Безперервна пропедевтична педагогічна практика в умовах кредитномодульної системи освіти: методичні рекомендації студентам практикантам - Харків: ХНПУ, 2006.- 22с. Методичні рекомендації для студентів педагогічних навчальних закладів / Bezperervna_propedevtychna_praktyka_metodychni_rekomendatsii

Безперервна пропедевтична педагогічна практика в умовах кредитномодульної системи освіти: методичні рекомендації студентам практикантам - Харків: ХНПУ, 2006.- 22с.

Методичні рекомендації для студентів педагогічних навчальних закладів

Укладачі: кандидат педагогічних наук, доцент Л.М. Калашникова, кандидат педагогічних наук, доцент В.І. Смагін

Рецензенти : доктор педагогічних наук, професор В.М. Гриньова, кандидат педагогічних наук, доцент Н.І. Стяглик,

Ставлення і розвиток національної загальноосвітньої і професійної школи в Україні, усієї системи освіти й виховання зумовлюється передусім діяльністю педагогів-вихователів. Вони як уповноважені суспільства мають виступати хранителями морально-духовних цінностей народу, постійно дбати про збагачення інтелектуально-духовного потенціалу громадян України. Від рівня професіоналізму, педагогічної майстерності учителіввихователів, які працюють в загальноосвітніх і професійних навчальновиховних закладах, залежить громадянський статус й авторитет усіх ланок системи освіти нашої держави, перспективи її розвитку, завоювання достатнього місця у світовому співтоваристві.

Освітньо-виховна діяльність усіх навчальних закладів, які готують професійних педагогів, має бути спрямована на формування їх професійних якостей та умінь. Чільне місце у цій системі займає педагогічна практика.

Метою педагогічної практики є оволодіння майбутніми педагогамивихователями формами, засобами, методами, технологіями організації навчально-виховної роботи в різних типах освітньо-виховних закладів системи освіти в Україні, усвідомлення значимості наукових знань, отриманих у процесі теоретичної підготовки, у розв'язанні практичних завдань навчання і виховання підростаючого покоління, розвиток творчої ініціативи, закріплення умінь наукових досліджень в конкретній професійній діяльності, адаптація й особисте утвердження майбутніх педагогів у доцільності обрання конкретної професії, формування соціальної мотивації подальшої навчальної діяльності.

Завдання педагогічної практики зумовлюються особливостями професійної підготовки майбутніх учителів-вихователів. Доцільно визначити такі провідні завдання цієї форми професійної підготовки майбутніх учителів:

1. Формування у студентів стійких інтересів до професії вчителя, переконання необхідності набуття професійних знань і досконалого володіння ними.

2.Забезпечити умови для професійної адаптації студентів до активної діяльності в учнівських колективах.

3.Закріпити і поглибити знання з психолого-педагогічних і фахових дисциплін, оволодіти засобами і методами застосування їх при розв'язанні педагогічних завдань.

4.Прилучати студентів до безпосередньої практичної діяльності, формувати у них професійні вміння і навички, необхідні для успішного здійснення навчально-виховної роботи та оволодіння конкретними методами навчання і виховання.

5.Ознайомиш студентів з діяльністю сучасних загальноосвітніх навчально-виховних закладів.

6.Формувати у студентів творчий підхід до педагогічної діяльності, набуття ними вмінь проводити наукові дослідження з використанням ефективних методів і методик педагогічних досліджень, аналізувати на наукових засадах результати педагогічної діяльності учителів, своєї власної та діяльності колег-практикантів.

7.Оволодіння вміннями спілкуватися з вихованцями, їхніми батьками та педагогами.

8.Ознайомлення з напрямками та особливостями керівництва освітніми закладами певних типів; вивчати систему роботи педагогічних колективів по розвитку національної школи в Україні.

9.Формувати у майбутніх педагогів самостійність і особисту відповідальність за ефективність підготовки та проведення різних форм та видів навчально-виховної роботи з вихованцями (проведення уроків, позакласних виховних заходів, лекцій, семінарських чи лабораторнопрактичних занять).

10.Сприяти розвитку і закріпленню психолого-педагогічних якостей та умінь, які є передумовою формування педагогічної майстерності і професіоналізму майбутніх фахівців.

У процесі проходження тижневої безперервної пропедевтичної практики студент має виконати навчальну роботу обсягом 49,8 години, що, відповідно до вимог кредитно-модульної системи освіти, приблизно дорівнює 1,5 кредитам.

Безперервна пропедевтична практика проводиться при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів "бакалавр", "спеціаліст" і передбачає залучення студентів до виконання конкретних завдань школи, класу, ознайомлення з діяльністю класного керівника (вихователя), системою роботи навчального закладу (бази практики), вивчення учнів і колективу класу, участі в поточній навчально-виховній роботі вчителя і класного керівника. Ця форма практичної підготовки є пропедевтикою до педагогічної практики.

Підчас практики студент-практикант повинен:

1.Старанно виконувати завдання педпрактики, що передбачені програмою.

2.Виявляти високу відповідальність, старанність, творчу ініціативу, наполегливість, організованість, дисциплінованість, педагогічний такт і гуманність.

3.Підпорядковуватись правилам внутрішнього розпорядку навчальновиховного закладу, в якому проходить практику, виконувати розпорядження адміністрації школи та методистів практики. При невиконанні встановлених норм і вимог студент може бути відсторонений від проходження практики.

4.На період практики у кожній групі, що проходить практику у школі (гімназії, ліцеї), один із студентів виконує обов'язки старости. Він веде облік відвідування студентами освітньою закладу, повідомляє їх про завдання і доручення методистів, несе відповідальність за дотримання практикантами дисципліни.

5.Після закінчення педпрактики кожен студент протягом 3-х днів завершує підготовку необхідних методичних матеріалів, систематизує їх і разом із звітом подає на відповідну кафедру. Оцінка за практику

виставляється на підставі урахування письмових матеріалів, занотованих у щоденнику психолого-педагогічних спостережень, звіту роботи студентапрактиканта і усного або письмового заліку.

6.Брати участь у настановних, проміжних та підсумкових методичних конференціях з питань педпрактики.

У процесі безперервної пропедевтичної практики кожен студент повинен виконати такі завдання.

Таблиця

Зміст, завдання студента-практиканта

педагогічних спостережень; ксерокопію сценарію; аналіз проведеного виховного заходу.

6. Провести два анкетування (за власноруч 2 розробленими анкетами) школярів класу з метою визначення:

•проблем і можливих тем різноманітних форм виховної роботи;

•ставлення школярів до однолітків,

діяльності школярів на уроці (індивідуальна, групова, фронтальна, парна робота, взаємо навчання учнів). Обґрунтувати доцільність і ефективність обраних учителем форм організації пізнавальної діяльності учнів на уроці;

• аспектний аналіз уроку по 1 визначенню шляхів активізації пізнавальної діяльності школярів і розпитку їх пізнавального інтересу, які були використані вчителем.

5.Зробити аналіз уроку з метою 1 визначення реалізації виховних цілей, які були поставлені на урок. Визначити напрями (моральне, естетичне, трудове) і засоби (зміст, організація) виховної діяльності на уроці.

6.Зробити повний аналіз конкретного 2

уроку.

Вивчити і описати навчальний кабінет 2

зфахової дисципліни студента:

•обладнання,

•оформлення.

Зробити фотографії. Проаналізувати доцільність і ефективність обладнання та оформлення кабінету.

Основними звітними документами з педагогічної практики є:

1. Щоденник психолого-педагогічних спостережень - загальний зошит, у який студент мас занотовувати усю інформацію про свою діяльність починаючи з установчої конференції по реалізації завдань практики. У щоденник мають бути занесені усі розроблені анкети, відповіді на них. їх аналіз, фотографії уроків і виховних заходів, їх аналіз та інші види робіт. Записи повинні робитися щоденно, бути обґрунтованими і розгорнутими. При проходженні практики щоденник повинен знаходишся з студентом постійно.

2. Звіт студента-практиканта. Стисле повідомлення про виконану студентом роботу за період практики. Оформлюється на аркуші паперу форматом А-4 машинописним текстом, підписується студентом, класним керівником, закріпленого за студентом класу, вчителем з