9 Дидактика. Классические принципы дидактики

Дидактика – отрасль педагогики, занимающаяся разработкой научной основы обучения и образования. Дидактика устанавливает принципы обучения, определяет оптимальные возможности методов обучения, конструирует новые образовательные технологии. Структура педагогического процесса:1)цель обучения; 2)содержание учебной информации;3)методы и приемы обучения; 4)преподаватель; 5)учащийся;

Классические принципы дидактики: 1)научность и мировоззренческая направленность;2)проблемность обучения; 3)обучение д/б наглядным; 4)активность и сознательность;5)обучение д/б доступным, но протекать на высшем уровне сложности;6)обучение д/б систематичным и последовательным.

10. Обучение. Цели и методы обучения

Обучение – процесс передачи технологического, научного и художественного опыта воспитуемому поколению.

Цели обучения: 1) научить человека мыслить и сопоставлять; 2) научить человека решать разнообразные задачи; 3) привить человеку желание учиться

Обучение – это процесс, а результат – образование. Образование – объем систематических знаний, умений, навыков, способов мышления, кот овладеет обучаемый. Глав критерий образованности: системность знаний и мышления.

Методы обучения: 1. Традиционные: а) объяснительно-иллюстративный метод (лекции, экскурсии); б) репродуктивный метод. 2. Новые методы: а)программированное обучение (обучение на основе ПК); б) проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый метод, исследовательский метод, деловая игра)

11. Традиционные методы обучения, их достоинства и недостатки

1) объяснительно-иллюстративный метод (лекции, беседы, экскурсии, демонстрация опытов) 2) репродуктивный метод

Недостатки: 1) усредненный общий темп изучения материала; 2) единый усредненный объем знаний; 3) большой объем знаний, полученный в готовом виде; 4) практически полное незнание преподавателем процента усвоения знаний; 5) преобладание словесных методов изложения материала; 6)разрыв между требований к учебе и «требований к жизни»

№12 Новые методы обучения: 1)программиров-е обучение – обучение на основе ПК. «+»: дозированность учеб. материала, активн. работа учащ-ся, постоян. контроль усвоения, индивидуализация темпа и объема материала. «-»: ПК не научит самостоят. мыслить, невозмож запрограммировать знания треб. неодназнач. ответа., ПК не м. дать личного отношения. 2) проблемное обучение – обучение с пом. проблем.

Психич мех-зм проблем обучения: Проблема – интерес – желание понять суть проблемы – гипотеза – обоснование – проверка.

Методы проблем обучения: 1) проблемное изложение. 2) частично- поисковый метод. 3) исследов метод. 4) деловая игра. Деловая игра по Ур-ню слож-ти м.б.: а) ан-з конкрет произв- проф. ситуации. б) разыгрывание ролей. в) полномаштабная делов. игра, имитир. проф. деят-ть и последов-ть принятия решений.

Мотивация – осн. псих. ориентир, влияющ. на процесс обучения. Она м.б. внешняя(наказание, награда, угроза) и внутренняя.

№13 Форма обучения - способ совместной деятельности учителя и обучаемого с целью решения задач.

Формы обучения бывают конкретными (урок, дом. работа, факультативные занятия, курсовые, консультации, доп. занятия, формы контроля и т.п.) и общими. Урок - коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом. Классификация уроков: 1. уроки-лекции (практически - это монолог учителя на заданную тему);2.лабораторные (практические) занятия (такого рода уроки обычно посвящены отработке умений и навыков);

3.уроки проверки и оценки знаний (контрольные работы и т.п.); 4.комбинированные уроки. Факультативные занятия. Эти занятия призваны дать более глубокое изучение предмета всем желающим. Домашняя работа - форма организации обучения, при которой учебная работа хар-ся отсутствием непосредственного руководства учителя.

Традиционное обучение. Этот вид обучения является самым распространенным и представляет собой обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового - закрепление - контроль - оценка. В настоящее время традиционное обучение постепенно вытесняется другими видами обучения.

Дистанционное обучение - это получение образовательных услуг без посещения ВУЗа, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и INTERNET. Дистанционное обучение позволяет получить университетский диплом всем, кто по тем или иным причинам не может учиться очно.