- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Суть колового методу тренування та доцільність його використання на уроках фізичної культури
- •2. Вимоги до використання колового методу тренування
- •3. Досвід застосування вчителями колового методу тренування на уроках фізичної культури
- •Комплекс вправ для уроків з атлетизму загальної і спеціальної підготовки.
- •Комплекс вправ для уроків з баскетболу.
- •Комплекс вправ для уроків з волейболу.
- •Комплекс вправ для уроків з футболу
- •1 3 4 5 6 7 8 Комплекс вправ для уроків з гімнастики.
- •Станція 1
- •1 Коло Оберт скакалки вперед
- •Дозування Дівчата 2х20 Юнаки 2х30
- •2 Коло Оберт скакалки назад
- •Дозування Дівчата 2х15 Юнаки 2х20
- •1 Коло Перекат назад в групуванні
- •2 Коло Перекат назад в групуванні стійка на лопатках
- •1 Коло Згинання розгинання рук в упорі
- •1 Коло Просування по лаві в упорі на руках поштовхом двох ніг
- •2 Коло
- •2 Коло Нахил уперед в положенні сидячи (гнучкість)
- •1 Коло
- •1 Коло Перекид вперед в упор присівши
- •2 Коло «Міст» з положення лежачи
- •Комплекс вправ для професійно-прикладної підготовки
- •Комплекс вправ для уроків з туризму.
- •Розвиток фізичних якостей методом «колового тренування» (Даньшин і.) [4]
- •Вправи комплексу «колового тренування» для розвитку сили. (Даньшин і.)
- •Вправи комплексу «колового тренування» для розвитку швидкості. (Даньшин і.)
- •Вправи станцій «колового тренування» для розвитку спритності. (Даньшин і.)
- •Вправи на станціях «колового тренування» що розвивають гнучкість. (Даньшин і.)
- •Вправи «колового тренування» для розвитку витривалості. (Даньшин і.)
- •Приклад комплексу «колового тренування» на уроках гімнастики (Лісовський в.Р.)
- •Приклад комплексу «колової гімнастики» на уроках з баскетболу (Лісовський в.Р.)
- •Приклад комплексу вправ для «колового тренування» на уроках з легкої атлетики (спортивний майданчик) (Лісовський в.Р.)
- •4. Практика застосування колового методу тренування на уроках фізичної культури
- •Заключення
- •Список літератури
Заключення
Специфічною організаційно-методичною формою методу комбінованої вправи є метод колового тренування.
Характерною рисою методу кругової вправи є почергове дозоване виконання комплексу із 6-10 вправ, тренувальний вплив яких спрямований на розвиток конкретної рухової якості, чи певних функціональних систем організму. Тренувальне завдання складається із 2-4-разового повторення певного комплексу за точно визначений час. При цьому в залежності від поставленої педагогічної задачі, виконується 2-4 рази одна і та ж вправа, а потім у тому ж режимі 2-га, 3-тя і т.д. вправи, або у кожній вправі робиться по одному підходу, і увесь комплекс повторюється кілька разів по колу.
До позитивних рис методу колової вправи слід віднести досить високий емоційний фон, можливість як вузько спрямованого так і комплексного впливу на розвиток рухових якостей. Систематичні заняття за методом колової вправи сприяють вихованню самостійності, чесності, наполегливості, цілеспрямованості та інших морально-вольових якостей. Виконання тренувальних завдань методом кругової вправи вимагає точного дозування навантажень і відпочинку у відповідності з індивідуальними можливостями кожної людини, що дозволяє досягти високого оздоровчого ефекту занять. Він проявляється в підвищенні лужних резервів організму та функціональних можливостей серцево-судинної і дихальної систем, покращенні обміну речовин, сенсомоторної координації.
До відносних недоліків методу кругової вправи можна віднести організаційні складності у підготовці місць для виконання вправ комплексу та необхідного інвентарю і обладнання.
Під час колового тренування слід дотримуватись таких правил:
вправлятися так, щоб зміцнювалося здоров’я;
вправлятися всебічно;
вибирати придатні для себе вправи й способи їх виконання;
вправлятися регулярно й цілеспрямовано;
повторювати свій комплекс вправ протягом тривалого часу;
навантаження підвищувати систематично, поступово;
тренуватися регулярно, щоб сила, швидкість і витривалість в разі вимушених перерв довго залишалися стійкими;
вправлятися у відповідності зі своїм віком, статтю, тренованістю й здоров’ям.
Крім означеного, при застосуванні методу колового тренування слід керуватись такими положеннями:
– МП визначають у змаганнях через проміжки часу, достатні для зростання якостей;
– метод має багато чисельні варіанти в підборі засобів залежно від завдань, і це дозволяє використовувати його для дітей різного віку і підготовленості;
– перед коловим тренуванням проводьте загальну, а при потребі й індивідуальну спеціальну розминку;
– на станціях розмістіть навчальні карточки, рисунки, схеми;
– перш, ніж запропонувати програму колового тренування класові, апробуйте її особисто з кращими учнями;
– розміщуйте на станціях не більше 3 учнів;
– при систематичному використанні методу та при роботі за цим методом самостійно рекомендуйте учням здійснювати самоконтроль і вести щоденник. Цим ви підтримаєте інтерес учнів до власного розвитку.
– до достоїнств методу належить можливість чітко управляти великою групою учнів та організувати самостійні заняття;
– застосування методу колового тренування вимагає великої підготовчої роботи по обладнанню станцій різноманітними тренажерами, діагностично-корегуючими комплексами, спеціальним обладнанням. Тренування на них дає змогу індивідуально добирати обсяг і характер тренувальної дії, оптимізувати контроль за якістю виконання завдань, оперативно вносити корективи в програму тренувальних занять;
– розміщуйте станції і добирайте вправи таким чином, щоб учень послідовно виконував різні за характером і переважною спрямованістю вправи, які б в комплексі забезпечували різнобічний вплив на організм учнів;
– індивідуальний підхід забезпечується шляхом зміни величини опору на тренажерах, величини обтяжень, кількості повторень, темпу роботи тощо.
Уроки із застосуванням комплексно-колової форми тренування ефективні в поліпшенні фізичного розвитку та рухової підготовленості учнів, а також сприяють більш якісному оволодінню програмовим матеріалом. З урахуванням віку і статевого складу дітей учитель складає комплекси фізичних вправ, попередньо визначаючи їх дозування, беручи до уваги також індивідуальні особливості учнів.