litvinchuk_o_v_ukrainska_mova_za_profesiinim_spryamuvannyam

§ 18. Займенник. Розряди займенників за значенням

Вправа 64. Випишіть із художніх творів чи складіть речення, у яких займенники

хто, що, який, чий, скільки були б: а)питальними; б)відносними. Визначте їхні функції в реченні.

Вправа 65.Перепишіть речення, розкриваючи дужки, поясніть написання.

1.Мірошник мав хороший млин. В хазяйстві не (аби) що він (Л.Г.).

2.Я тобі збирався (де) що показати нове (І.Б.). 3. Промовці (де) котрі накреслили питання (М.Р.). 4. Діду, серце, голубчику, заграй яку (небудь) (Т.Ш.). 5. Дамо вам війська у підмогу, і провіанту у дорогу, і грошеняток який (сь) міх (Ів.К.). 6. Батьківське надбання не (аби) що (Л.У.). 7. Безперестанку чий (небудь) лікоть одпихне тебе назад, або хто (сь) ззаду кладе на плечі руки (М.К.). 8. Йому хочеться і собі що (небудь) сказати, чим (небудь) дівчат посмішити (П.М.). 9. Цей дріт приносить телеграми (хто) зна з якої далини (М.Р.). 10. (Хтозна) яким чином йому завжди було відомо все, що робиться в кожній хаті (Донч.). 11. – Рости, моя дитино, – було їй каже вона, – рости, та хоч у якій (небудь) пригоді будеш мені (Тесл.). 12. – Та чого ж ти плетеш (казна) що? Кажи діло – і часу не гай (П.М.). 13. Тут думка не (аби) яка морочить козака (Л.Г.). 14. Через (де) який час стукіт повторився (О.Г.).

131

§ 19. Відмінювання особових займенників

Вправа 66.Розкрийте дужки; поясніть написання.

1. Я б (ні) кого й пальцем не зачепила, аби мене (ні) хто не зачіпав (Н.-Л.). 2. (Ні) чого я так не люблю, як вітра вітровіння (П.Т.). 3. (Ні) жита, (ні) пшениченьки, (ні) травиченьки дощем не полила (Л.Г.). 4. У нашім раї на землі (Ні) чого кращого немає, Як тая мати молодая з своїм дитяточком малим (Т.Ш.). 5. Ще треті півні не співали, (Ні) хто ніде не гомонів (Т.Ш.). 6. Це (ні) чого, що небо чуже і чужа Далечінь віє в очі (Є.М.). 7. Маю серце широкеє – (ні) з ким поділити! (Т.Ш.). 8. (Ні) чого (ні) чогісінько в ньому не тільки героїчного, навіть простої мужності не було (О.Д.). 9. (Ні) хто не боронить. Та й (ні) кому: остались Діти та собаки, – Жінки навіть з рогачами Пішли в гайдамаки (Т.Ш.). 10. Невже найщирішії сльози дитячі (Ні) якої сили не мають? (Л.У.). 11. Ще слів Шевченкових пророчих (Ні) яка не скорила тьма. 12. (Ні) одного бездумного рядка, (Ні) одної думки (не) живої, (Ні) одного (не) вистражданого слова Не віддавай на строгий суд людей! (Л.З.). 13. Чому (ні) чого у своїм селі Не бачиш ти, крім квіточок і рути? (Л.З.).

Вправа 67. Визначте відмінкову форму займенників; укажіть на особливості відмінювання кожного з них; поясніть правопис.

132

1. Там, де Лючка круто в’ється, Де хати в садах, Де мене носила мати в поле на руках, Там я знаю кожну стежку, Кожен камінець, Там узяв я пісню в серце Із людських сердець. 2. Яке то щастя – свій народ У світлі бачити! Мені оце найбільша з нагород За всі страждання і пісні, За все, чим жив я, що творив, За кожен біль мій і порив! 3. В морі я хотів печаль свою втопить – Я до моря вийшов рано – море спить. І мені його будити стало жаль – Залишилася мені моя печаль. 4. Ще не стемнів портрет Жуковського – Брюллов Творив його й носив на грища й лотереї, Щоб вибавить життя Тарасове з оков, Щоб розкувати дух землі своєї (З тв. Д.П.).

Вправа 68. Напишіть займенники в непрямих відмінках; поясніть правопис.

Де (в) чому, де (з) ким, до (де) кого, від (аби) кого, аби (до) кого, аби (з) ким, хтозна (з) ким, з (казна) чим, від (аби) якого, ні (до) чийого, ні (з) яким, ні (в) чому, ні (до) кого, ні (на) якій, ні (в) чиїй, на (хтозна) що, на (що) небудь, хтозна (в) який, на (який) небудь.

Вправа 69. У поданих реченнях займенники в дужках поставте у відповідній формі, узгодивши з іншими членами речення.

1. (Цього) установу з нового року переведуть на двозмінний режим роботи. 2. (Уся) заклади (нашим) міста вчасно підготувалися до опалювального сезону. 3. До (скільки) (ми) треба додати 864, щоб була 1000. 4. (Нашому) фірма має (всіма) можливості для (те), щоб наростити (своєї) потенціал. 5. Коли (нам) нарешті прийшли до (ними), (вони), як виявилося, не було в (цього) час удома. 6. (Уся) обладнання для (нашим) комп’ютерного кабінету (них) завезли ще до початку (цим) навчального року. 7. З’ясуйте з (кому) належить вимагати пояснювальну записку за (цього) подія? 8. У (скільки) університетах (нашою) держави готують соціологів і юристів? 9. Нова продукція (вашій) фірма не мала (жоден) позитивного відгуку (нашими) постійних партнерів. 10. До (сам) ранку вода точилася крізь (цією) тимчасову дамбу.

Запитання для самоконтролю.

1.Що таке займенник?

2.Назвіть розряди займенників.

3.Які займенники відмінюються за іменниковою відміною?

4.Які займенники відмінюються як прикметники твердої групи?

§20. Дієслово. Форми дієслів

133

Вправа 70. Від поданих інфінітивних форм утворіть усі способи дієслів. Складіть або випишіть із художніх творів по два речення з дієсловами різних способів.

Брати, косити, сидіти, летіти, дозволити, приносити, лагодити.

Вправа 71. Замініть, де можна, дієслова дійсного способу наказовим чи умовним. Поясніть їхнє творення й правопис. Простежте, як змінюється зміст тексту.

Ні, я ніскільки не соромлюсь і не вагаюсь назвати осінь найлютішою мені в рокові добою, ні крихти не вагаюся, бо в цій моїй любові до неї і тіні немає тієї зневіри чи того чорного смутку, що їх завжди чогось сполучають із цією, в дійсності життєдайною, частиною року.

Люблю я осінь за те, що навіває вона, як ніяка пора інша, струмені творчої енергії, що все те найкраще, що робилося і що зроблено мною, робив я цією порою.

Люблю я її за те, що, коли опадає в саду пожовкле листя – ця довчасна примарна краса його, – ночами крізь голе, обшарпане гілля стають видніші довічні зорі, ще глибші, ще ясніші, а в людей спадає з очей полуда і прокидаються ті здорові думки, які дрімали в голові чадної весни та млосного літа (С. Васильченко).

Вправа 72. Від поданих дієслів утворіть усі форми наказового способу. Із двома дієсловами (в усіх особових формах) складіть речення; визначте, що виражає кожне з них (прохання, пораду, наказ, застереження тощо).

Написати, сісти, дивитися, лити, пити, їсти, стояти, кинути.

134

§ 21. Часи дієслів

135

Вправа 73. Перекладіть подані словосполучення українською мовою. Поставте дієслова у формі 2-ї особи множини наказового способу.

Наложить штраф, вызвать по служебным делам, обрисовать способы исследования, появиться вовремя, принять к сведению, объявить выговор, выплатить пособие, объяснить поступок, прийти к началу, рассказать подробно, пересесть на другое место, выучить норвежский язык, отправить по почте, отправиться в командировку, быть рядом, сообщить немедленно, перевести на конкретный счет, перевести с датского языка.

Запитання для самоконтролю.

1.Що таке наказ?

2.Назвіть реквізити наказу.

3.Яка структура наказу?

4.Хто має право видавати наказ?

§23. Способи дієслова

Вправа 74. Від поданих дієслів утворіть усі можливі форми часу. Поясніть, чому не можна утворити всі часові форми від усіх дієслів.

Зразок

136

Учити, вивчити, вивчати; орати, переорати, переорювати; сіяти, засіяти, посіяти, засівати; рости, вирости, виростати, підростати, підрости.

Вправа 75. Від поданих аналітичних форм майбутнього часу утворіть синтетичні.

Буду будувати, будемо співати, буде вирішувати, будеш організовувати, буде готувати, буду дописувати, буде обстежувати, будеш вирощувати, будемо купувати, буду досліджувати, буде виконувати, будуть літати, буде ловити.

Вправа 76. Перекладіть українською мовою, передаючи дієслова майбутнього часу аналітичними і синтетичними формами.

1. Будем выполнять наши планы. 2. Новая шоссейная дорога будет проходить в двух километрах от нашего села. 3. Мы будем работать на ее строительстве. 4. Когда будешь читать научную литературу, не забудь сделать нужные выписки. 5. Вы будете исследовать древнерусские тексты. 6. Я буду вам помогать. 7. Они будут радоваться вашему приезду.

Запитання для самоконтролю.

1. Що таке розпорядження?

5.Що є спільним для наказу й розпорядження?

6.Назвіть реквізити розпорядження.

7.Назвіть функцію, яку виконує розпорядження.

§24. Граматичні ознаки дієприкметника

137

§ 25. Творення дієприкметників

Вправа 77. Знайдіть дієприкметники й визначте їхні прикметникові (рід, число, відмінок) і дієслівні (стан, час, вид) ознаки.

1.Листя пожовкле, спалене вітром, з шепотом тихим тихо летить.

2.Теплом і ясністю душа моя повита. В обіймах ніжності душа моя. І срібна ніч, серпанками прикрита, Дріма і слуха солов’я. 3. Осяяні місяцем, гори блищать, Осріблені місяцем, сосни шумлять, А море і

сердиться, й лає вітри, Що нишком його підслуховують гори (З тв. О.О.). 4. Молоді каштани, висаджені понад тротуаром, сягали кронами якраз до луток (Ю.С.). 5. Теплий кожух, тільки шкода – Не на мене шитий. А розумне ваше слово Брехнею підбите (Т.Ш.). 6. Розвіялись сни мої рожеві, І молодечі мрії так змарніли, Як ранні квіти, зварені морозом. 7. Шелести осінні, шепоти розвійні, спомини давноминулих днів, Ніби тріск тихесенький, ніби дим легесенький Догораючих в полі огнів. 8. В хаті смерк розсіяний, в серці сум розміряний, Сум за тим, що було, – а нема (З тв. Б.Л.). 9. Часами темнішало від швидко літаючих хмар, але як швидко налітали вони, так швидко й проносились (Ю.Я.).

138

Вправа 78. Від поданих дієслів утворіть усі можливі форми дієприкметників; поясніть, чому ви утворили саме такі форми.

Перемагати, доглядати, закопати, завершувати, будувати, активізувати, полемізувати, опрацювати, опрацьовувати, деталізувати, занотувати, нотувати, читати, прочитати, запозичити, загорнути, зберегти, зберігати, посолити.

Вправа 79. Перекладіть українською мовою. Підкресліть дієприкметники, які перекладаються описовими зворотами.

І. 1. Радоваться восходящему солнцу. 2. Любоваться цветущим садом. 3. Мать смотрела на улыбающуюся девочку. 4. Пособия, изготовленные студентами. 5. Елочные игрушки, сделанные детьми.

6.Хорошо воспитанный ребенок. 7. Посеревшее вдруг небо.

II. Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно выростали из моря очертания желтых гор, освещенных низкими, но яркими лучами. Это был Крым, но я не сразу узнал его. Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве.

Впервые я увидел из морской дали весь Крым, весь торжественный разворот его берегов от мыса Фиолента до Карадага. Впервые я понял, как прекрасна эта земля, омытая одним из самих праздничных морей земного шара. И, может быть, то чувство, которое испытали в это утро и я, и мои спутники, глядя на выступавшие из шумящих волн берега, было сродни ощущению людей, впервые открывших новые страны. Так, очевидно, представляли себе обетованную землю наши пращуры (К. Паустовський).

Вправа 80.Перекладіть подані дієприкметники українською мовою.

Разграбленный, командующий, истекший, насмотревшийся, оплаченный, вышедший, вырощенный, сконцентрированный, дошедший, заземлённый, смевший, зазеленевший, планирующий, ведущий, вышестоящий, проникающий, жизнеутверждающий.

Запитання для самоконтролю.

1.Що таке доручення?

2.Назвіть реквізити особового доручення.

3.Хто засвідчує підпис доручителя?

4.Що таке накладна?

5.Назвіть види договорів.

6.Що таке трудова угода?

139

§ 26. Дієприслівник

визначте дієслівні ознаки.

1. Притулившись до верби з підмитим корінням, вона довго-довго не відходила від татарського броду. 2. Вони вибираються на берег, до них першим кидається заплаканий Микола, а вже від присілка, надломлюючись, біжить Оксана, біжить, зупиняється і знову біжить. 3. Ось дві машини доїхали до перехрестя і теж стишили хід, повертаючи в ліс. 4. Як він любив цю переджнив’яну і жнив’яну пору, коли після всіх тривог тиха містерія нив ставала радістю душі, коли, дивлячись на схилений колос, ясніли людські думи і щось добре шепотіли вуста. 5. І вся земля, росяніючи, тепер здається колискою, колискою життя, надій. 6. Минувши огорожу саду, вони зупинились перед своєрідним пейзажем: попереду земля в могутньому подиху викруглилась горбами, що біля обрію підбиралися під синій круг лісів

(З тв. М.С.).

140