- •В.І. Лазаренко
- •Встановлення контакту з проблемною дитиною в процесі проведення індивідуальної соціально-педагогічної роботи
- •1. Сутність та можливості індивідуальної соціально-педагогічної роботи
- •Список використаної літератури:
- •Тема 2.
- •Програма вивчення психічного розвитку дитини|дитяти|
- •Алгоритм обстеження дитини
- •1. С х е м а п с и х о л о г и ч е с к о г о и з у ч е н и я:
- •I. Общие сведения о ребенке:
- •II. Особенности психического развития ребенка:
- •III. Изучение личностных особенностей:
- •2. С х е м а с о ц и а л ь н о – п е д а г о г и ч е с к о г о и з у ч е н и я р е б е н к а:
- •3. С х е м а п е д а г о г и ч е с к о г о и з у ч е н и я р е б е н к а:
- •I. Особенности учебной деятельности.
- •II. Личностные особенности.
- •III. Особенности поведения и общения
- •Тема 3.
- •Тема 4. Оцінка соціально-психологічної адаптованості дитини
- •Тема 5 карта наблюдения стотта
- •Содержание симптомокомплексов
- •Карта наблюдения
- •Приклад тексту такого додатка
- •Педагогічна характеристика вихованця може складатися із наступних показників:
- •3. Офтальмолога
Список використаної літератури:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Издательсткий центр «Академия», 1997. – 368 с.
2. Беркли Ален М. Забытое искусство слушать. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 256с.
3. Вопросы профилактики и коррекции преступности в подростковом и раннем юношеском возрасте (итоги психодиагностической и коррекционной работы с воспитанниками Павлоградской воспитательно-трудовой колонии в 1998 году). – Днепропетровск, 1998. – 121с.
4. Гуманізація процесу виховання неповнолітніх, засуджених в Україні / Міжнародне товариство прав людини – Українська секція; Харківська правозахисна група; Худож.-оформлювач І Гаврилюк. – Харків: Фоліо, 1999, – 104с.
5. Ефимова Н.С. Психология взаимопонимания. Психологический практикум. – СПб.: Питер, 2004. – 176с.
5. 6. Конева Е.В. Психология общения. – Ярославль, 1992. – 72с.
7. Корольчук М. С., Крайнюк В.М., Марченко В.М. Психологія: схеми, опорні конспекти, методики: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. М.С. Корольчука. – К.:Ельга, Ніка-Центр, 2005, – 320с.
8. Никандров В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологи (Беседа и опрос): Учебное пособие. – СПб.: «Речь», 2002. – 72с.
9. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся: [Учебно-методическое пособие] / Под ред. Л.Н. Проколиенко, В.А. Татенко. – К.: Выща школа, Головное изд-во, 1989. – С. 238- 251.
10. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общей редакцией И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1995. – 124с.
12. Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю. Головин. – Минск; Харвест, 1998. – 900с.
Тема 2.
ВИВЧЕННЯ (ДІАГНОСТИКА) ОСОБЛИВОСТЕЙ ДИТИНИ|дитяти|, ЇЇ ФІЗИЧНОГО І ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ, СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК|навичок|, ПЕДАГОГІЧНОГО І МЕДИЧНОГО СТАТУСУ
Всебічне|всебічне| вивчення особливостей дитини|дитяти| є|з'являється| необхідною умовою для планування|планерування| комплексної програми реабілітаційних заходів (соціально-психологічних, психолого-педагогічних|, медичних) індивідуальною для кожної дитини|дитяти|, що поступила|вчинила| ДОПМПК,.
Програма вивчення психічного розвитку дитини|дитяти|
Психологічне вивчення дитини|дитяти| припускає|передбачає|:
– виявлення особливостей його психічного розвитку;
– встановлення порушень психічного розвитку;
– визначення особових порушень поведінки, системи стосунків до учбової діяльності і самому собі;
– виявлення підлягаючих зберіганню, потенційних і компенсаторних можливостей|спроможностей| дитини|дитяти|;
– встановлення відношення|ставлення| до норм поведінки і ціннісних орієнтацій, відмінностей у відношенні|ставленні| до товаришів;
– визначення оптимальних умов навчання|вчення|, розвитку, соціальної адаптації.
Пропонована програма диференціальної діагностики порушень психічного розвитку дитини|дитяти| є|з'являється| зразковою. Вона може бути змінена залежно від віку дитини|дитяти|, його індивідуальних особливостей і характеру|вдачі| порушень.