гипноза как метода:
Классификация неврозов:
· Истерия
· Психостенический
· Астено-невротический
Катарсис.
Школы различались подходами:
У Шарко гипноз как следствие болезненного состояния психики;
У Льебо – крайнее проявление естественного свойства человека – внушаемости.
Классификация памяти: зрительная, слуховая, моторная.
Фр. школа экспериментальной психологии.
6. Эволюционная концепция Дарвина. Психика человека – этап
эволюции развития психики животных. Интерес к психике животных.
7. Антропология. Ф.Гальтон «Наследственный гений»
Кетле.
23. Возникновение психофизики, психометрии, психофизиологии.
Другим важнейшим источником, на базе которого формировалась экспериментальная психология, явилась психофизика. I\JT. Фехнер (1801—1887) в работе «Элементы психофизики» (T86D) сформулировал основную задачу психофизики: разработать точную теорию соотношения между физическим и психическим мирами, а также между душой и телом. Соответственно он различал две психофизики: внутреннюю (она должна разрешить вопрос о соотношении между душой и телом, между психическим и физиологическим) и внешнюю (ее задача — соотношение между психическим и физическим). Фехнер разработал только внешнюю психофизику.
Для работы в этой области Фехнер создал экспериментальные методы. Он сформулировал основной психофизический закон. Все это составило новую самостоятельную область знания — психофизику. Целью Фехне-ра было измерение ощущений. Поскольку раздражитель, который вызывает ощущения, может быть измерен, Фехнер предположил, что средством измерения ощущения может быть измерение интенсивности физического раздражителя. Точкой отсчета при этом выступала та минимальная величина раздражителя, при которой возникает первое, едва заметное ощущение. Это нижний абсолютный порог. Фехнер принял допущение, что все едва заметные разницы в ощущениях равны между собой, если равны приросты между раздражителями, которые происходят в геометрической прогрессии. Разностный порог Фехнер избрал в качестве меры измерения ощущения. Таким образом, интенсивность ощущения равна сумме разностных порогов. Эти рассуждения и конкретные математические вычисления привели Фех-нера к известному уравнению, в соответствии с которым интенсивность ощущения пропорциональна логарифму раздражителя.
Для психофизических измерений Фехнер разработал три метода: метод едва заметных различий, метод средних ошибок и метод постоянных раздражителей, или метод истинных и ложных случаев. Эти классические методы измерения используются до настоящего времени.
Фехнер впервые осуществил приложение математики к психологии. Это возбудило огромный интерес и, конечно, критику. Было замечено, что закон верен лишь в известных пределах, т. е. если интенсивность раздражителя возрастает, то в конце концов наступает такая величина этого раздражителя, после которой любое его увеличение уже не приводит к увеличению ощущения. Это и ряд других критических замечаний не поколебали уверенности Фехнера в своем законе.
Третьей областью, на базе которой выросла экспериментальная психология, явилась психометрия. Ее предметом является измерение скорости протекания психических процессов: ощущений и восприятий, простейших ассоциаций. Эта новая линия в психологии началась в психологии началась вастрономии. Астрономами было замечено, что реакция на воздействие никогда не происходит немедленно, всегда есть некоторое запаздывание ответа на сигнал. Был установлен факт индивидуальных различий в скорости восприятия.
Разница в показаниях между отдельными наблюдателями была названа Бесселем «личным уравнением».
Началось измерение времени личного уравнения. Оказалось, что даже у одного человека оно может быть различным. Выяснилось, что одним из условий, существенно влияющим на это время, является то обстоятельство, ожидается или не ожидается сигнал. Большой толчок для исследований в этой области был дан изобретением тоже астрономами специального аппарата для измерения времени реакции — хроноскопа.
Настоящее развитие психометрия получила в исследованиях голландского физиолога Ф. Дондерса.
Дондерс (1818—1889) изобрел методику исследования времени сложных психических процессов (1869). Сначала измерялось время простой реакции, т. е. время, протекающее с момента появления какого-нибудь простого слухового или зрительного раздражителя до момента ответного на него движения. Потом задание усложнялось и получало форму реакций выбора, реакций различения.
Измерялось время этих более сложных реакций. Затем из времени сложных реакций вычиталось время, затрачиваемое на простую реакцию, остаток приписывался тому психическому процессу, который требуется для операции выбора, различения или решения других задач.
В настоящее время работа Дондерса получила новое прочтение в рамках когнитивной психологии в связи с проблемой нахождения экспертного критерия для суждения об уровневой организации психики. В 1969 г. она была переиздана.
Большой вклад в психометрию внес австрийский физиолог 3. Экснер. Ему принадлежит термин «время реакции». Немецкий физиолог Л. Ланге произвел различение сенсорной и моторной реакций и показал, что в зависимости от того, настроен ли испытуемый на сенсорную сторону процесса или он имеет установку на его моторный аспект, время реакции существенно менялось. С этого времени начинается исследование установки.
Исследования количественных аспектов психических процессов открывали возможность объективного подхода к психическим явлениям. В этом заключается принципиальное значение работ в области психофизики и психометрии. Их результаты способствовали материалистическому пониманию психики. Сама постановка вопроса о протекании психических процессов во времени встретила резкую критику со стороны идеалистов.