Эстетическое воспитание Критерии и показатели эстетического самовоспитания

Объектом эстетического воспитания и самовоспи­тания выступают эстетическая культура человека включающая в себя знания об искусстве, эстетические представления, вкусы, кругозор, умение видеть и по­нимать прекрасное в обществе, природе, человеческих отношениях, результатах труда, а также эстетически; умения и навыки.) Это означает, что важно не столько воспитание ценителей, сколько создателей красоты.

Эстетическое воспитание и самовоспитание призва­но сформировать общую эстетическую культуру лично­сти в тесной связи с культурой умственного и физического труда, этикой поведения и общения. В этом плане эстетическое самовоспитание подчинено общему закону, оно неотделимо от воспитания, является его резуль­татом, его углублением, его завершением. Но главная^: особенность эстетического самовоспитания состоит 5 том, что оно тогда устойчиво и эффективно, когда по­стоянно связано с другими направлениями работы над собой или является продолжением, развитием или частью эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание во взаимосвязи с самовос­питанием выполняет следующие функции:

• совершенствует органы чувств, а следовательно, механизм восприятия окружающей действительности и информации, обеспечивает устойчивое внимание, на­блюдательность и взаимодействие органов чувств при активном творческом познании;

• выступает предпосылкой развития интереса, любо­знательности, увлеченности наукой. В. И. Ленин не случайно замечал, что без человеческих эмоций не может быть и человеческого искания истины;

• усиливает влияние искусства на нравственность, поскольку, как говорил А. М. Горький, эстетика — это этика будущего. Ни один учебный предмет не может заменить искусство при раскрытии человеческой духов­ности или бездуховности, внушить отвращение к безоб­разному и восхищение прекрасным;

• способствует воспитанию творческой личности, твор­ческого отношения к труду;

• связывает науку и искусство — два основных источника творчества человека;

• выступает важным фактором сплочения детей в учебные, трудовые, общественные коллективы.

. Эстетическая деятельность человек; призвана удовлетворять потребность в красоте, которая является одной из важнейших его духовных потребно­стей.

Критериями эстетической воспитанности выступают:

• развитое эстетическое чувство, включающее в себя эстетическую и эмоциональную восприимчивость, эсте­тическое переживание (ощущение красоты, поклонение ей, отвращение к безобразному), эстетические впечатле­ния и гуманизм (сочувствие, сострадание, сопережи­вание) ;

• эстетическое сознание, возникающее в результате взаимодействия эстетического идеала, эстетических ценностей, вкуса и нравственных убеждений;

• эстетическое отношение к действительности, по­строенное на единстве истины, добра и красоты, нрав­ственном и эстетическом началах в человеческих отно­шениях, взаимосвязи с природой и обществом;

• эстетические качества личности: умение видеть мир прекрасным (романтичность), потребность в его эстети­ческом преобразовании, наклонности и способности: к эстетической деятельности, умения и навыки преоб­разования реальной действительности по законам кра­соты. Указанные критерии эстетического воспитания есть в то же время критерии эффективности эстетиче­ского самовоспитания.