Лекція 3. Актуальні проблеми педагогічної галузі та дошкільної освіти у світі

МЕТА: сформувати у студентів знання щодо актуальних проблем педагогічної галузі та дошкільної освіти у світі.

ПРОФЕСІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ: ознайомлення майбутнього вчителя на основі компаративних досліджень із теорією та практикою педагогічних виховних систем дошкільного спрямування різних країн світу.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: гуманітаризація суспільства та дошкільна освіта, економічна ефективність освіти; суспільний попит на освіту; політичні чинники розвитку освіти; інтеграція в галузі освіти; неперервна освіта; наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти; демократизація освіти; міжнародне співробітництво.

ПЛАН

1. Гуманітаризація всіх сфер суспільства та дошкільна освіта

2. Економічна ефективність освіти в розвинених країнах і країнах, що розвиваються

3. Загальна характеристика соціального попиту на освіту

3. Політичні чинники розвитку освіти

4. Інтеграція в галузі освіти

5. Орієнтація на неперервну освіту

6. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти

7. Проблема демократизації освіти

8. Міжнародне співробітництво у галузі дошкільної освіти

9. Головні концепції та теорії розвитку дитини

10. Тенденції розвитку системи дошкільного виховання

ОБРАНІ МЕТОДИ: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного виконання, пошуковий (евристичний), дослідницький, методи контролю і самоконтролю

НАОЧНІСТЬ: мультимедійна презентація, підручники

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1. Головні аспекти педагогічної інтеграції

2. Шляхи забезпечення неперервної освіти

3. Неперервна освіта та її відображення у сфері дошкільного виховання.

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ ТА ПЕРЕВІРКИ

1. Обґрунтуйте актуальність сучасних проблем дошкільної педагогіки.

2. Поясніть потребу в гуманітаризації дошкільної освіти

3. Обґрунтуйте економічну ефективність освіти та соціальний попит на її послуги

4. Складіть систему політичних чинників розвитку освіти

5. Що таке інтеграція в галузі освіти?

6. Обґрунтуйте тенденцію щодо неперервної освіти

7. Поясніть наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти

8. Вкажіть головні міжнародні організації зі співробітництва у галузі дошкільної освіти.

9. Складіть класифікацію провідних концепцій та теорій розвитку дитини

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Вулъфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. - М.: УРАО, 1999. – 208 с.

Галус О.М., Шапошнікова Л.М. Порівняльна педагогіка: Навч.посіб. - К.: Вища шк., 2006. – 215с.

Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность: Учеб. пособие. - М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1992. - 177 с.

Декларація прав дитини. Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 року.

Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Идз. центр «Академия», 2001. – 320 с.

Організаційно-педагогічні аспекти діяльності нових типів дошкільних закладів. -К., 1997.

Парамонова Л. А., Протасова Е. Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность. - М., 2001.

Поніманська Т.І. Основи дошкільної педагогіки: Навч. посіб. – К.: Абрис, 1998. – С. 448.

Порівняльна педагогіка: навч. посіб. / Уклад.: І.М. Богданова та ін. – ПДПУ ім. К.Д. Ушинського, 2000. – 164 с.

Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку «Дитина» / Наук. керівник Кузьменко В.У. – Богдана, 2003.

Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навч. посіб. № Суми: Ред.-вид. від. СДПУ, 1999. – 300 с.

Сірополко С. Історія освіти в Україні. – К.: Наукова думка, 2001. – 911 с.

Сорокова М. Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония. - М., 1998.