Конкурс уболівальників.

Ведучий. Поки наші команди зайняті, у уболівальників з'явилася можливість заробити очки для своєї команди. Для цього необхідно розгадати ребуси.

За кожну правильну відповідь – команда одержує 1 бал

Відповіді: 1. Курсор, 2. Дискета, 3. Клавіалура

Конкурс капітанів:

(за кожну правильну відповідь отримує по 1 балу)

Ведучий: Ви знаєте, що в інформатиці для позначення того або іншого процесу або об'єкту часто уживаються словосполучення (Наприклад: оперативна пам'ять і т д)

Я називаю слово, а ви повинні підібрати до нього друге слово із запропонованого списку, щоб вийшло словосполучення, що відноситься до інформатики. Щоб не заплутатися жюрі відзначає маркером. За кожний має рацію відповідь по 1 балу. Якщо капітан не знає, то допомагає команда, але тоді одержує замість 1 бала – 0,5 балів. Цей гейм виконується на якийсь час (1 хв). Потім те ж саме виконує капітан іншої команди.

Для першої команди.

1. Операційна (система)

2. Оптична (миша)

3. Материнська (платня)

4. Локальна (мережа)

5. База (даних)

6. Кореневий (каталог)

7. Графічний (редактор)

8. Акустичні (колонки)

9. Системний (блок)

10. Струменевий (принтер)

11. Тактова (частота)

12. Функціональні (клавіші)

13. Прикладні (програми)

Для другої команди.

1. Гнучкий (диск)

2. Персональний (комп'ютер)

3. Текстовий (редактор)

4. Жорсткий (диск)

5. Звукова (карта/платня)

6. Лазерний (принтер)

7. Діалогові (вікна)

8. Що розкривається (список)

9. Контекстне (меню)

10. СD (ром)

11. Попередній (перегляд)

12. Що масштабуються (шрифти)

13. Робочий (стіл)

IV. Підведення підсумків. Вручення призів.

Фрагменти з презентації для проведення вікторини «Щасливий випадок»

Висновки

У ході проходження практики я здійснювала свою діяльність як вчителя і як класного керівника 10А класу. Не дивлячись на те, що мені довелося виконати велику роботу при підготовці уроків для школярів, ця діяльність принесла мені велике моральне задоволення, і, звичайно ж, враження від самостійного проведення уроків, з'явилися найяскравішими за весь час практики.

Мною були проведені:

1. 2 уроки по інформатиці в 9-ом класі;

2. 1 урок по інформатиці в 10-ом класі;

3. Класна година в 6-ом класі;

4. Позакласний захід щодо інформатики в 9-ом класі.

Мною були підготовлені:

1. звіт про педагогічну практику;

2. 3 плани-конспекти проведених уроків;

3. письмовий педагогічний аналіз чотирьох відвіданих уроків;

4. сценарій заходу щодо інформатики;

5. сценарій класної години;

6. щоденник педагогічної практики ;

7. індивідуальний план з відміткою методиста про його виконання;

8. психолого-педагогічна характеристика класу;

У процесі проведення цих заходів удосконалювалися навики викладання, грамотної подачі матеріалу, знаходження контакту з учнями, з'явилися уявлення про способи організації колективу, утриманні уваги класу, формування інтересу до матеріалу, створення позитивної учбової мотивації.

Дуже важливим, якщо не визначальним чинником, сприяючим моїм успіхам, з'явилося доброзичливе, бере участь відношення педагогів. Ніхто не відмовляв мені в допомозі, деякі викладачі давали цінні поради, допомагали при розробці уроків.

Звичайно, доводилося стикатися з деякими труднощами. В будь-якому класі є надмірно активні учні, звиклі бути в центрі уваги. До таких учнів потрібно було знайти підхід, і, в більшості випадків, мені вдавалося справитися з цією задачею. Також, під час проведення уроків, я відзначила для себе, що дуже важливо стежити за письменністю своєї мови, не допускати слів-паразитів, але при цьому не ускладнювати мову незрозумілими для учнів термінами, тобто зміст матеріалу, що викладається, повинен відповідати віковим і освітнім особливостям групи. Мова повинна бути послідовною, чіткою і доступною для сприйняття. Крім того, потрібно завжди бути готовим до виникнення у учнів питань. Ігнорувати їх не можна, оскільки можна втратити інтерес, довір'я і пошану класу. Щоб бути готовим до різного роду непередбаченим обставинам і несподіваним питанням, дуже важливо ретельне планування і обдумування всіх аспектів при підготовці учбового матеріалу.

Велике значення у формуванні як психологічних, так і педагогічних якостей, мало вивчення і складання характеристики класу. Це завдання спонукало мене поглянути на учнів в групі, визначити переважаючі шаблони поведінки, аналізувати, давати пояснення різним, фактам, подіям, різним проявам особи в рамках замкнутої групи.

У цілому, я оцінюю свою практику як успішну. План педагогічної практики виконаний повністю. Мені вдалося реалізувати всі намічені цілі і задачі, набути безцінного практичного досвіду і навики роботи з класним колективом з урахуванням його психологічної структури і рівня розвитку; поглибити свої знання в педагогіці; сформувати уміння по організації продуктивної взаємодії з класом на уроці і зовні нього (встановлення особистих контактів, навики співпраці, діалогового спілкування і т.п.); уміння грамотно розподіляти час уроку і навантаження, відповідно до рівня знань як в класі, так і окремих учнів; уміння помічати і аналізувати виникаючі в класному колективі ситуації, вимагаючи педагогічного втручання; уміння грамотно аналізувати (з психологічною, педагогічною і методичною точок зору) уроки і виховні заходи, що проводяться вчителями.