Тема 5. Уява

характеру діяльності людини (продуктивна — творча; репродуктивна — відтворююча); за змістом (художня, технічна, наукова). Мрія, фантазія, сновидіння, галюцинація.

-Функції уяви (уявлення дійсності в образах; регулювання емоційних станів; участь у довільній регуляції пізнавальних процесів і станів; формування внутрішнього плану дій).

-Індивідуальні особливості уяви (широта, змістовність, сила, яскравість, повнота, стійкість, різносторонність, реалістичність, дієвість).

-Уява та органічні процеси. Ідеомоторні акти. Ятрогенії та дидактогенії.

-Уява і творчість. Роль уяви в різних видах діяльності (науковій, технічній, художній).

-Уява і педагогічна діяльність. Розвиток уяви у дітей.

Основні поняття: уява, попереджуюче відтворення, мимовільна уява, довільна уява, репродуктивна уява, творча уява, аглютинація, гіперболізація, типізація, ятрогенія, ідеомоторний акт, мрія, фантазія, антиципація, аналогія, алегорія, галюцинація.

План семінарсько-практичних занять

1. Питання до семінарського заняття

1.Поняття про уяву. Її фізіологічна основа.

2.Процеси створення образів уяви.

3.Класифікація і види уяви.

4.Функції та індивідуальні особливості уяви.

5.Розвиток та виховання уяви у дітей.

2.Практична частина заняття: робота з методиками:

Теми доповідей і рефератів

1.Натхненність і харизма. Поняття харизматичного впливу.

2.Поняття «інсайт», особливості його виникнення та вияву.

3.Уява і засоби психотерапевтичного впливу.

Питання для самостійного опрацювання

1. Роль уяви в житті та професійній діяльності людини.

2.Становлення творчої професійної діяльності, співвідношення творчості і професіоналізму.

3.Психологічні особливості спільної творчої діяльності.

4.Уява та індивідуальна творчість.

5.Використання продуктів уяви в особистісних та проективних тестах.

6.Вплив уяви на стан організму.

7 . П с и х о б і о л о г і ч н і р и т м и . С о

Рекомендована література: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 17, 18, 19,20,22,24,25,29,32,33, 46,47,52,69, 70, 96, 130, 131, 150, 179, 180, 191, 195, 196, 198.

б) емоційно-вольова сфера людини

Тема 6. Емоції і почуття

-Поняття про емоції і почуття. Функції емоцій і почуттів.

-Психологічні теорії емоцій, їхня фізіологічна основа (еволюційна теорія Ч. Дарвіна, теорія У Джеймса-Ланге, теорія Кен- нона-Барда, активаційна теорія Ліндсея-Хебба, теорія когнітивного дисонанса Л. Фестінгера, теорія С. Шехтера, інформаційна теорія П. В. Сімонова).

-Види емоцій: прості і складні, вроджені і набуті.

-Види почуттів: моральні, інтелектуальні, естетичні.

-Форми переживання емоцій і почуттів: афекти, настрої, стрес, пристрасті, потяги. Емоційні стани (страх, тривога, сором, гнів, роздратування, радість та ін.)

-Розвиток і виховання культури емоцій і почуттів у дітей.

Основні поняття: емоції, почуття, амбівалентність почуттів, модальність почуттів, стрес, афект, настрій, потяг, пристрасть, емпатія, ейфорія, психічна депривація, фрустрація, депресія, страх, тривога, сором, симпатія, радість, гнів, зневага, іронія, відраза, горе.

План семінарсько-практичних занять

1.Питання до семінарського заняття

1.Поняття про емоції та почуття, їхня фізіологічна основа.

2.Теорії емоцій.

3.Види емоцій і почуттів, їхня характеристика.

4.Загальні властивості емоцій і почуттів.

5.Форми переживання емоцій і почуттів.

2.Практична частина: робота з методиками:

а) діагностика емоційної спрямованості;

б) вивчення самопочуття, активності та настрою учня.

Теми доповідей і рефератів

1.Теорії емоцій, характеристика цих теорій.

3.Розвиток та формування емоційної сфери дітей.

Питання для самостійного опрацювання

1.Зв'язок емоцій і почуттів з потребами людини.

2.Емоції, почуття та людська індивідуальність.

3.Роль емоцій і почуттів у сфері людських взаємин.

4.Вияв емоцій та почуттів в художній творчості.

5.Зв'язок моторики з емоційною сферою людини.

6.Вплив органічних станів людини на її емоції та почуття.

Рекомендована література:5, 7, 10, 17, 18, 19,20,21,22,24,26,29,44,46,47,69, 89,93,96,105,115, 130,131, 141, 142, 152, 163, 165, 174, 175, 182, 197,206,208,21

Тема 7. Воля

-Поняття про волю. Ознаки вольової поведінки. Функції волі (спонукальна і гальмівна; спрямовуюча і регулююча).

-Теорії волі (інтелектуалістична, емоційна, волюнтаристична).

-Природа волі (реактивна, рефлекторна, мотиваційна, регуляційна, «вольового вибору»). Історія розвитку уявлень про волю.

-Воля як вища психічна функція. Вольова регуляція поведінки: внутрішня і зовнішня. Внутрішній (інтернальний) та зовнішній (екстернальний) локус контролю. Критерії вольової поведінки. Вольові дії (довільні і мимовільні). Простий і складний вольовий акт. Основні фази (структура) складної вольової дії. Потяг, бажання, хотіння як форми прояву волі. Розлади складної вольової дії: абулія та апраксія.

-Класифікація вольових якостей особистості: первинні (базальні) — сила волі, енергійність, наполегливість, витримка, сміливість тощо; вторинні (характерологічні) — хоробрість, рішучість, упевненість у собі, самоволодіння та ін.; третинні (морально-ціннісні) — відповідальність, принциповість, обов'язковість, ініціативність, діловитість та ін.

-Розвиток та виховання вольової активності людини: позитивні та негативні вольові якості.

Основні поняття: воля, активність, локус контролю (внутрішній і зовнішній), потяги, бажання, хотіння, первинні, вторинні і третинні вольові