5.2. Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности

В рамках изучения учебного материала и выявления степени усвоения материала на практических занятиях запланированы следующие виды диагностики результатов учебной деятельности:

– устный опрос;

– контрольные работы по изученному материалу;

– анализ методических и воспитательных разработок, составленных студентами;

– учет качественного и количественного использования ключевых терминов по изученному материалу;

– степень активности студента на занятии;

– учет посещаемости учебных занятий и систематическая подготовленность студента;

– проявление творческого мышления и использование нестандартных форм в решении различных учебных задач;

– анализ качества выполнения заданий, вынесенных на самостоятельную контролируемую работу;

– анализ умений качество составлять и защищать различные социально-педагогические проекты, а также умение составлять презентации различного уровня сложности.

После изучения каждого тематического блока проводится промежуточная аттестация (оценивание) уровня успеваемости студентов и качества усвоения учебного материала. На выходе изучения дисциплины студенты должны не только владеть учебным материалом, но уметь реализовывать его на практике, а также решать различные социально-педагогические задачи.

Примерная тематика докладов по актуальным социально-педагогическим проблемам:

1. Профилактика аддиктивного поведения учащихся.

2. Разрешение семейных конфликтов.

3. Проблема безнадзорности и безпризорности: пути ее решения.

4. Реализация Декрета № 18 в рамках оказания помощи детям из неблагополучных семей.

5. Социально-педагогическая поддержка детей, склонных к агрессивному поведению.

6. Социально-педагогическое расследование как эффективная технология работы социального педагога.

7. Коррекционно-развивающие занятия с дезадаптированными детьми.

8. Проблемы насилия: виды, формы, методы искоренения.

9. Оказание помощи детям в социально-опасном положении.

10. Взаимодействие социального педагога с различными общественными и государственными организациями для оптимизации социально-педагогической деятельности.

11. Приоритетные направления государственной молодежной политики.

12. Привлечение учащихся с проблемами в поведении к общественной деятельности.

13. Оказание социально-педагогической помощи детям с ОПФР.

14. Превентивные мероприятия по недопущению вовлечения детей в экстремистские организации.

15. Реализация социальным педагогом концепции самопомощи.

Примерная тематика рефератов по истории социальной работы в Древнем мире:

1. Законы социальной помощи и благотворительности в государствах Месопотамии.

2. Законы социальной помощи и благотворительности в Индии.

3. Законы социальной помощи и благотворительности в Китае.

4. Благотворительность и общественное призрение в Древней Греции.

5. Благотворительность и общественное призрение в Древнем Риме.

6. Западный мир в период раннего и классического средневековья (5 – 15 вв.).

7. Роль церкви в средние века.

8. Отношение средневекового общества к нищим и убогим.

9. Век Просвещения в Европе и его влияние на реформирование системы призрения.

10. Этапы реформирования системы изоляции во второй половине 18 века.

11. Основные тенденции в развитии благотворительности и призрения в 19 веке.

12. Законодательство Великого княжества Литовского в деле профилактики и борьбы с бедностью и ниществом.

13. Оказание социальной помощи в ВКЛ.

14. Изменения в организационных формах социальной помощи нуждающимся в белорусском селе.

15. Деятельность местных органов городского самоуправления по оказанию социальной помощи различным категориям нуждающихся.

16. Проблемы преодоления проявлений социальной патологии (пьянство, наркомания, проституция и др.).

17. Развитие светской благотворительности в ВКЛ.

18. Становление и деятельность благотворительных учреждений помощи детям.

19. Политика социальной помощи в образовании со времен Контрреформации до второй половины 18 века.

20. Социальная помощь в сфере образования в эпоху Возрождения и Реформации

21. Развитие на Беларуси системы медико-социальной помощи.

22. Трансформация социальной помощи в годы ВОВ.

23. Мероприятия в области социального обеспечения в послевоенный период (после ВОВ).

Примерная тематика рефератов по социально-педагогической деятельности педагогов: