Нормальна гострота зору, або нормальна рефракція (еметропія), характеризується тим, що промені світла після заломлення в рогівці і кришталику збираються на сітківці, в ділянці жовтої плями. При цьому спостерігається найбільша контрастність (різкість) і найвища гострота зору.
Нормальна гострота зору формується у дітей не відразу і доволі сильно коливається залежно від їхнього віку. У перші дні, тижні і навіть місяці життя гострота зору дуже низька. Тільки на кінець першого року життя у дитини з'являється здатність розпізнавати геометричні форми, а на другому-третьому роках життя - зображення предметів. З віком гострота зору поступово розвивається і приблизно у 5 років вона досягає максимуму.
Слуховий аналізатор
Розвиток слухової системи відбувається дуже повільно і .закінчується тільки у віці чотирьох років.
Вушна раковина у новонародженого морфологічно розвинена, але має певні особливості. Зовнішній слуховий хід короткий, вузький, барабанна перетинка розташована більш горизонтально, має відносно більшу товщину, ніж у дорослих. Слухова труба коротка і широка. Середнє вухо до народження - без повітря, воно заповнене рідиною.
Орган слуху на момент народження в цілому майже сформований, а у віці 2—2,5 місяці дитина вже ловить звук у просторі.
Диференціювання звуків у дітей починається на третьому місяці життя. Після народження найнижчі пороги звукової чутливості містяться в середині слухових частот - 1000 гц. Пороги на низькі частоти менші, ніж на високі. З віком чутливість збільшується. Найбільше сприйняття різних звуків досягається в 14-19 років.
Вестибулярний аналізатор
Розвиток вестибулярного апарату відбувається одночасно з розвитком слухового. Мієлінізація вестибулярного нерва відбувається рано - на 4-му місяці внутрішньоутробного розвитку. Вестибулярні тонічні рефлекси з'являються у плода в 4-5 місяців.
У грудних дітей вестибулярні рецептори мають важливе значення у розвитку рефлексів, які забезпечують утримання голови, вміння сидіти, стояти, говорити.
Аналізатори смаку, нюху
У новонароджених за смакову чутливість відповідає велика поверхня слизової оболонки ротової порожнини. Смакові рецептори визначаються на всій спинці язика, на нижній поверхні його кінчика, твердому піднебінні, на слизовій оболонці губ і щік. Новонароджений реагує на всі 4 види смакових подразників - солодкі, гіркі, кислі, солоні. Солодкі речовини викликають смоктальні рухи і заспокоюють, гіркі, кислі, солоні — викликають невдоволення, закриття очей, загальний рух, крик.
З віком смакова чутливість збільшується, особливо інтенсивно у дітей з 2 до 6 років. У дітей дошкільного віку смакова чутливість стає такою, як у дорослих.
Нюховий епітелій формується у плода 2 місяців. У 6 місяців площа нюхової зони зменшується, але клітини стають чутливішими до ароматичних речовин. Нюх досягає свого максимального розвитку в період статевого дозрівання.
ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ
Нервова система
Нервова система людини - біологічний субстрат її психіки - інтенсивно розвивається протягом усього дошкільного дитинства. На момент народження порівняно з іншими органами і системами вона найменш розвинена й диференційована. Більш завершений за будовою спинний мозок; головний мозок продовжує рости і розвиватися.
З віком маса головного мозку збільшується, змінюється його топографічне розташування, форма, кількість і розміри борозен і звивин кори великих півкуль. Особливо інтенсивно процес розвитку мозку відбувається на першому році життя. У новонародженого маса мозку складає 350-400 г, до 6 місяців вона збільшується в 2 рази, до 9 місяців - у 3 рази, після 5-6 років швидкість нарощування маси головного мозку зменшується. Після народження продовжуються зміни форми і величини борозен і звивин; особливо енергійно ці зміни відбуваються у перші п'ять років життя. Число нервових клітин у півкулях великого мозку новонародженого таке саме, як і у дорослого, але за будовою вони ще незрілі. Повне диференціювання нервових клітин відбувається до трьох років, а у 8 років кора великого мозку за будовою відповідає корі дорослої людини. Але анатомічне й гістоло-
92
Розділ III. Фізіологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку
93