- •Методика
- •Тестовый материал к методике диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (Адаптация Бажина е.Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а.М.)
- •Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. Желаем успеха!
- •5,5 Анализ результатов
- •Описание оцененных шкал
- •1. Шкала общей интернальности
- •2. Шкала интернальности в области достижений
- •4. Шкала интернальности в семейных отношениях
- •5. Шкала интернальности в области производственных отношений
- •6. Шкала интернальности в области межличностных отношений
- •7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни
Методика
диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера
(адаптация Бажина Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткинда А.М.)
Методика взята нами из книги: Практическая психодиагностика / Под ред. Д.Я Райгородского - Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2003. с. 288-297.
Цель методики:оценить сформировавшийся у испытуемых уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями.
Локус-контроль, характерный для человека, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности и в случае неудач, и в сфере достижений, и в различных областях социальной жизни.
Люди различаются между собой и по тому, как и где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил - случая, других людей и т. п. Во втором случае человек интерпретирует значимые для него события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определённая позиция на этом континууме от экстернальности - к интернальности.
Тестовый материал к методике диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (Адаптация Бажина е.Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а.М.)
Инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените степень своего согласия или несогласия по следующей шкале:
Полное несогласие -3 -2 -1
Полное согласие 3 2 1
Поставьте напротив каждого утверждения один из шести из предложенных баллов с соответствующим знаком «+» (согласие) или «-» (несогласие).
Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. Желаем успеха!
Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
Бесполезно предпринимать усилия, для того чтобы завоевать симпатию других людей.
Внешние обстоятельства – родители и благосостояние – влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от своих собственных усилий.
Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их
То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
Думаю, сто правильный образ может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому-то многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
Мои отметки в школе больше завесили от моих усилий и моей подготовленности.
В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
Как правило, неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успехов в своем деле.
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
На подрастающее поколении влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.
То, что со мной случается – это дело моих рук.
Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.
Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточно усилий.
Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.
В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.
Ребенка всегда можно уберечь от простуды.
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешаться сами собой.
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи
Мне всегда трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или судьбу.
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало что зависело от везения или невезения.
Ключ.
Обработка результатов теста включает три этапа.
1 этап. Подсчет «сырых» (предварительных) баллов по семи шкалам.
Шкалы: 1. Ио - шкала общей интернальности;
2. Ид - шкала интернальности в области достижений;
3. Ин - шкала интернальности в области неудач;
4. Ис - шкала интернальности в семейных отношениях;
5. Ип - шкала интернальности в области производственных отношений;
6. Им - шкала интернальности в области межличностных отношений;
7. Из - шкала интернальности в отношении здоровья и болезни.
Таблица 1 для подсчета «сырых» баллов по семи шкалам:
Подсчитайте сумму Ваших баллов по каждой из семи шкал, при этом вопросы, указанные в столбце «+» берутся со знаком Вашего балла, вопросы, указанные в столбце «-», изменяют знак Вашего балла на обратный.
Ио |
Ид |
Ин |
Ис |
Ип |
Им |
Из | |||||||||
«+» |
«-» |
«+» |
«-» |
«+» |
«-» |
«+» |
«-» |
«+» |
«-» |
«+» |
«-» |
«+» |
«-» | ||
2 |
1 |
12 |
1 |
2 |
7 |
2 |
7 |
19 |
1 |
4 |
6 |
13 |
3 | ||
4 |
3 |
15 |
5 |
4 |
24 |
16 |
14 |
22 |
9 |
27 |
38 |
34 |
23 | ||
11 |
5 |
27 |
6 |
20 |
33 |
20 |
26 |
25 |
10 |
| |||||
12 |
6 |
32 |
14 |
31 |
38 |
32 |
28 |
42 |
30 |
| |||||
13 |
7 |
36 |
26 |
42 |
40 |
37 |
41 |
36 |
26 |
| |||||
15 |
8 |
37 |
43 |
44 |
41 |
|
|
37 |
43 |
| |||||
16 |
9 |
| |||||||||||||
17 |
10 |
| |||||||||||||
19 |
14 |
| |||||||||||||
20 |
18 |
| |||||||||||||
22 |
21 |
| |||||||||||||
25 |
23 |
| |||||||||||||
27 |
24 |
| |||||||||||||
19 |
26 |
| |||||||||||||
31 |
28 |
| |||||||||||||
32 |
30 |
| |||||||||||||
34 |
33 |
| |||||||||||||
36 |
35 |
| |||||||||||||
37 |
38 |
| |||||||||||||
39 |
40 |
| |||||||||||||
42 |
41 |
| |||||||||||||
44 |
43 |
|
2 этап. Перевод «сырых» баллов в стены (стандартные оценки). Стены представлены в десятибалльной шкале и дают возможность сравнивать результаты различных исследований.
3 этап. Построение «профиля УСК» по семи шкалам. Отложите семь результатов (стенов) на семи десятибалльных шкалах и отметьте норму, соответствующую 5,5 стенов.
Таблица для подсчета «сырых» баллов в стены.
Ио
от -132 до -13 1
-13 -2 2
-2 +10 3
10 22 4
22 33 5
33 45 6
45 57 7
57 69 8
69 80 9
80 132 10
2. Ид
от 36 до -10 1
-10 -6 2
-6 -2 3
-2 +2 4
2 6 5
6 10 6
10 15 7
15 19 8
19 23 9
23 36 10
3. Ин
от -36 до -7 1
-7 -3 2
-3 +1 3
1 5 4
5 8 5
8 12 6
12 16 7
16 20 8
20 24 9
24 36 10
4. Ис
от -30 до -11 1
-11 -7 2
-7 -4 3
-4 0 4
4 7 6
7 11 7
11 14 8
14 18 9
18 30 10
0 4 5
5. Ип
от -30 до -4 1
-4 0 2
0 4 3
4 8 4
12 16 6
16 20 7
20 24 8
24 28 9
28 30 10
8 12 5
5. Ип
от -30 до -4 1
-4 0 2
0 4 3
4 8 4
12 16 6
16 20 7
20 24 8
24 28 9
28 30 10
8 12 5
6. Им
от -12 до -6 1
-6 -4 2
-4 -2 3
-2 0 4
0 2 5
2 5 6
5 7 7
7 9 8
9 11 9
11 12 10
7. Из
от -12 до -3 1
-3 -1 2
-1 1 3
1 3 4
3 4 5
4 5 6
5 7 7
7 9 8
9 11 9
11 126 10
3 этап.
Построение «профиля УСК» по семи шкалам.
Отложите семь результатов (стенов) на семи десятибалльных шкалах и отметьте норму, соответствующую 5,5 стенов.
Ио 1_________________________________________________________10
Ид 1 _________________________________________________________10
Ин 1 _________________________________________________________10
И с 1 _________________________________________________________ 10
Ип 1 _________________________________________________________ 10
Им 1 _________________________________________________________10
Из 1 _________________________________________________________ 10